Урок-игра по теме: «Основные классы неорганических соединений»

Автор: Тангирова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ ООШ № 31 имени Г.В. Ластовицкого

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Тип урока: урок-игра

Планируемые образовательные результаты:

- предметные: умения раскрывать смысл важнейших понятий, классифицировать неорганические вещества, составлять формулы и названия соединений изученных классов веществ;

- метапредметные: умения использовать знаково-символические средства, создавать обобщения, устанавливать аналогии, осуществлять классификацию, делать выводы;

- личностные: понимание значимости естественнонаучных и математических знаний в повседневной жизни, для решения практических задач, стимулирование учащихся на совместное творчество через работу в команде, воспитание ответственности за выполненную работу, самокритичности, взаимоподдержки и умения доказывать правильность принятого решения.

 

 

Актуальность выбранной формы:

Игра построена на коммуникационном взаимодействии между игроками. Не общаясь с другими игроками, невозможно достичь индивидуальных целей, что стимулирует знакомства, общение и служит хорошим способом познакомить совершенно незнакомую компанию. Кроме этого, урок-игра способствуют развитию аналитических способностей.

 

Ход урока:

Вступление: Сегодня мы встречаемся с вами, чтобы убедиться в том, что химия - прекрасная наука. И я предлагаю вам, сыграть в интересную игру. Для этого нам необходимо разделиться на две команды. Давайте придумаем названия своим командам.

Правила игры: Сейчас каждая команда в ходе игры будет получать конверты с заданиями. Чтобы команда стала победителем нужно верно выполнить все задания.

Конверт 1. «Разминка - загадки о химических элементах»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

1. Какой металл по древней мифологии обречен на «вечные муки»?
   (Тантал)
2. Какой элемент вращается вокруг солнца? (Уран)
3. Какой элемент всегда рад? (Радон)
4. Какой неметалл является лесом? (Бор)
5. Какой газ утверждает, что он – это не он? (Неон)
6. Красив в кристаллах и парах, на детей наводит страх. (Йод)
7. Гость из космоса пришел, в воздухе приют себе нашел. (Водород)
8. Он безжизненным зовется, но жизнь без него не создается. (Азот)
9. Адрес точный, если спросят: 32,16,8 (Кислород)
10. Какой химический элемент состоит из двух животных? (Мышьяк)

 

Конверт 2. «Определите элемент»

За каждый правильный ответ – 2 балл.

1. Первая цифра порядкового номера этого элемента равна относительной атомной атомной массе углерода, поделенной на 6. (2) Вторая цифра символизирует количество букв в фамилии ученого, который одновременно с М.В. Ломоносовым открыл закон сохранения массы веществ (А.Л. Лавуазье - 8) (28 – элемент никель)
2. Найдите молярную массу сульфата элемента из задания 1.

 

Конверт 3 «Анаграммы»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Анаграмма – это слово, где порядок букв переставлен, для лучшего отгадывания предлагаю определение слова

ОЗЕЛЕЖ – без этого элемента вы не отрежете и куска хлеба

РЛИКОДОС – а без этого не проживете и 10 минут

НАЛПИТА – блестит, да не золото

ОРСЕБЕР– младший брат НАЛПИТЫ

МНИЙРЕК – и в зажигалке, и среди камней

ТУТЬР – единственный жидкий металл

ЛЕОДРУГ – без этого элемента в печке не будет огня

ДОВОДОР – самый легкий газ

Ответы: (Железо, Кислород, Платина, Серебро, Кремний, Ртуть, Углерод, Водород)

 

 

Конверт 4. «Переводчики»

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Переведите с химического языка фразы:

1. Не всё то аурум, что блестит

2. Феррумный характер

3. Слово аргентум, а молчание аурум

4. Много оксида водорода утекло с тех пор

5. Уходит как аш-два-о в оксид кремния

6. Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на голове.

7. Белый как карбонат кальция

 

Конверт 5 «Экспериментаторы»

Перед выполнением данного задания необходимо повторить с учащимися технику безопасности! 2 задание проводится под контролем учителя.

За каждое правильный задание – 3 балла.

 

1. Определите с помощью индикаторной бумаги (лакмус), какой класс неорганических соединений находится в каждой из ваших пробирок (у учащихся 2 неподписанные пробирки одна с гидроксидом натрия, другая с разбавленной серной кислотой, индикаторная бумага – лакмус)
2. К небольшом количеству черного порошка оскида меди (II) добавьте 2-3 мл раствора кислоты, которую вы правильно определили в 1 задании. Смесь подогрейте с помощью спиртовки. Запишите уравнение реакции и цвет окраски вашего раствора.

CuO + H₂SO₄ = CuSO₄ + H₂O (после нагревания цвет раствора – синий).

Подсчеты баллов и награждение победителей.

1. file0.doc.. 44,5 КБ

Опубликовано: 30.11.2020