От работы с текстом — к проекту

Автор: Чекункова Елена Владимировна

Организация: МБОУ Школа № 9 с углубленным изучением английского языка

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Проектная деятельность является одной из важных форм внеклассной работы. Она не только помогает выявить наиболее способных обучающихся, но и стимулируют углубленное изучение предмета, служат развитию интереса к науке. Кроме того, она способствует пропаганде научных знаний, укреплению связи общеобразовательных учреждений с вузами и научно-исследовательскими институтами.

Работа по подготовке обучающихся к проектной деятельности начинается с выявления наиболее заинтересованных школьников. В этом мне помогают и наблюдения в ходе уроков биологии и географии в среднем звене, и химии в старшем звене, и организация кружковой, исследовательской работы, и проведение других внеклассных мероприятий по предметам. Важную роль в формировании интереса школьников к естественнонаучным дисциплинам играет и личность учителя, а также его готовность и умение поддержать в ученике проявленный интерес к предмету.

При выполнении учащимися творческих годовых проектов основополагающими будут следующие положения:

  • Во-первых, выбор темы и формы проекта (индивидуальный, парный или групповой); видение продукта проекта (реферат, исследовательская работа, сценарий игры и т.п.);
  • Во-вторых, постановка цели и задач проекта;
  • В-третьих, четкое и грамотное планирование своей работы в течение всего учебного года, так как проект пишется не за один месяц;
  • В-четвертых, ведение дневника проектов с выполненными по шагам действиями по написанию проекта с критическими замечаниями руководителя.

Защита годовых проектов проводится в конце учебного года на классных праздниках или предметных заседаниях кафедр. Определяются победители в каждой возрастной номинации и отдельно в каждой дисциплине. Затем проводится анализ и ставятся цели на следующий учебный год.

Для учащихся восьмых-девятых классов грамотная защита проектов служит неким «белым билетом» при поступлении в профильный класс.

Что является в реферативной части работы самым главным? Ответ – умение представить информацию из различных источников в связанном виде!

Какие же основные моменты необходимо учитывать учителю при работе с учениками в классе на уроке, в первую очередь? Конечно же, это работа с текстом!

В своей деятельности я использую как классические способы работы с текстом (чтение с остановками для рассуждений; составление плана (простого/сложного); составление схем; составление таблицы; составление вопросов по тексту; составление плана-конспекта), так и нетрадиционные.

Хочу порекомендовать коллегам, использовать один нехитрый прием, который, как мне кажется, довольно-таки продуктивный, и, самое главное, очень нравится ребятам.

По окончании изучения какой-либо темы, я предлагаю учащимся составить кроссворд по ней. На занятии ставлю задачу – «набрать» по теме 25-30 терминов. Сформулировать вопросы. Построить кроссвордную сетку. А дома они доделывают все до конца, оформляют, подвергают дизайну, и сдают. «Убиваем сразу трех зайцев!» Во-первых, ребята работают с ключевыми понятиями темы; во-вторых, они в очередной раз задумываются над постановкой вопросов, и, в - третьих, они качественно будут подготовлены к сдаче теоретического материала темы. А если вы еще затем раздадите кроссворды для разгадывания, то дадите возможность детям еще и оценить работу товарищей!

Еще один нехитрый прием – организация творческого проекта на уроке. Всегда без предупреждения даю задание поработать в парах – представить изученный материал в виде схем, рисунков, таблиц, диаграмм и терминов. Выдаю лист бумаги А4, и - за работу! И снова большое количество плюсов от такой работы…. А именно – умение сотрудничать в паре, отстаивать свою точку зрения, аргументировано отвечать на вопросы и замечания соседа; умение самим «выйти» на схему или таблицу в рамках изучаемой темы. Причем, есть обязательное условие в этом виде работы – информация не должна повторяться! Какую-то часть передаем в виде схем, другую – в виде таблицы, третью – через рисунок… Мы задействуем все возможные УУД и компетенции в рамках одного урока максимально.


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 17,7 МБ
  2. file0.docx.. 29,2 КБ
Опубликовано: 07.11.2019