Контроль в обучении игре в волейбол

Автор: Колесень Кристина Николаевна

Организация: Абанская СОШ № 3

Населенный пункт: Красноярский край, п. Абан

Ключевые слова: волейбол, физическая подготовка, волейбольные приёмы, физическое образование, контроль волейбольной подготовки.

Аннотация: в статье рассматриваются виды контроля волейбольных приёмов и правил, которые может использовать учитель при обучении учащихся волейболу. Проведён анализ аспектов игры в волейбол, которые необходимо контролировать для повышения качества подготовки игроков, среди них: контроль приёмов, используемых в игре; контроль соблюдения правил игры. Результатом контроля является не только проставление оценки, но и выявление несформированных движений у учащихся, и их последовательное исправление путём выполнения соответствующих физических упражнений.

 

Key words: volleyball, physical training, volleyball techniques, physical education, control of volleyball training.

Abstract: the article discusses the types of control of volleyball techniques and rules that a teacher can use when teaching students volleyball. An analysis was made of aspects of the game of volleyball that need to be controlled to improve the quality of players’ training, including: control of techniques used in the game; control of compliance with the rules of the game. The result of control is not only the assignment of a grade, but also the identification of unformed movements in students, and their consistent correction by performing appropriate physical exercises.

 

Одним из аспектов физической подготовки школьников является обучение их игре в волейбол, это позволяет совершенствовать не только физические качества, но и стимулировать их психическое развитие. Суть данной игры заключается в том, что учащиеся, передавая мяч друг другу, должны, стоя, перекинуть его за сетку на территорию другой команды,соблюдая правила, при этом очко снимается при условии утраты мяча, его падения на пол. Как правило, классическим методом контроля обучения игры в волейбол является наблюдение и анализ правильности выполнения приёмов, выполняемых учащимися, необходимых для осуществления игры. Это означает, что, учитель, своим аналитическим восприятием, зная перечень необходимых приёмов, может оценить их у учащихся. Если учащимся движения выполняются правильно, то процесс игры у них не будет вызывать затруднения, т.к. скорость и амплитуда полёта меча и особенности его приёма определяются сочетанием правильной силы и качества выполнения движений, не считая психических характеристик.

Важным аспектом контроля является выделение критериев. Для удобства анализа качества выполнения движений учащимся следует выделить 3 уровня: низкий уровень – приём, стойка выполнены неправильно, отсутствуют двигательные умения, автоматизм; средний уровень – приём, стойка выполняются с ошибками, отмечается наличие частичных двигательных умений, автоматизма; высокий уровень – полностью сформированные приём, стойка, отмечается наличие двигательного автоматизма. Применять эти критерии рекомендуется либо через выполнение изолированного приёма, стойки вне игры, либо, наблюдая за учащимися в процессе игры. В первом случае учитель просит учащегося выполнить определённый приём, например бросить мяч, или встать в требуемую стойку. Такой способ контроля упрощает анализ движений. Во втором случае учитель распределяет своё внимание на всех учащихся, играющих в волейбол, анализируя правильность выполнения передач, бросков, стояк[2,3].

В волейболе используются следующие движения:

• Блокирование. Для выполнения данного приёма также необходимо соблюдать правильный алгоритм движений, придав определённое положение туловищу, и выполняя движения руками. Для контроля необходимо внимательно анализировать этот процесс.
• Подачи: нижняя прямая, боковая, верхняя прямая и боковая, верхняя прямая в прыжке. Каждый тип передачи состоит из совокупности движений, выполняемых по очереди, при этом от правильности их выполнения зависит эффективность полёта мяча, и попадание в цель. Особое внимание следует уделить движениям, в качестве эталона они должны быть уверенными, слаженными, автоматическими, быстрыми и последовательными.
• Удары: прямой, боковой нападающие удары и удары с поворотом кисти и туловища.Удары также состоят из подготовительных, а именно движений туловища, обеспечивающих полезную физическую эффективность, и основного движения, выполняемого рукой с целью придать ускорение мячу. Для достижения максимальной полезности необходимо не только контролировать выполнение физических действий, но и анализировать меткость и другие психофизические параметры.
• Стойки: высокая стойка; средняя; низкая. В спорте, как при выполнении физических упражнений, так и во время спортивных игр стойки имеют важное значение, их суть заключается в придании туловищу и конечностей правильного положения для более эффективного выполнения определённых физических действий. В волейболе часто качество приёма и передачи мяча зависит от правильности выполнения движений, составляющих стойку, поэтому этот процесс тоже следует контролировать.
• Передвижения выполняются в виде бега, ходьбы, скачков, выпадов. При этом передвижения являются вторичным элементом данной игры, т.к. большую часть этого процесса игроки находятся в стоячем положении, используя руки для передачи и приёма мяча. Передвижения применяются во время смены позиций игроков. Как правило, ввиду малозначительности передвижения не подлежат серьёзному контролю[1].

Можно выделить следующие приёмы, позволяющие оценить сформированность основных волейбольных навыков у учащихся:

• Анализ правильности выполнения блокирования осуществляется в процессе игры, т.к. практические игровые навыки важнее, по сравнению с изолированным выполнением данных приёмов.
• Контроль выполнение разных видов передачи мяча вне игры от одного игрока к другому. Суть этой группы упражнений заключается в том, что учащиеся,стоя друг напротив друга, передают по очереди мяч, соблюдая правильно выполнения движений, составляющих передачу.
• Контроль выполнения разных видов ударов мяча вне игры по очереди, как правильно, целясь в реальную или воображаемую мишень, стремясь попасть либо в неё, либо максимально близко к ней на разное расстояние, не теряя скорости. Тоже самое касается контроля стойки и передвижений.

Контроль обучения волейболу реализуется за счёт анализа соблюдения правил учащимися. Правила используются для организации игрового процесса, они имеются во всех спортивных играх. Часто даже тренированные учащиеся, давно играющие в игры, бессознательно нарушают правила игры, делая её бессмысленной. Это объясняется либо спортивно-игровым авантюризмом, либо эмоциональным вытеснением правил из сознания. Для контроля соблюдения правил учитель должен внимательно наблюдать за процессом игры, фиксировать нарушения, а также вводить санкции за это. Как правило, в физической культуре в качестве санкций за нарушение правила применяется выполнение физических упражнений, например отжиманий [4,5].

Важно уточнить, что результатом контроля является не только проставление оценки, но и выявление несформированных движений у учащихся, и их последовательное исправление путём выполнения соответствующих физических упражнений.

Таким образом, для повышения эффективности обучения волейболу необходимо контролировать сформированность у учащихся двигательных умений, связанных с реализацией приёмов блокирования, подачи, ударов, стоек и переживаний, их качественная структура определяет успешность игрового процесса. Контроль может осуществляться при изолированном выполнении приёма, либо в процессе игры, за которой должен внимательно наблюдать учитель, анализируя качество выполнения движений. В результате не только выставляется оценка, но и можно определить направления дальнейшего спортивного совершенствования учащегося.

 

 

 

Список литературы

1. Анохин,Г.И.Методические основы тренировки студентов вуза в процессе занятий волейболом / Г.И.Анохин// Евразийский союз ученых. 2020. № 5-8 (74). С. 4-8.
2. Гужаловский, А. А. Основы теории и методики физической культуры: Учеб, для техн. физ. культ. [Текст]/Под ред. А. А. Гужаловского. — М.: Физкультура и спорт, 1986. — 352 с., ил.
3. Замогильнов, А.И. Теория и методика физической культуры: Учебное пособие [Текст]/ А.И. Замогильнов - Шуя: ФГОУ ВО «ИвГУф Шуйский филиал, 2017. - 289 с.
4. Кравцова,О.Современные подходы к начальному обучению технике волейбола по программе «мини волейбол» / О.Кравцова// В сборнике: Тенденции и инновации развития современного волейбола. материалы сборника трудов, посвященного 90-летию кафедры спортивных игр, 25-летнему юбилею кафедры теории и методики волейбола РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК) и подготовке к Чемпионату Мира - 2022 года. 2020. С. 106-109.
5. Наралиев, А.М. Эволюция правил игры в волейбол и их влияние на качественное развитие волейбола / А.М.Наралиев, У.Д.Газинур// Вестник физической культуры и спорта. 2017. № 1 (16). С. 65-72.

Опубликовано: 15.11.2023