С каждым годом число поздно говорящих детей возрастает, активный словарь их крайне низок. Они не умеют словесно выражаться, общаться, речь нарушена.

У детей с нарушением речи присуще некоторые отставания в развитии двигательной сферы. Оно характеризуется плохой координацией движений, снижением скорости и ловкости. Отставания в воспроизведении двигательного задания, нарушение последовательности элементов действия. Отмечается недостаточная координация движений пальцев кисти рук. Наибольшие трудности выявляются при выполнении движений по словесной инструкции. В этой связи на занятиях физической культурой помимо физических качеств я не забываю и о речевом развитии у детей.

Учитывая большую подвижность детей, придумываю, организовываю и провожу игры

в которых дети, слушая команды, указания, выполняют движения с речевым сопровождением. Представляю вашему вниманию игровые упражнения с мячом, подвижную игру, игру эстафету в которых развивается не только двигательная активность детей, но и происходит активизация речемыслительной деятельности, формирование активного словаря. Такие игры можно объединить одной темой, например «Прогулка в лес»

 

Ход игры: Инструктор приглашает детей встать в круг. А сам с мячом встает в середину круга и обращается к детям.

Инструктор: Ребята, я приглашаю вас совершить прогулку в лес. Во время этой прогулки я прошу вас быть очень внимательными, что бы ответить на мои вопросы и при этом поймать мяч. Идем мы по лесу (Ходьба на месте, муз сопровождение как фон, щебетание птиц). Вокруг нас много разных деревьев. Назовите деревья, которые можно встретить в лесу?

Инструктор бросает мяч каждому ребенку по очереди, тот перебрасывает мяч обратно и отвечает. (Сосна, ель, дуб, клен, липу, кедр, пихта, береза).

Инструктор: А какие деревья в лесу?

Инструктор продолжает бросать мяч, по очереди каждому ребенку. Ребенок ловит мяч подбрасывает его вверх, ловит, и перебрасывая инструктору быстро отвечает: «Деревья высокие, большие, красивые, огромные и т.д».

Инструктор: В лесу много зверей и птиц.

Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)

Какая птица днем спит а ночью охотится? (сова)

Какое животное можно назвать длинноухим (заяц)

У какого лесного зверя рога на голове ? (Лось)

Какой лесной зверь впадает в зимнюю спячку? (медведь)

 

Инструктор: У каждого зверя есть детеныш.

Инструктор продолжает бросать детям мяч, задавая вопрос, ребенок отбивает мяч о пол перед собой, и перебрасывая мяч обратно быстро отвечает.

У волка? (волчонок)

У медведя? (медвежонок)

У лисы ? (лисенок)

У зайца? (зайчонок)

У лося? (лосенок)

У Оленя? (олененок).

 

2 Идем дальше по лесу (ходьба по кругу), воспитатель берет шапочку ежа и предлагает детям поиграть в подвижную речевую игру

« Где находится твой дом».

 

Инструктор: Гуляя по лесу мы вышли на лесную опушку, где много пеньков. А на пенечках сказочные грибочки опята живут как в домике. Любит грибы еж собирать, (инструктор одевает шапочку ежика), а грибочки по полянке скакать. Вы ребята грибочки, будете по полянке меж своих домиков- пенечков бегать, а как только подам я команду «вышел ежик по грибы» быстро должны встать на любой пенек- домик.

 

Дети в кругу присаживаемся на корточки, выполняя движения, проговаривают слова.

 

Щелканье пальцами- меж зеленых мягких лап дождик кап, кап, кап.

Поглаживание ладонь о ладонь- Где давно сучок засох, сохнет мох, мох, мох.

Постепенно поднимаются вверх, выпрямляясь.- Где листок к листку прилип вырос гриб, гриб, гриб.

Хлопают в ладоши- Кто найдет его друзья?

Инструктор показывает на себя и отвечает – Это я, это я, разбегайтесь вы друзья!

 

Под музыкальное сопровождение дети бегают по залу и внимательно слушают команду инструктора. По команде дети грибочки встают на любой понравившийся пенек. Музыка стихает. Инструктор подходит по очереди к разным детям и задает вопрос.

 

- Саша между чьим домиком находится твой домик? (Мой домик находится между домиком Лены и Коли)

Перед чьим домиком находится твой домик? (Мой домик находится перед домиком Тани)

Чей домик стоит сзади тебя? (Сзади меня стоит Славин домик.)

Чей домик находиться справа от тебя? (Справа от меня находится Олин домик)

Чей домик стоит слева от тебя? (Слева от меня стоит Женин домик)

 

3 Инструктор: Все грибочки еж собрал и корзиночку убрал. А мы с вами дальше в лес пойдем. Ребята, когда я гуляю в лесу, мне всегда хочется, для себя, что то оставить на память об этой прогулке. Или листочек или веточку ели. А вы хотите что из лесу домой принести? (ДА). Я вижу две лесные тропинки. Давайте разделимся на две команды. Пусть мальчики пробегутся по одной тропинки, и то что найдут в свою корзинку положат. (Обруч), а девочки по другой тропинке пробегут, и тоже, что найдут в свою корзинку положат. Бегать будем наперегонки. В корзинку складывать по одному предмету.

Игра-эстафета.

«Собери и назови то, что ты нашел в лесу».

Предметы: грибок, лист клена, дуба, веточка ели, букет ландышей, ягода малины, ягода земляники, веточка рябины. Предметы на 8 человек. По 4 человека в каждой команде.

 

Инструктор: Ребята подойдите к своим корзинкам. И назовите мне кто что принес.

Ребенок называет тот предмет, который он принес из лесу и положил в корзину своей команды. «Я принес из леса веточку рябины». И так далее.

 

Инструктор: Вот и закончилась наша прогулка в лесу. Пора возвращаться в детский сад.

Под музыкальное сопровождение дети прощаются и уходят из зала.

 

Используемая литература: Ю.А. Кириллова, М.Е Лебедева, Н,Ю Жидкова «Интегрированные физкультурно –речевые занятия для дошкольников».

Е.И Подольская «Необычные физкультурные занятия».

Приложения: