Жизнь требует движения

Автор: Пауль Эвальд Юрьевич

Организация: ЧОУ «Глобус»

Населенный пункт: Московская область, г.Истра

Здоровье подрастающего поколения сегодня вызывает серьезную обеспокоенность общества и государства и является предметом его заботы. Для решения данной проблемы большое значение имеет формирование физической культуры личности ребенка, уже начиная с дошкольного возраста, в содействии развитию которой большое значение имеют подвижные игры. Они позволяют прививать устойчивый интерес и формировать ценностные ориентации юного поколения к здоровому образу жизни.

«Жизнь требует движения» Аристотель

Подвижные игры являются универсальным средством физического воспитания не только у детей дошкольного возраста, но и в начальной школе. . «Подвижная игра – это вид деятельности, для которой характерны активные творческие двигательные действия, мотивированные её сюжетом» (В.Е. Гриженя). Применение подвижных игр на уроке физкультуры, позволяет воплотить межпредметные связи, развивает у ребенка творческую активность, фантазию, мышление, наряду с физическими движениями и их совершенствованием, игры активизируют познавательную деятельность, развивая наблюдательность, внимание, двигательную память, воображение, сообразительность, самостоятельность принятия решений и их быстроту. Игра позволяет ребенку получить массу новых впечатлений и эмоций, самоудовлетвориться. Игру можно проводиться в самых различных условиях: в спортивном зале, на спортивной площадке, в рекреации как во время уроков по физической культуре, так и во время внеклассных мероприятий, перемен, использовать как средство активного отдыха в группе продленного дня. При этом возраст и количество участников могут быть совершенно различными и ничем не регламентироваться.

Велико социальное значение игры. Связано это с тем, что игры носят коллективный характер и приучают взаимодействию, которое строится на чувстве товарищества, солидарности и ответственности, взаимовыручке. Важно методически правильно построить игру на уроке и в нужный момент урока. Чаще всего я применяю игры у конце урока, когда получена необходимая физическая нагрузка и выполнены программные требования. В этот момент урока, ребенок готов к игре физически и психологически. В игре отступает мышечное напряжение, возникает легкое физическое и психологическое расслабление, эмоциональный подъем. Правильное сочетание подвижной игры с физическими нагрузками и ее систематическое использование оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую, опорно-двигательную, дыхательную. нервную и другие системы организма, анализаторы. «Естественной потребностью растущего детского организма» называла игру Н.К. Крупская. Большое количество подвижных игр по своей сути являются очень похожими, различаются отдельными нюансами правил, например: «Два мороза». «Гуси-лебеди», «Маляр и краски»,»Слепой медведь». «Зайцы в огороде» и т.п.

Спорт нам плечи расправляет,
Силу, ловкость нам дает.
Он нам мышцы развивает,
На рекорды нас зовет.

Опубликовано: 02.05.2023