Цель: продолжать формировать знания детей о достопримечательностях своего города, о старине, о быте и обычаях русских людей.

Задачи:

1. Воспитывать чувство гордости за родной город. Формировать познавательный интерес к истории родного края.
2. Формировать знания о деятельности людей и рукотворном мире.
3. Воспитывать у детей интерес к культуре и быту своего народа через элементы русского фольклора.
4. Продолжать развивать связную речь, память; наглядно – образное мышление при отгадывании загадок.

 

Ход  деятельности:

                      - Здравствуйте, гости дорогие!

                        Всем ли видно? Всем ли слышно?

                        Пригласила я вас на посиделки,

                        На посиделки, да на новгородские.

l. О Кремле.                                                                                                                                         - А о чём у нас сегодня пойдёт речь, вы узнаете из следующего задания.                                                         

А) - Вы разделитесь на две команды. Перед вами лежат части картинок (Софийский собор и памятник «Тысячелетие России»).  Необходимо на фланелеграфе составить из этих частей целые изображения. (Дети выполняют работу).

Проверка задания:

- Что составила ваша команда?                                                                                     -А что у вас получилось?                                                                                                    – Где же мы можем увидеть такую красоту?  (В каком Кремле?).

                        Кто в Новгороде бывал,                                                                           Кто древний Кремль видал,                                                                            Не забудет всей душой                                                                              Наш Новгородский Кремль родной!

Б) – О чём же у нас пойдёт речь? (о Кремле)                                                                               – Я предлагаю вам принять участие в викторине «Что я знаю о Кремле». За правильные ответы участники будут получать памятные колокольчики.                                                                                  – Итак, начинаем нашу викторину.

1. Объяснить, что означает слово «Кремль».

2. Что находится вокруг кремлёвских стен? (Ров). А как ты думаешь, для чего он был нужен?

3. Как называется башня, на которой находятся часы? А можешь ты сказать, сколько всего башен у Кремля?

4. Назови в Кремле здание, у которого шесть куполов.

5. У подножия какого здания находятся колокола?

6. Назови памятник, который фашисты хотели разобрать и вывезти в Германию.

7.  В наши дни Кремль – это крепость или памятник старины?

В) – А теперь давайте перечислим то, что мы видели во время экскурсий в Кремле. А расскажем мы об этом в игре «Повтори». Например: «В Кремле есть Грановитая палата. В Кремле есть Грановитая палата и ….»                                        - Да, ребята, в нашем городе есть замечательный памятник старины – Кремль, а так же много других исторических памятников. Туристы из многих стран приезжают к нам на экскурсии. И мы должны гордиться нашим прекрасным городом.

ll. Старина давняя – стародавняя.

- А сейчас мы с вами про старину вспомним. Про старину давнюю – стародавнюю.

А) – Раньше Русь называлась деревянной. А кто знает, почему? Давным  – давно на Руси люди строили себе жилища из брёвен (макет избушки). Это деревянное жилище называлось избой, а комната в избе – светёлкой. И всё – то в ней было из дерева (показ картинки). Назовите, что вы видите здесь деревянное. Да, и пол, и потолок, и мебель и, даже, посуда.

Б) – А ещё в светёлке были и другие предметы. А какие – вы узнаете из загадок. Игра «Весёлый бубен».

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро, быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот загадку выбрал сам.

Загадки:

1.Пришёл паук на деревянных ногах

И всю избу перегородил.                          (Тк. станок)

       

2.По лавкам скок,

По полу скок,

Сядет в уголок

И молчок. (Веник)

3.Бычок рогат

В руках зажат.

Еду хватает,

А сам голодает. (Ухват)

                                                                       4.Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок.

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит. (Самовар)

lll. Как рубашка в поле выросла.

- А посмотрите-ка друг на друга. Как интересно вы сегодня одеты! Во что одеты девочки (обращаясь к мальчикам)?    - А какая одежда на мальчиках (обращаясь к девочкам)?

            А) - Такую одежду – сарафаны и рубашки – люди носили раньше. Только почему- то говорили, что их рубашки в поле выросли. Вы можете это объяснить?

            – Тогда давайте сядем рядком, да поговорим ладком.

Игра «Что сначала, что потом». Необходимо расставить картинки по- порядку и рассказать, что на них изображено (последовательность выращивания и обработки льна).

Б) – Иногда ткань красили, и одежда тогда получалась красивая и нарядная, как у вас. Люди ездили в такой одежде на ярмарку на людей посмотреть, да и себя показать.

                                    Эй, девчонки – хохотушки,

                                    Запевайте-ка частушки.                                                     (Исполняются частушки).

В) – А ещё люди ездили за покупками. Вот мы сейчас у нашего Иванушки спросим, что он купил на ярмарке. (Исполняется р. Н. песня «Где был Иванушка?»).

lV. Во что играли в старину.

- А то, что люди не могли купить на ярмарке, они делали своими руками. Например, куклу-закрутку. Почему она так называется? Давайте вспомним процесс её изготовления. Выбирайте себе пару. (Изготовление куклы-закрутки).

V. Заключительная часть.

- Вот и закончились наши посиделки. Теперь вы можете не только рассказать про старину давнюю - стародавнюю, но и изготовить старинную игрушку - куклу-закрутку.