Внеклассное мероприятие — Юный химик
Автор: Суслова Ирина Викторовна
Организация: МОБУ СОШ №77 г. Сочи
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи
- развитие познавательного интереса к предмету через обобщение знаний о химических элементах , ученых –химиках и правилах работы в кабинете химии.
- Обогатить интеллект и кругозор дополнительными знаниями по химии.
- Вызвать положительные эмоции.
Задачи:
- Образовательная: закрепить навыки о химических элементах, исторических данных о русских химиках совершенствовать умения работы с лабораторным оборудованием ,реактивами с соблюдением всех правил по технике безопасности.
- Развивающая: формировать познавательный интерес к химии, умение выделять главное, сравнивать, делать выводы.
- Воспитательная: формировать безопасный образ жизни.
Оборудование: периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, интерактивная доска, плакаты с изображением ученых – химиков, химическая посуда и оборудование.
Данное мероприятие можно провести в декаду естественных наук.
Ход мероприятия
1.Организационный момент
Но прежде чем начать игру, нам необходимо познакомиться с правилами конкурса. Игра будет проходить в несколько основных этапов.
Первый этап – Разминка ( вопрос- ответ)
Второй этап – Россия - страна с богатой историей. Многие знатные личности-первооткрыватели прославили своими достижениями большую державу. Одними из таковых являются великие русские химики. Узнайте их по портрету.
Третий этап – Химическое оборудование ( назвать его и рассказать о предназначении)
Четвертый этап – Правила техники безопасности в кабинете химии
Пятый этап – загадки от бывалого ( игра с классами команд, добавь балл команде)
Шестой этап- Домашнее задание ( выполняют команды)
На каждом этапе вы получаете определенное количество балов, затем эти баллы суммируются, и определяется победитель.
В турнире юных химиков принимают участие 3 команды с 8 –ых классов.( по 5 учащихся от класса) Вопросы в турнире выходят за рамки школьной программы. За каждый правильный ответ 1 балл. В начале турнира выбирается жюри (это могут быть отдельные учащиеся 10-11 класса -4 человека).
II. Конкурсная программа
Добрый день, ребята! Я рада видеть вас на нашей "Битве юных химиков ". Сегодня встречаются 3 команды. Представляю жюри (….) Слово командам для представления: названия, девиза,эмблема , приветствия соперника.
1 этап РАЗМИНКА ( проводят 2 ученика 9 класса один зачитывает вопрос, другой ученик при правильном ответе поднимает карточку с символом этого элемента)
1 Какой элемент не имеет постоянной «прописки» в ПСХЭ (Водород)
2 Какой элемент всегда рад? ( Радон)
3.Какой неметалл является лесом? (бор)
4.Какой элемент вращается вокруг солнца? ( Уран)
5. Какой элемент является настоящим гигантом? (Титан)
6. Какие химические элементы легко превратить в веселое зрелище? (Цирконий – цирк, цинк – цирк)
7. В состав названия, какого металла входит дерево? ( Никель)
8. Какой газ утверждает, что он – это не он? ( Неон)
9. Какой химический элемент состоит из двух животных (Мышьяк)
10. Частью, какого химического элемента любят играть на досуге взрослые и дети? (Золото)
11. Какой благородный металл состоит из болотных водорослей?( Платина)
12. В состав двух химических элементов входит напиток морских пиратов. Какие это элементы?
(Бром, хром)
13. Какой химический элемент имеет прямое отношение к табуну лошадей?( Цирконий)
14. От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость скелета животных или человека? ( Серебро)
15. Название, какого металла несет в себе волшебника?( Маг ний)
2 этап –Узнайте их ( проводят 2 ученика из 10 класса)
1.Он много внёс в химическую науку: получил особым способом бутан, впервые в мире фторорганическое соединение, проделал две оригинальные работы с бензилом и хлориндоформом. На одном из зданий по улице Ленина находится мемориальная доска, извещающая о пребывании этого учёного в городе Курске.. Это был профессор химии, генерал и композитор. Он написал оперу «Князь Игорь», «Богатырская симфония» и другие музыкальные произведения. (Александр Порфирьевич Бородин)
2. О нём писали: «Если бы он не сделал ничего более, кроме превращения нитробензола в анилин, то и тогда его имя осталось бы записанным золотыми буквами в истории химии» Ответ: (Николай Николаевич Зинин)
3. Великий русский химик. Занимался теорией химического строения органических соединений. Впервые синтезировал сахаристые вещества. Он основал в Казани школу химиков-органиков, написал первое в истории науки руководство «Введение к полному изучению органической химии». Он является создателем классической теории химического строения вещества ( А. М. Бутлеров)
4. Именно этот ученый в 1916 году впервые в мире изобрел универсальный противогаз, давший людям защиту от удушающих м ядовитых газов и спасший сотни тысяч жизней. (Н.Д.Зелинский).
5. Этот учёный — гордость русской науки, воплотивший в себе народный гений, широту и силу русского характера. Он на все века оставил своей Родине пример того, как наука может и должна служить своему народу. Назовите имя этого учёного. ( М. В. Ломоносов)
6. Любимым занятием на досуге у знаменитого русского химика было изготовление чемоданов и рамок для портретов. Материалы для этих работ он закупал в Гостином дворе. Однажды, выбирая нужный товар, он услышал за спиной вопрос одного из покупателей: — Кто этот почтенный господин? -Таких людей знать надо – с уважением ответил приказчик. — Это знаменитых чемоданных дел мастер ( Д. И. Менделеев)
3 этап - Конкурс Химическое оборудование ( от команды 1 представитель выходит к столу) На столе набор химического оборудования. Учащиеся должны назвать его и рассказывать, для чего оно предназначено.
4 этап – Правила техники безопасности в кабинете химии
( учащиеся 7 класса показывают сценку)
Сценка№1 : Два химика в лаборатории:
- Вась, опусти руку в этот стакан.
- Опустил.
- Что-нибудь чувствуешь?
- Нет.
- Значит серная кислота в другом стакане.
Ученик 11 класса : - Какое правило нарушил ученик? (В кабинете химии нельзя брать неизвестные вещества руками. В природе есть ядовитые вещества сладкие на вкус. Они легко могут попасть в рот, вызвать тяжёлые отравления и ожоги кожи.)
( учащиеся 7 класса показывают сценку)
Сценка: Приходит Вовочка домой и говорит отцу:
- Папа, тебя в школу вызывают. Я парту в кабинете химии взорвал.
На следующий день:
- Папа, тебя в школу вызывают. Я кабинет химии взорвал.
На третий день:
- Папа, тебя в школу вызывают.
- Больше не пойду!
- Ну и правильно, нечего тебе на развалины ходить!
Ученик 11 класса: - Какое правило нарушил Вовочка? ( Нельзя самовольно сливать и смешивать вещества.)
Ученик 11 класса – Что не правильно сделалл лаборант на рисунке1? (Нельзя набирать легко испаряющиеся вещества в пипетку ртом. Для этого используют специальные пипетки или резиновую грушу.)
Ученик 11 класса -Что не правильно сделал лаборант на рисунке2 ? (В химической лаборатории нельзя принимать пищу, вместе с пищей в организм могут попасть вредные и даже ядовитые вещества.)
Ученик 11 класса – Что показывает знак?
1 огнетушитель,
2- ядовитые вещества
3. Легковоспламеняюшиеся вещества
5 этап –загадки от бывалого ( игра с классами команд, добавь балл команде)
1. А ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща, и легка,-
Я лед, я пот, я облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
(Вода).
2. Зарядом я похвастать не могу,
А потому сижу в ядре и ни гу-гу.
А то еще подумают: шпион…
А я нейтральный и зовусь …!
(Нейтрон).
3. Предупреждаю вас заранее:
Я непригоден для дыхания!
Но все как будто бы не слышат
И постоянно мною дышат.
(Азот).
4. Обычно белый как мука,
От йода я синею.
Но как боюсь я кипятка,
В нем сразу стану клеем!
(Крахмал).
5.Удивить готов он нас —
Он и уголь, и алмаз,
Он в карандашах сидит,
Потому что он — графит.
Грамотный народ поймет
То, что это …
(Углерод)
6. Адрес точный, если спросят: 32,16,8
(Кислород)
6 этап – Домашнее задание Химические элементы на Защите Родины ( участники команд представляют инсценированный по тексту химический элемент ) 1- команда Железо, 2 команда Алюминий , 3 команда - Хлор
Заключительная часть
Ведущий. Вот и закончился мероприятие Юных химиков. Команды продемонстрировали свои знания, а если они и были не очень, то команды достойно вышли сухими из воды, призвав на помощь юмор и находчивость. Спасибо всем, кто участвовал в игре, кто активно болел и кто замечательно судил.
В жизни химия нужна, Как предмет она важна. И учить ее прилежно Мы должны от А до Я. Что мы носим, что едим, Чем здоровью мы вредим? Как кислоты выливать, Чтобы что-то не взорвать? На все вопросы эти Нам химия ответит!
Жюри объявляет итоги конкурсов. Ведущий награждает победителей.
Использованная литература
- Гроссе Э, Вайсмантель Х. «Химия для любознательных» Ленинград 1987г.
- Трифонов Д.Н, Трифонов В.Д. «Как были открыты химические элементы» просвещение Москва 1980 г.
3. ХИМИЯ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ https://solnet.ee/school/chemistry_36
4. Коновалов В.Н. Техника безопасности при работах по химии: Пособие для учителей. – 3-е изд., исправ. – М: Просвещение, 1980.
5. Ссылки сайтов: http://ru.wikipedia.org/wiki/Химия http://www.physchem.chimfak.rsu.ru/Source/History/Sketch_2.html http://main.isuct.ru/chem_year/chemists