Саморазвитие младших школьников, как неотъемлемая часть обучения

Автор: Ракин Андрей Михайлович

Организация: МАОУ Лицей № 2

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Экспериментальная работа по спортивным танцам.

Тема: «Саморазвитие младших школьников, как неотъемлемая часть обучения».

Введение

Актуальность. В обществе возрастает потребность в высокоинтеллектуальных творческих личностях, способных самостоятельно решать возникающие трудности, принимать нестандартные решения и воплощать их в жизнь. В условиях, когда современный мир меняется настолько быстро, что даже в рамках одного поколения люди вынуждены постоянно адаптироваться и приспосабливаться к происходящим в социуме процессам, требуются существенные преобразования и в системе ведущих потребностей и интересов человека. Важной задачей становится не только удовлетворение первичных материальных потребностей, но и выработка мотивации на активное и эффективное освоение новых производственных технологии, методов и приемов работы, более совершенных устройств, улучшающих быт, досуг человека. Скорость обновления научных знании, предметов, в которых реализуются разработки ученых, технологов, конструкторов, настолько возросла, что без специальной потребности в саморазвитии личность неспособна эффективно использовать и то, что ей предлагает современный рынок товаров и услуг. В социально-экономической сфере, культуре и образовании особую значимость приобретают вопросы воспитания подрастающего поколения.

По определению В. И. Андреевна саморазвитие – процесс обогащения, усложнения, гармонизации, динамизации личности за счёт использования человеком своих внутренних резервов и инициативного привлечения внешних ресурсов.

Проблема саморазвития в определённой мере отражена в психологических исследованиях Б. Г. Ананьева, Л. С. Выготского, Г. Г. Гранатова, Г. Я. Гальперина, Е. П. Ильин, С. Л. Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе, А. Пьерон, В. И. Ковалева, В. А. Ядова, Л. И. Божович. А.А.Ухтомского, Л.И.Анциферова, Д.Б.Эльконин, Л.В. Занков.

На потребность в саморазвитии влияют следующие факторы: микросреда, в которой он живет, биологические предпосылки и педагогические сопровождение со стороны учителей, воспитателей, родителей. В нашем исследований мы подсчитали необходимым уделить внимание занятий хореографии, как одному из педагогических факторов.

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцами не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие. Однако в сравнении с музыкой, пением, изобразительным искусством, имеющими свое постоянное место в сетке школьного расписания, танец, несмотря на усилия известных педагогов, хореографов, психологов, искусствоведов, так и не смог войти в число обязательных предметов образования школьника.

На текущем этапе развития искусства современная хореография зарождается путём смешения различных танцевальных стилей и направлений, развивавшихся на протяжении XX века.

Важное значение в осмыслении и развитии культурологии, социально- культурной деятельности имеют работы: Арнольдова А.И., Буевой В.Г., Осипова Г.В., Рожина В.П., Смирновой Е.И., Филлипова Ф.Р. и др. Некоторые аспекты взаимодействий общеобразовательных школ и учреждений культуры по художественному воспитанию школьников раскрыты в работах: Ахметова К.Н., Смирнова Б.Ф., Михайличенко ОБ., Шара»

В сфере педагогической науки к данной проблеме обращались: Азаров Ю.П., Бакланова Н.К., Иванов Н.И., Карамышев АЛ, Кузин B.C., Соколов В.И., Смирнов ГЛ., Черниченко В.И., раскрывшие некоторые аспекты развития личности и формирования художественной культуры как целого педагогического процесса.

Проблемы воспитания младших школьников средствами ритмики и танца рассматриваются в работах: Барышниковой Т.К., Боголюбской М.С, Богатковой Л.Н., Ивлевой Л.Ю., Коноровой Е.В., Константиновского В., Рогозина И.В., Окуневой В., Светинской В.Н., Ткаченко А.Ф., Череховской Р.Л., игра как средство художественного воспитания исследована в работах: Аникеевой Н.П., Выготского Л.С, Газмана О.С, Никитина Б.П., Самоукина Н.В., Стойловой Л.Н., Шмакова С. А., Хейзенга Й., Эльконина Д.Б.

Однако специальных работ, посвященных исследованию хореографии в системе художественного воспитания младших школьников ещё, не было.

Практический опыт, приобретенный при работе в сфере хореографической педагогики, позволяет заключить, что хореографическое творчество обладает определенными неиспользованными резервами в повышении эффективности системы художественного воспитания молодого поколения. Однако исследований связанных с повышением потребности в саморазвитии средствами хореографий в современной педагогики не проводились. Всё это и определило выбор темы настоящего исследования.

Объект исследования: личность младшего школьника.
Предмет исследования: потребность в саморазвитии младших школьников.

Цель исследования: определить роль хореографии как средства, влияющего на уровень потребности в саморазвитии.

Задачи:

1. Дать теоретическое обоснование потребности в саморазвитии младших школьников.

2. На основе эмпирического материала изучить влияние занятий хореографии на уровень потребности в саморазвитии детей.

3. Выявить наиболее эффективные формы и методы организации занятий по хореографии.

4. Дать методические рекомендации по теме исследования

Гипотеза исследования: уровень развития потребности в саморазвитии у младших школьников будет иметь тенденцию к росту, если наряду с другими факторами будут использоваться возможности занятий по хореографии. При этом необходимо учитывать следующее:

− учет возрастных особенностей детей;

− системность практических занятий по хореографии, по принципу «от простого к сложному»;

− применение экзерсиса в модерн-джаз танце как основы в современной хореографии;

− применение игровых приемов на занятиях по хореографии с детьми школьного возраста;

− оптимальное сочетание отработки ранее изученных движений с релаксацией на тренировочных занятиях;

− мониторинг за успехами детей во время контрольных занятий, выступление в соревновательных мероприятиях, участие в концертной деятельности;

Новизна исследования:

1. Определение зависимости между потребностью в саморазвитии у младших школьников и занятиями хореографией.

2. Систематизация традиционных танцевальных упражнений с детьми для повышения уровня потребностей в саморазвитии.

3. Применение модерн-джаз танца как одного из направления в современной хореографии в целях повышения потребности в саморазвитии.

Практическая значимость исследования состоит в том, что был подобран диагностический комплекс, позволяющий решать проблему влияния занятий хореографии на уровень потребностей в саморазвитии у младших школьников. Результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в практике других педагогов для саморазвитии обучающихся хореографии.

Опытно-экспериментальной базой исследования послужила МБОУ СОШ No26 города Южно-Сахалинска. Участниками исследования были 15 детей младшего школьного возраста, обучающиеся танцам в школе по современной хореографии.

Наше исследование проходило в три этапа:
1. Констатирующий этап (сентябрь 2014 год)
На этом этапе были определены тем, объект, предмет, исследования,

подоброна соответтсвующая методическая и научная литература, выявлена актуальность исследования.

Бала проведен «срез» уровня потребности в саморазвитии у воспитанников танцевальной школы при помощи следующий методов:

– наблюдения;
– беседы;
– тестирования физических качеств;
– диагностика потребности в саморазвитии у младших школьников;
2. Формирующий этам (октябрь-апрель)
На этом этапе мы создавали условия для повышения уровня потребности в саморазвитии у младших школьников, по средствам нового вида танца – модерн-джаз на занятиях на современной хореографии.

На формирующем этапе исследования.:

3. Итоговый этап (май 2015 года). На заключительном этапе мы провели то же комплекс диагностических методик, что и на констатирующем этапе. При помощи Т-критерия Вилкоксона выявили динамику потребности в саморазвитии у младших школьников. Сделали вывод, что потребность в

саморазвитии у младших школьников на завершающем этапе в школе танцев процессе обучения, будет зависеть и от занятий современной хореографией.

1.1. Характеристика испытуемых, итоги констатирующего этапа исследования

В данной главе мы описываем экспериментальную работу, проведенную в группе испытуемых по проблеме влияния занятий хореографией на уровень потребности в саморазвитии у младших школьников.

К исследуемой группе относятся дети с хорошими функциональными показателями, нормальным физическим развитием, обучающиеся в МАОУ Лицея No 2 г. Южно-Сахалинска, которые посещают занятия внеурочной деятельности.

Для проведения исследования опишем испытуемую группу по проблеме потребности в саморазвитии младших школьников. Таблица 1.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf.. 1,1 МБ

Опубликовано: 30.11.2023