«Подвесная труба» как эффективное средство повышения уровня физического развития дошкольников

Автор: Бочкина Татьяна Викторовна

Организация: ГБДОУ №38 Василеостровского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Ввведение

 2. Актуальность и инновационность технологии 

3. Теоретическое обоснование технологии 

    3.1. Цель и задачи (Образовательные, развивающие, воспитательные,  оздоровительные).              

    3.2. Формы образовательной деятельности 

    3.3. Преимущества использования «Подвесной трубы»

    3.4. Работа инструктора по физической культуре над технологией 

    3.5. Работа с дошкольниками по освоению технологии «Подвесной трубы» 

    3.6. Взаимодействие с родителями, педагогами

    3.7. Предполагаемый результат

    3. 8. Мониторинг и выводы по итогам работы 

4. Перспективы работы над темой

Список литературы 

Приложения

 Приложения 1. Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников «При организации работы с использованием нестандартного оборудования «Подвесная труба»

 Приложение 2. Авторский сюжетный  комплекс общеразвивающих упражнений с использованием «Подвесной трубы» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Приложение 3. Авторская картотека основных движений и игровых упражнения с использованием «Подвесной трубы»  для детей старшего дошкольного возраста.

Приложение 4. Авторская картотека подвижных игр и эстафет с использованием «Подвесной трубы»

Приложение 5  Критерии для определения уровня освоения детьми навыков работы

 с «Подвесной трубой». 

 

I.Введение

Дошкольный возраст является важнейшим этапом в физическом развитии ребенка. Именно в это время интенсивно формируется и происходит становление важнейших систем организма. 

Поскольку физическое развитие образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то оздоровительную направленность должна иметь вся жизнедеятельность ребенка в дошкольной образовательной организации. И в первую очередь принципу оздоровительной направленности должна отвечать организация физического развития дошкольников. С целью укрепления здоровья детей, формирования у них устойчивой потребности в регулярной физкультурной деятельности особую актуальность приобретает поиск средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях, создание оптимальных условий для всестороннего гармоничного развития ребёнка. Необходимы новые формы работы с дошкольниками, способствующие стимуляции активности и самостоятельности в двигательной деятельности ребёнка, которые, действуя на мотивационно-эмоциональную сферу, создадут стойкий интерес к физкультурной деятельности и положительно повлияют на оптимальное развитие ребёнка, улучшат его физическую подготовку.
Одной из приоритетных задач дошкольного образования в соответствии с ФГОС является создание насыщенной предметно - пространственной развивающей среды. Понимание того, что необходимо заинтересовать детей в двигательной активности и сделать образовательный процесс интересным, увлекательным, познавательным, привело к идее создание нестандартного оборудования как дополнительного стимула физкультурно-оздоровительной работы. Применение нестандартных спортивных атрибутов вносит разнообразие, объединяет физкультуру с игрой, создаёт условия для наиболее полного самовыражения ребёнка, в двигательной деятельности. С помощью введения в образовательный процесс нетрадиционного спортивного оборудования можно реально повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности, поднять их эмоциональный настрой на физкультурных занятиях.
К такому необычному спортивному оборудованию можно отнести «Подвесную трубу»     «Подвесная труба» - это труба подвешенная за веревочный трос к потолку спортивного зала, которую можно регулировать по высоте. «Подвесная труба» позволяет выполнять различные упражнения, развивать и совершенствовать двигательные навыки и умения.

2. Актуальность и инновационность технологии

Актуальность технологии заключается в использовании нового нестандартного оборудования «Подвесная труба» для организации процесса физического воспитания в ДОУ, направленного на повышение уровня развития физических качеств детей дошкольного возраста на занятиях физической культурой.

Инновационность применения нестандартного оборудования «Подвесная труба» заключается в создании, описании и апробации технологии «Подвесная труба», разработке методического обеспечения, описании педагогических наблюдений, позволяющих выявить динамику физического развития детей при применении технологии, описании сетевого взаимодействия в рамках данной технологии, разработке активного материала для работы с дошкольниками. 

Новизна состоит в том, что трубу можно рационально использовать в различных упражнениях, варьировать задания в  педагогическом процессе  с целью совершенствования физических качеств, развития творческих способностей  дошкольников.
  Новизна заключается в необычной форме и красочности, что привлекает внимание детей и повышает их интерес к выполнению основных движений и упражнений, способствует высокому эмоциональному тонусу во время занятий.

3. Теоретическое обоснование технологии.

 Цель технологии «Подвесная труба» 

Стимулировать и совершенствовать развитие двигательных способностей и физических качеств детей посредством использования нетрадиционного оборудования.

Задачи технологии «Подвесная труба» 

Образовательные;  

 Упражнять в разновидностях ходьбы и бега, в прыжках с продвижением вперед, лазании с препятствием. Закреплять навыки ОВД. Формировать мотивацию к совместной деятельности.

Развивающие :

Развивать физические качества (быстроту, ловкость, гибкость, выносливость). Развивать мышление, воображение, память. Развивать пространственные и координационные способности.

Воспитательные

Воспитывать нравственные и морально-волевые качества. Воспитывать навыки здорового образа жизни, осознанного отношения к своему здоровью.
Оздоровительные

Укреплять здоровье детей. Создавать положительную эмоциональную  и психологическую атмосферу.

 

3.1. Формы образовательной деятельности

 

В образовательном процессе дошкольников использование инновационной технологии «Подвесная труба» можно включать в любые виды деятельности:

  Форма проведения: 

• занятия:
• утренняя гимнастика, 
• развлечения, 
• праздники, 
• досуги, 
• подвижные игры, 
• самостоятельная игровая деятельность.

  Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

 

                  3.2. Преимущества использования «Подвесной трубы»

Труба изготовлена из пластиковой трубы – поэтому экологически безопасна. Оформлена самоклеющейся пленкой. Труба отвечает следующим требованиям 

1. Безопасность в использовании. 

2. Простота в изготовлении. 

3. Соблюдение гигиенических требований, возможность санитарной обработки. 

4. Эстетическая привлекательность. 

6. Максимальная эффективность. 

7. Многофункциональность.

 8. Доступность в использовании .

 

 

Работа инструктора по физической культуре над технологией

 

 - Изучение литературы и интернет-источников по использованию нестандартного оборудования; 

-  составление перспективного плана по внедрению «Подвесной-трубы»; 

-  разработка авторских комплексов упражнений с подвесной трубой (сюжетные ОРУ, основные виды движений, подвижные игры, игровые упражнения для совместного выполнения детей и родителей);

 

                                Работа с дошкольниками по освоению технологии

                                                          «Подвесная труба»

Работа с дошкольниками по освоению технологии «Подвесная труба» осуществляется поэтапно. Целью первого предварительного этапа является знакомство детей с нестандартным оборудованием «Подвесная труба», его названием, свойствами, возможностями. Перед тем, как перейти к практическим методам знакомства с «трубой», дошкольники обязательно знакомятся с техникой безопасности, с правилами использования «Подвесной трубы». Для этого разработана инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников «При организации работы с использованием нестандартного оборудования «Подвесная труба» (Приложение 1).

На втором этапе используется « труба» в  ОРУ.

- перед началом упражнений, напоминаем, что упражнения делаем плавно, не раскачиваем трубу.

-следим за правильной техникой упражнения

- сначала,  дети выполняют упражнения по одиночки, затем можно объединяться в пары

-работая в паре - детей подбираем равных по росту (Приложение 2)

На третьем этапе мы используем «трубу » на занятии  по основным движениям , 

 

С мячом : - труба подвешивается  на разной высоте

                  - перебрасывание разными способами (правой, левой, от груди, из-за головы)

 

С прыжками :  -  с разной  высотой

                          - перепрыгивание двумя ногами

                          - перепрыгивание одной ногой

 

 Подлезание ,переползание.

 

С шариками : - прокатывание 

                        - с ловлей и перебежкой

 

С подпрыгиванием : - достань до трубы  прыжком с места

                                    - достань до трубы прыжком с разбега   (Приложение 3)

 

         На четвертом этапе, когда дошкольники уверено пользуются «Подвесной трубой» , можно использовать  в подвижных играх, эстафетах. Для успешной реализации этого этапа составлена картотека игр и эстафет с описанием.(Приложение 4)

 

                        Взаимодействие с родителями и педагогами

 

В рамках сетевого взаимодействия для родителей и педагогов были специально разработаны наиболее подходящие комплексы упражнений, игр и игровых заданий для совместного выполнения взрослыми и ребенком с использованием  «Подвесной трубы».

 

    Предполагаемый результат реализации технологии «Подвесная труба».

 

 - увеличение количества воспитанников с высоким и средним уровнем физической подготовленности по основным физическим качествам: сила, быстрота, равновесие, гибкость;

 - снижение заболеваемости; 

- повышение интереса к занятиям спортом у дошкольников, родителей и педагогов

 

Результаты мониторинга и выводы по итогам работы

 

 По результатам педагогической диагностики освоения воспитанниками ГБДОУ д/с №38 уровня физических качеств в сентябре 2021 учебного года, проведенного: Бочкиной Т.В., инструктором по физической культуре, были получены следующие результаты.

 

Развитие физических качеств оценивались по показателям быстроты, ловкости, силы, гибкости и  выносливости. Полученные на сентябрь данные показали, что 52,6% дошкольников имеют средний уровень, 22% высокий уровень, и 25.33% низкий уровень. Столь высокий процент низкого уровня развития физических качеств у дошкольников обусловлен тем, что младшая группа - это дети, которые поступили в детский сад из дома, в сентябре проходила адаптация. По результатам педагогической диагностики на начало года большинство детей имеют низкий и средний уровень развития. Проанализировав, результаты педагогической диагностики на начало года, кроме традиционных мною были поставлены дополнительные задачи по использованию «Подвесной трубы»:

- развитие физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости при помощи подвесной трубы.

 

Была пересмотрена организация работы с родителями и продолжен поиск оптимальных форм взаимодействия, позволяющих пропагандировать среди родителей работу с использованием подвесной трубы, это: консультирование, наглядная информация. 

Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала была пополнена еще  одной  «Подвесной трубой», были разработаны комплексы ОРУ имитационного характера и для основных движений: ходьбы, прыжков, ползания, подлезания, перелезания, работа  с мячом. Придуманы подвижные игры, упражнения и эстафеты.

 

Полученные данные промежуточной диагностики (январь 2022) за 2021-2022 учебный год показали, что 33% дошкольников достигли высокого уровня, 52% - средний уровень и 14 % воспитанников составляет низкий уровень. Анализ результатов за 5 месяцев свидетельствуют о положительной динамике развития физических качеств дошкольников (диаграммы и таблицы мониторинга приложены). Данные указывают на то, что в течение полугодия показатели физических качеств менялись, за счет естественного роста детей, роста их двигательной активности, целенаправленной работы по физическому воспитанию с использованием нестандартного оборудования  и  использование «Подвесной трубы». Внедрение данного опыта работы на занятиях физической культуры увеличил процент качества занятий - возрос интерес воспитанников к занятиям, занятия проходили на более эмоциональном уровне. Можно сказать, что полученные данные указывают на наличие в дошкольном учреждении целенаправленной системы физического воспитания и на то, что использование  «трубы» влияют на развитие физических качеств дошкольников. 

 

Таблица 1. Сводная таблица результатов мониторинга за 2021-2022 уч. год.

Обследовано 150 человек.

 

Месяц	Сентябрь			Январь
Уровень развития	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
Показатели подготовительных групп	29,3 %	48,8 %	21,9 %	46,3 %	39 %	14,7 %
Показатели старших групп	12.1 %	53,6 %	34,1 %	22 %	58,5 %	19.5 %
Показатели средних групп	20,5 %	61.8 %	17.6 %	29,4 %	61,8 %	8,8 %
Показатели младших групп	26 %	47 %	27 %	35,3 %	50 %	11,7 %

 

Диаграммы 1.Графическое представление результатов диагностики.

 

             Сентябрь                                                      Январь

                            

 

1-Высокий

2- Средний

3- Низкий

 

Таблица №2.  Сводная таблица показателей освоения воспитанниками приёмов работы с «Подвесной трубой»

Месяц	Сентябрь			Январь
Уровень развития	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
Показатели подготовительных групп	30,2%	50,9%	19%	38,9%	51%	10,2%
Показатели старших групп	20,8%	56,6%	22,6%	27,4%	58,5%	13,4%
Показатели средних групп	18,6%	61,9%	21,5%	26,3%	62,3%	11,4%
Показатели младших групп	26,3%	53,7%	29,3%	29,1%	58,2%	12,7%

 

           

Вывод: Что совершенствование навыков работы детей с «Подвесной трубой», напрямую способствует   повышению результатов общей диагностики физических качеств воспитанников.

Для определения уровня освоения детьми навыков работы с «Подвесной трубой» мною разработаны система критериев ( Приложение 5)

Разработанная инновационная технология  «Подвесная труба» и методическое сопровождение к ней не требует длительной подготовительной работы, она может быть легко транслируема инструкторами по физической культуре, работающими с группами общеразвивающей, компенсирующей и оздоровительной направленности.

 При системной реализации технологии «Подвесная труба» можно добиться положительной динамики в повышении уровня физического развития дошкольников с помощью применения данного нестандартного оборудования. Разработанное методическое сопровождение было логично встроено в образовательную программу дошкольного образования. 

Опыт использования технологии «Подвесная труба» в дошкольном образовательном учреждении детском саду № 38 позволяет рекомендовать  «Подвесную трубу» в качестве эффективного, доступного и универсального средства для физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста. 

 

                                         4.    Перспективы работы над темой 

В  дальнейшем планируется распространение опыта использования технологи  «Подвесная труба» путем публикаций статей и видеоматериалов в сети Интернет, проведения открытых мероприятий для инструкторов по физической культуре района. Планируется развивать это направление, искать новые формы работы, организации физкультурно-оздоровительной деятельности, для того чтобы воспитать физически развитого, жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни.

 

5. Список литературы:

1. Доронина, М.А. Роль нестандартного оборудования в физическом развитии детей дошкольного возраста /М.А. Доронина //Дошкольная педагогика. - 2012. - 285 с. 

2. Антонов, Ю.Е. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология 21 века: Пособие для исследователей и педагогических работников. - М.: Аркти, 2011. – 642 с.

 3. Черевков, М.А. Особенности использования нестандартного оборудования в детских садах. - М.: Просвещение, 2011. - 155 с.

 4. Дьяченко, О.М. Оздоровление дошкольников средствами физической культуры. Красноярск, 2014 — 281с.

5. Игры для дошкольников с использованием нетрадиционного оборудования / сост. О.В. Дыбина, Т.И. Барташевич, Н.И. Рахманова. Сфера, 2012 — 64

6. . Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия». 2012. – 180 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

Дополнительный видеоматериал см. https://cloud.mail.ru/public/z57Y/67nbv46ei
 

1. file0.DOC.. 2,2 МБ

Опубликовано: 18.10.2022