Методы очистки воды
Автор: Шумихина Лада Владимировна
Организация: МАОУ школа-интернат №85 г. Перми
Населенный пункт: г. Пермь
Цель урока: осознание ценности чистой воды.
Задачи урока:
1.Сформировать представления о понятиях «окружающая среда», «загрязнение окружающей среды», «глобальные проблемы человечества»
2.Изучить способы очистки воды
3.Развитие навыков и умений работы с лабораторно-исследовательским оборудованием.
Оборудование: лабораторно-исследовательское оборудование, раздаточный материал с описанием разных действий разных наполнителей для фильтров п материалы для создания фильтров: воронки, колбы; природный материал: вода, опилки; медицинская аптечка с медицинскими препаратами: активированный уголь, марля, ватные диски; речная галька.
Ход урока:
- Формирование команд
Урок проходит в групповой работе, поэтому для формирования групп я использую случайную жеребьевку по QR- кодам. Перед входом в класс каждый ребенок выбирает код и садиться за соответствующий стол (в коде зашифрованы загадки, поговорки, пословицы на тему воды).
- Ребята, здравствуйте. Сегодня вы работаете в лаборатории по группам, поэтому вы сели случайным образом с помощью простой жеребьевки, и сегодня Вам предстоит работать именно в этой команде. Для начала, мы должны выбрать капитана команды. Даю Вам пару минут. (Дети выбирают командира).
2. Переход к изучению новой темы
Сейчас мы начинаем наш урок. Вам покажу фильм, после которого вы должны ответить на вопросы. Включается фильм о красоте нашей природы и плохого влияния человека на окружающую среду.
- Какие мысли возникли у Вас после просмотра этого фильма?
- Как стал меняться наш мир с появлением новых технологий
- Какие проблемы в результате возникли у человечества?
- Почему эти проблемы называют «глобальными»?
- Приведите примеры экологических проблем актуальных для нашего города и страны.
- Как вы думаете, какой глобальной экологической проблеме, будет посвящен наш урок? Если Вам сложно найти ответ, то обратите внимание на QR- коды.
Капитаны команд формулируют тему урока. Голосованием выбирается лучшая тема. Учитель фиксирует ее на смарт-доске.
3. Лабораторно-исследовательская работа
- На ваших столах стоят колбы с грязной водой. Как Вы думаете, можно выпить сейчас эту воду?
Дети говорят, что она грязная и ее надо очистить.
- Что нам для этого нужно? Обратите внимание на раздаточный материал на вашем столе.
Учащиеся называют способы очистки воды и необходимые для этого материалы.
- Как Вы думаете, ребята, мы можем сами сделать фильтр здесь и сейчас на уроке?
- Как очисть подручными средствами воду дома или на даче?
- А что делать, если мы находимся в походе? В лесу? На рыбалке?
Каждая команда получает свои условия создания фильтра и задание – создать свой тип фильтра:
- из природных материалов: галька, деревянные опилки;
- фильтры из медицинской аптечки: активированный уголь; вата,
- фильтры из бытовых предметов домашнего обихода: марля.
4. Работа в группе:
- Сделать фильтр
- Отфильтровать воду.
- Выступить перед аудиторией с демонстрацией своего фильтра.
- Взаимооценка групп.
- Подведения итогов лабораторно-исследовательской работы
- Рискнете ли Вы выпить воду, которую сейчас очистили?
Учитель объясняет риски использования этой воды и способы дополнительной очистки в бытовых и походных условиях. Вывод урока: нужно беречь чистую воду, т.к. очищенная вода всё равно опасна!
- Рефлексия урока.
Командам предлагается сформулировать и озвучить свои впечатления об уроке. Поготовить фотоотчет об уроке. Лучшая работа выставляется на сайте школы.
Приложения:
Технологическая карта исследования
- Взять колбу и воронку
- Воронку накрыть слоем марли и ваты
- Профильтровать выданный образец воды
Технологическая карта исследования
1.Взять колбу и воронку
2.Воронку накрыть слоем марли и песка с галькой, опилок
3.Профильтровать выданный образец воды
Технологическая карта исследования
1.Взять колбу и воронку
2.Воронку накрыть слоем марли , ваты и активированного угля
3.Профильтровать выданный образец воды
Пословицы о воде:
Вода и землю точит и камень долбит.
Выроешь колодец глубоко, будет вода стоять высоко.
Не плюй в колодец, пригодится воды напиться.
Литература
- 1.Химия. 8класс: учебник Г.Е.Рудзитис. Ф.Г. Фельдман. М. Просвещение 2018г
- 2.Ю.Н. Кукушкин. Химия вокруг нас. Высшая школа. 1992г