Использование современных педагогических технологий на уроках химии

Автор: Витман Диана Александровна

Организация: МБОО Дмитриево Помряскинская СШ

Населенный пункт: Ульяновская область, Старомайнский район, с. Дмитриево - Помряскино

Главное в работе для учителя – формирование и воспитание мыслящего человека. Для современного учителя, а значит и для меня, очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперёд, ведь труд учителя – это великолепный источник безграничного творчества. Моё педагогическое кредо – заключается в словах: «Если мои ученики выбирают профессию, связанную с химией и биологией, если я научила их думать, значит, я работаю не зря!».

Целью своей работы считаю не только дать ученикам опредёлённый запас знаний, но и научить учиться, развивать интерес к учению. Считаю необходимым организовать учебную деятельность так, чтобы она обеспечивала благоприятные условия для достижения всеми учащимися базового уровня подготовки, а также усвоения учебного предмета на более высоком уровне. Для достижения данной цели мне помогают использование в своей образовательной деятельности современных педагогических технологий в сочетании с традиционными методами и формами организации учебной деятельности. Чтобы не сдерживать учащихся в развитии подбираю задания, позволяющие одинаково продвигаться вперёд и слабым и сильным учащимся, используя игровые, информационные и здоровья сберегающие технологии. Преодоления отсутствие интереса, скуки – причины незаинтересованности, вялости и пассивности школьников, поддерживание активности в течение всего урока мне помогает использование информационных технологий в сочетание с химическим экспериментом. И чтобы объяснить ребятам различные химические и биологические процессы, я использую наиболее понятный для них путь понимания сути химического процесса – зрительное восприятие и реальное подтверждение выдвигаемых гипотез, теорий.

С химией и химическим экспериментом учащиеся встречаются в восьмом классе. Моя задача заключается сделать так, чтобы с незнакомым не испугала, не разочаровала, а наоборот, способствовала возникновению интереса к учению. Для меня важно сделать встречу с химией не скучной и обыденной, а радостной и интересной. Многие современные дети отлично владеют информационными технологиями, важно грамотно научить использовать ими эти технологии для получения знаний. Учащиеся нашей школы сами непосредственно являются участниками информационных проектов по моим учебным предметам:

- в качестве самостоятельных технологий для освоения и понимания сути химических или биологических явлений;

- как элемент более обширной технологии;

- в качестве урока или его части;

- как технология внеклассной работы.

Разумно и уместно используя подобного рода уроки, я увлекаю детей своим предметом и тем самым создаю почву для лучшего восприятия большого и сложного материала. Опыт моей работы показывает, что на таких уроках ученики работают более активно, заинтересованно участвуют, в обсуждении поставленной проблемы¸ лучше понимают тему урока, каждый попадает в ситуацию успеха.

Хочу привести пример, использование в начале урока химического эксперимента в 8 классе по теме: «Физические и химические явления природы». Учащиеся работают в парах, проводя химические опыты, работая по инструктивной карточке, выясняя признаки химических реакций:

Опыт 1 «Взаимодействие оксида меди с серной кислотой»

Опыт 2 «Разложение карбоната кальция»

Опыт 3 «Взаимодействие мела с соляной кислотой»

Опыт 4 «Взаимодействие хлорида меди с серной кислотой»

Опыт 5 «Горение свечи»

Я демонстрирую опыт «Возгонка бензойной кислоты». В колбу насыпаю бензойной кислоты, закрываю резиновой пробкой, в которую предварительно вставляю ветку туи». Нагреваю колбу. Происходит возгонка бензойной кислоты и её конденсация на ветке туи. После проведения всех опытов, веду беседу с учащимися, чем проведённые ими опыты отличаются от опыта проведённого мною. В ходе беседы и наводящих вопросов, учащиеся сами формируют понятия физических и химических явлений природы и выясняют признаки химических явлений природы.

Я хочу посоветовать учителям работающих в сельских школах, у которых не всегда достаточно наличие химических реактивов, использование информационных технологий при демонстрации химических опытов (презентаций, видео экспериментов). В течение многих лет мною накоплен целый УМК – информационных технологий и химического эксперимента, который я использую на открытых уроках и при проведении недели предметов естественнонаучного цикла:

1. «Обобщение состав и свойств неорганических веществ»

2. «Подгруппа углерода»

3. «Соли – производные кислот и оснований»

4. «Гидролиз»

5. «Соли аммония»

6. «Химический аукцион»

7. «В гостях у Шерлока Холмса и доктора Ватсона»

8. «Обобщение. Неметаллы».

9. «Обобщение. Типы химических реакций»

10. «Пластиковая бомба» и т.д.

1. file1.ppt.zip.. 612,5 КБ
2. file0.doc.. 32,5 КБ

Опубликовано: 29.04.2019