Современные находки молодого учителя физической культуры

Автор: Марченко Валерия Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №1»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Салехард

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается о выборе профессии. На момент, когда этот выбор встал передо мной, я не имела четкого представления о своём будущем, но твёрдо знала, что хочу продолжать заниматься спортом после окончания школы. Так, идя на поводу своих интересов, я поступила в педагогический университет на факультет физической культуры и спорта. Продолжая играть в баскетбол, я начала играть в профессию учитель! Да, именно играть! Педагог-это не просто человек, это такой же спортсмен, который претерпевает множество неудач на пути к победе. Ведь чтобы добиться успеха, учителю необходимо владеть множеством методов и приемов в отыскании подходов к детям и обучению, которые приведут к желаемым результатам.

На данный момент мой педагогический стаж составляет всего лишь два года, но даже за этот короткий период очевидным стало то, что без своих секретов в школе мне не обойтись. Так, например, моим основным принципом работы является равенство, не только между обучающимися, но и между мной и детьми. В виду своего возраста, мне 25, я считаю, что как никто понимаю и принимаю позицию детей. Их нужно понимать, слышать и поддерживать, а не только «пичкать» нравоучениями. На своих занятиях я не боюсь признаваться в допущении ошибок или незнании чего-либо, я ведь человек, а не всезнающая машина. Я люблю подшутить над такими моментами, над собой, что дает мне возможность научить школьников смеяться над самим собой, улыбаться ошибкам и выходить из сложных жизненных ситуаций с улыбкой, а не в разочаровании. Мой взгляд на неудачи таков, что пусть на уроке у обучающихся чего-то не получится сегодня, обязательно наверстаем завтра, ведь физическую форму можно восстановить, а неудачный опыт надолго накладывает отпечаток на психологическом состоянии и способен привести к травме.

Когда я училась в школе, я была восхищена своим учителем по физической культуре, так же, как и тренером, начав обучение в университете, а все потому, что эти люди, в разный период жизни, были для меня не только учителями, но и наставником, другом, советником, примером, какими и остаются по сей день. Именно такой результат, спустя долгое время заставляет осознать, что от учителя завит многое в становлении личности. И вот, вторая моя находка в работе с детьми, это не только понимать, но и быть с ними на «одной волне», а именно подавать пример, которому бы они хотели придерживаться, после окончания школы. Что же я делаю? Я подаю пример делом, а не словами. Мы развитое и современное общество, в котором прочно уже закрепились мобильные телефоны и социальные сети, так почему бы этим не воспользоваться с толком? Я регулярно занимаюсь физической культурой и спортом, снимая короткие видеоролики своих тренировок, публикуя их в социальных сетях, мотивируя своих учеников на занятия физической культурой. Во время дистанционного обучения в поиске отыскания способа повышения двигательной активности, я объявила «челлендж», призывая школьников повторить ту или иную тренировку, упражнение, опубликовав у себя на страничке. Такие хитрости мотивирует школьников не только заниматься физической культурой, но и не быть не хуже учителя, а даже лучше, ведь как прекрасно чувство, когда ученик превосходит своего учителя!

Работая учителем, вывод один – быть высококвалифицированным специалистом под силу каждому, а вот быть человеком, неравнодушным и не безразличным в отыскании индивидуального подхода к детям, развитии их потенциала, предоставляя возможность самовыражения, подавая собственным примером важность формирования образа жизни и беспрерывно работая над собой, только так можно ожидать желаемых результатом. В жизни каждого из нас остается образ учителя, так или иначе повлиявшего на его жизнь. Недаром американский писатель и историк, Г.Б. Адамс писал: «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние…»

 

Список используемой литературы:

1. В.А.Востриков, Физкультурное образование школьников: характеристика, основные задачи. Физическая культура в школе №4,2008г.
2. Ерина И.А. Социальная психология в образовании: Учебно-методическое пособие / сост. И.А. Ерина. - Ялта: РИО ГПА (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского», 2016 г.
3. Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов, теория и методика преподавания физического воспитания и спорта, 2-е издание, исправленное и дополненное Москва, 2003г.

 

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 29.04.2021