Техника метания малого мяча с разбега
Автор: Чемушкина Елена Борисовна
Организация: МОАУ '' СОШ №10''
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бузулук
Аннотация к технологической карте
Урок разработан в соответствии с ФГОС, для учащихся 6 класса. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Легкая атлетика», тема «Метание малого мяча с разбега».
Цель: обучение техники метания малого мяча с разбега. Урок проводился с применением информационно-коммуникационных технологий. Были использованы разнообразные формы работы.
На уроке формируются все виды компетентностей (коммуникативные, личностные, метапредметные и предметные).
Урок структурирован, каждый момент имеет целевые установки. Рефлексия в конце урока логично завершает работу учащихся, подводя к обобщению сделанного.
Этап урока |
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формы взаимодействия |
УУД |
Организационный момент
Постановка темы и цели урока. |
Построение, приветствие.
Подготовка к изучаемому материалу. Ребята посмотрите на экран и ответьте на вопрос, к какому виду спорта относятся увиденные вами на экране упражнения? (легкая атлетика) Прочитав определение, скажите, какое упражнение подходит к этому определению, и мы узнаем тему нашего урока? (метание) Итак, тема нашего урока: Техника метания малого мяча с разбега. В конце урока вы должны мне ответить на вопрос, какие двигательные способности развивает метание мяча? Домашнее задание у вас было подготовить ОРУ с малым мячом, проверим в ходе урока, как вы выполнили его.
Класс, на первый-второй рассчитайсь! В две шеренги становись! Налево, прыжком налево, направо, прыжком кругом, налево! Класс, в одну шеренгу становись! Направо! Класс на месте шагом марш! Левый, левый, раз-два-три! Налево в обход шагом марш! Левый, левый, раз-два-три! Разновидности ходьбы: Класс,руки в стороны ставь! На носках марш! Руки вверх, руки на пояс. Класс руки за голову ставь, на пятках марш! За спину, на пояс. Класс медленно бегом марш! (бег с заданием) Класс, шагом марш (восстановление дыхания). Класс, по направлению движения берем в руку мяч и перестраиваемся через центр, налево в колонну по два. ОРУ (с малым мячом). Проверка домашнего задания. |
Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.
Наводящими вопросами вывести на тему и цель урока.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)
Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.
Осуществить контроль за проведением ОРУ Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку) |
Выполнить построение в шеренгу.
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают. Формулируют тему урока.
Выполняют команды
Выполняют команды
Проводится комплекс упражнений, разработанный учащимся (Д/з). Выполняют упр.
|
Фронтальная Групповая |
Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.
Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
Формирование умения реагировать на звуковые команды.
Уметь сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения
Уметь контролировать и оценивать свои действия. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Формирование способности отбирать физические упр. по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы |
Актуализа ция знаний
Изучение нового материала |
Итак, мы подготовили организм к основной работе, давайте вспомним, чему мы хотим научиться на уроке? (технике метания малого мяча с разбега) Чтоб приступить к работе, вспомним технику безопасности (пока все не выполнят работу мячи не собираем, бросок выполняем прямо- вперед, следим за силой броска и выполняем все по команде «Внимание». Ребята, скажите из каких фаз состоит метание?
Метание малого мяча с разбега. (объяснение выполнения метания) Напоминаю, как правильно держать мяч. Задание первое – финальное усилие (4-5 раз).
Задание второе – финальное положение при броске (натянутый лук - 3 раза). Задание третье - метание с шага(3раза). Задание четвертое – метание боком (3раза) Задание пятое – метание с разбега.
Эстафеты с элементами метания.
|
Разделить на отделения.
Активно выполнять хлестообразное движение метающей руки в финальном усилии. Следить за правильным отведением метающей руки, за захватом снаряда. Не опускать голову вниз в момент выпуска снаряда, активно выполнять хлестообразное движение кистью метающей руки в финальном усилии. Класс делится на две команды, выстраиваются в колонны.
Дать время для обсуждения эстафеты от каждой команды |
Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопрос.
Отвечают на вопрос.
Выполняют задания. Слушают. Выполняют.
Слушают. Выполняют. |
Групповая, индивидуальная |
Формирование знаний о значении разминки.
Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях
Описывать технику метания, осваивать ее самостоятельно с выявлением и устранением ошибок. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений. Соблюдать правила безопасности.
Применение освоенных двигательных действий. |
Подведение урока (рефлексия-самооценка) |
Построение в шеренгу. Дыхательные упражнения. Беседа: Какие двигательные способности развивает метание мяча с разбега? Рефлексия. -А кто считает, что справился с поставленными задачами урока? -Над чем необходимо поработать еще? Подведение итогов. Оценки. Д/З упражнения на развитие координационных способностей.
Коллективный выход. |
Провести построение.
Провести беседу.
Отметить всех учеников. Указать, за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты. |
Отвечают на вопрос.
Дети анализируют и объективно оценивать результаты собственной деятельности Адекватно воспринимать оценку |
Фронтальная. |
Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.
Формирование умения оценивать свою работу на уроке |