Дистанционное занятие в 8 классе по теме «Химические реакции»

Автор: Ярцева Оксана Владимировна

Организация: БОУ г. Омска «СОШ № 80»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Тема занятия: Химические явления. Усло­вия и признаки протекания химических реакций»

Цель занятия: создание пространства для формирования естественнонаучной грамотности обучающихся, а именно, способности применять обучающимися естественнонаучных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, посредством формирования и развития критического и креативного мышления.

Тип занятия: открытия нового знания и приобретения новых умений и навыков.

Задачи занятия:

  1. Сформировать пространство для усвоения обучающимися научных понятий: химические явления, химические реакции, выделения признаков химических реакций и условий их протекания, экзо и эндотермических реакций.
  2. Продолжить формировать и развивать критическое мышление, а именно, умения принимать решения, анализировать свои действия, готовность к планированию своей работы, наблюдению за собственными действиями, поиску компромиссных решений, готовности исправлять свои ошибки, формулировать вопросы, определять, в чем заключается противоречия, формулировать и конкретизировать их.
  3. Содействовать развитию мотивации к обучению, умений управлять своей учебной деятельностью, формированию культуры диалоговой и монологической речи (химического языка); представлению результатов работы.

Учебная задача обучающихся: Усвоение научных понятий по теме «Химические явления» и приобретение умений применения этих понятий на практике, а также создание ментальной карты по теме «Химические явления».

Планируемые результаты обучения:

Предметные. Знать определение химической реакции, признаки и условия протекания химических реакций. Уметь отличать физические процессы от химических реакций, экзотермические реакции т эндотермических.

Метапредметные. Формировать умения ставить вопросы, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения, формировать умение обобщать и структурировать информацию.

Личностные. Формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки. Развивать навыки самооценки.

Методы обучения: интерактивный, метод развития критического мышления, метод модульного обучения.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуально-обособленная, групповая.

Средства: учебник 8 класса, компьютер, Google приложения: презентация, таблица, jamboard, classroom; сервис quizizz.com.

  • Инструкция для учеников https://docs.google.com/document/d/15Y1A2WMlhsdEFe5pBtGzcF2mLSGmLYRpt-DnNfObKbU/edit?usp=sharing
  • Таблица общего доступа для вопросов https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing
  • Презентация к уроку https://docs.google.com/presentation/d/1iiJwM_u_i4meQypT7Zcs_EZqkVjl93GjnaykFSw6vjw/edit?usp=sharing
  • Таблица с условиями возникновения химических реакций (общего доступа) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x1sy-blIAY6u2j2AB3AcgFJL3GjSKrxx1E9vBYFCTK8/edit?usp=sharing
  • Ментальная карта https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing

 

Ход занятия.

  1. Мотивационный блок.

В качестве домашнего задания обучающимся было предложено самостоятельное ознакомление с материалом научной статьи «Химические явления внутри и вокруг нас» Анны Шилец https://blog.tutoronline.ru/himicheskie-javlenija-vnutri-i-vokrug-nas .

По результатам усвоения данного материала необходимо было выполнить задания для самоконтроля https://learningapps.org/15798982 https://learningapps.org/16954835 .

А также необходимо было обязательно записать возникшие вопросы по данной теме в таблицу общего доступа https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing .

На данном этапе занятия объясняем обучающимся, что в ходе данного занятия мы постараемся найти ответы на все возникшие у ребят вопросы (демонстрируем таблицу  ttps://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing на экране если занятие в онлайн режиме или просим перейти к таблице самостоятельно если занятие в офлайн режиме) и научимся или разовьём их умения по составлению ментальных карт или карт понятий (интеллектуальных карт). Это важно, так как умения составлять такие карты очень часто помогают при решении любых проблемных ситуаций в жизни. Инструкцию к данному занятию размещаем в classroom или dnevnik.ru.

Далее переходим к выполнению задания на слайде №1 https://docs.google.com/presentation/d/1iiJwM_u_i4meQypT7Zcs_EZqkVjl93GjnaykFSw6vjw/edit?usp=sharing .

Задание: на слайде представлены фотографии реальных явлений, происходящих в нашей с тобой жизни. Внимательно рассмотри фото и выполни следующие задания

А) Постарайся разделить эти явления на две группы (перетащи соответственно определенные фото в две колонки на презентации).

Б) Переместив пустые прямоугольники под каждое фото, впиши в них названия явлений.

В) Озаглавь каждую колонку с помощью соответствующего прилагательного опираясь на свою точку зрения.

Г) Сравни результаты своей работы с эталоном и впиши свои вопросы, если такие образовались в таблицу общего доступа https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing .

Д) Подумайте и впишите в таблицу тему нашего занятия https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing .

Е) Вспомните, пожалуйста, мои слова в начале занятия и предположите, в чем заключается ваша учебная задача сегодня? Впишите свою гипотезу в таблицу общего доступа https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing

  1. Информационный блок.

Далее переходим к выполнению задания на слайде №2 https://docs.google.com/presentation/d/1iiJwM_u_i4meQypT7Zcs_EZqkVjl93GjnaykFSw6vjw/edit?usp=sharing .

Химические явления. Химические реакции (модуль 1)

Задание: рассмотри внимательно фото явлений, представленных на слайде, и выполни к ним задания https://docs.google.com/presentation/d/1iiJwM_u_i4meQypT7Zcs_EZqkVjl93GjnaykFSw6vjw/edit?usp=sharing .

  1. Напиши название каждого процесса.
  2. Впиши в пустые блоки названия вещества, с которым связано явление до и после процесса.
  3. Как ты думаешь, чем отличается химическое явление от физического?
  4. Попробуй сформулировать определение химической реакции.
  5. Сравни полученное тобой определение с определением химической реакции в химическом источнике информации http://hemi.nsu.ru/slovar.htm
  6. Заполни центральный блок ментальной карты https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing .

Далее переходим к выполнению задания на слайде №3.

Признаки химических реакций (модуль 2)

Задание: прочитай информацию, представленную на слайде и выполни задания к ней.

  1. Впиши в каждый блок соответствующий признак химической реакции, изображенный на фото.
  2. Сравни свои ответы со слайдом эталоном.
  3. Постарайся запомнить все пять признаков химических реакций.
  4. Заполни соответствующий блок ментальной карты https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing .

Далее переходим к выполнению задания на слайде №4.

Условия возникновения химических реакций (модуль 3)

Задание:

  1. Поочередно рассмотри видео в каждой строчке таблицы общего доступа https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x1sy-blIAY6u2j2AB3AcgFJL3GjSKrxx1E9vBYFCTK8/edit?usp=sharing .
  2. Впиши условия возникновения каждой химической реакции в соответствующую ячейку таблицы https://docs.google.com/spreadsheets/d/1x1sy-blIAY6u2j2AB3AcgFJL3GjSKrxx1E9vBYFCTK8/edit?usp=sharing .
  3. Сравни свою работу с эталоном https://docs.google.com/spreadsheets/d/1vBWk52_uBtdm6aYhoZNkLN56NMFp-tsi39QZniArqew/edit?usp=sharing
  4. Заполни соответствующий блок ментальной карты https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing .

Далее переходим к выполнению задания на слайде №5.

Экзо и эндотермические реакции (модуль 4)

Задание: внимательно рассмотри на слайде диаграмму Венна, в которой отражена информация о двух видах химических реакциях и выполни следующие задания:

  1. Залей область с информацией, которая подходит как к экзотермическим, так и к эндотермическим реакциям желтым цветом (выделить - формат – заливка фигуры).
  2. Залей область или области с информацией, которая подходит только для экзотермических реакций розовым цветом, а область, которая подходит только для эндотермических реакций голубым цветом.
  3. Составь своё личное определение для экзо и эндотермических реакций.
  4. Сравни свои определения с терминами из химических источников информации.
  5. Заполни соответствующий блок ментальной карты https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing .
  1. Контрольный блок.

Задание:

  1. Рассмотри внимательно получившуюся у тебя карту памяти и повтори, полученную на занятии информацию https://jamboard.google.com/d/1Vu24BXoXt_An5crCwmPU0tx5Ft3jh1Rz7fhdFjWvQ4I/edit?usp=sharing .

Выполни задания викторины (у тебя есть две попытки) joinmyquiz.com и введите этот код 5504181.

  1. Коммуникативный и консультативный блок.

Рефлексия: Перейди в таблицу общего доступа с вопросами, которые у тебя возникли до и во время занятия https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BjPnHGz9cDrqcD18XL8n0nzrISnsoddqcmEaxZcTv9E/edit?usp=sharing .

Заполни каждый вопрос цветом (зеленый – все понятно, желтый – есть некоторые сомнения, красный – ответ не был найден).

Домашнее задание:

  1. Повтори учебный материал по параграфу 27 учебника или видео https://www.youtube.com/watch?v=aP_prHjd6sY&t=27s .
  2. Дополни информацию своей ментальной карты фото с конкретными примерами из жизни.
  3. *Составь задания по теме «Химические реакции» используя различные электронные сервисы, например, https://quizizz.com/ , https://learningapps.org/ или https://www.triventy.com/ .

Спасибо за внимание.


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,9 КБ
Опубликовано: 07.04.2021