Сказочный игровой стретчинг

Автор: Породнова Ольга Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №36 Московского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Являясь педагогом по игровому стретчингу для детей от 4 до 7 лет, не так давно я задумалась над вопросом: «Как сделать занятия растяжкой интересными, разнообразными, познавательными и увлекательными для дошкольников?». Ведь любые упражнения при многократном повторении из занятия в занятие начинают надоедать и становятся утомительными даже для взрослого человека.

Я долго размышляла. И вот мне пришла идея рассказывать детям сказки на занятиях, т.е. я не просто давала одно упражнение за другим, а сопровождала их такими известными сказками как: «Колобок», «Репка», «Красная шапочка» и др. Слушая их, дети выполняли упражнения на растяжку и укрепление мышечных групп, будто они и есть сказочные герои. Но на этом мы не остановились. Вскоре я с ребятами стала сочинять различные волшебные истории или переделывать известные всем сказки на свой лад. Например, я показываю какого-то выбранного героя, и мы вместе начинаем придумывать рассказ о нем. Это может быть медведь, коза, корова, акула, мышка. Да кто угодно! Однажды мы сочинили веселую сказку о кукле. Важно отметить, что я представляю героя наглядно обычно в виде мягкой или резиновой игрушки. Мне кажется, это помогает детям легче войти в образ. Важно и то, что наши придуманные истории получаются самые непредсказуемые и всегда с хорошим концом.

Бывают у нас и тематические познавательные занятия. Например, на День Космонавтики мы отправляли Колобка в космос. Так, по пути на луну он встретил много разных космических героев, которые указывали ему путь. Получилось очень увлекательно и неожиданно. А на Новый год наши герои-мышата отправились в путешествие к деду Морозу.

Главной задачей при таком подходе к гимнастическим занятиям является то, чтобы действия героев или ситуации, связанные с ними, можно было проассоциировать с движениями из игрового стретчинга. Допустим, Колобок катится по дорожке – мы показываем упражнение «Качалочка», а если по мостику, то выполняется «Мостик». Или возьмем другую сказку. Например, «Красная шапочка». Девочка встречается с волком, все делают упражнение «Волк». Вдруг по дороге она оказывается в пещере, где много летучих мышей, значит время для упражнения «Летучая мышь». А вот и наша выдумка. Гусеница ползет искать себе норку, здесь дети превращаются в героев сказки и выполняют упражнение «Гусеница». На своем пути она встречает речку, а там обязательно плавает рыбка, мы все становимся рыбками и изображаем их. Но вот мимо нас проплывает и лодочка, теперь ребята волшебным образом превращаются в лодочек и выполняют данное упражнение. Мы не забываем про воздушный и наземный транспорт. Если герой летит на самолете, выполняется «Самолет», а если едет на велосипеде – «Велосипед». Кроме того, когда наш персонаж собирается в путь, то он берет с собой чемодан. Следовательно, для нас наступает время выполнить упражнение «Чемодан».

Одно из наших последних занятий прошло под сказку «О червячке». Оно проходило так. Из дома была принесена большая мягкая игрушка в виде червячка для того, чтобы у детей сложился конкретный образ героя. Сюжет был таков. Прошел сильный дождь и норку червячка затопило водой, и ему пришлось отправиться на поиск нового сухого домика. Дорога была полна опасностей и трудностей. Одно приключение - одно упражнение. Так, были выполнены упражнения «Гусеничка», «Дерево», «Кошка», «Медведь», «Бабочка», « Мостик», «Лотос», «Верблюд», «Летучая мышь» и другие.

Сейчас наши ребята настолько втянулись в данную форму занятий, что готовятся к ним заранее. Они сами выбирают игрушки, про которые хотят сочинить сказку, и приносят их с собой в детский сад.

Таким образом, можно сделать вывод, что при использовании вышеописанного подхода к занятиям развиваются не только физические качества, но и творческие способности, воображение, познавательный интерес, а также нравственные качества. Происходит не бездумное подражание движениям взрослого, а осознанное проговариваемое выполнение упражнений. Игровая форма помогает разнообразить занятия не только дошколятам, но и отлично спасает педагога от рутины в процессе работы. Тем самым уменьшается ежедневное утомление, что является профилактикой профессионального выгорания.

 

 

Опубликовано: 08.06.2023