Педагогический секрет «Бисероплетение»

Автор: Путенко Надежда Корнеевна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Много лет работаю в логопедической группе с дошкольниками, имеющими диагноз: общее недоразвитие речи. Наши детки, как правило, не только с плохой речью, но и с низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью, с несформированной произвольностью психических процессов, с особым интеллектом, с нарушенной координацией движений, со слаборазвитой мускулатурой рук. Преодолеваю эти трудности через создание здоровьесберегающей среды и применение различных форм, методов и приёмов логопедической коррекции. Активно использую как традиционные, так и нетрадиционные методы: артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, массаж и самомассаж, гимнастику для глаз, Су - Джок - терапию, биоэнергопластику, кинезиологические упражнения, дыхательную гимнастику.

Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи и интеллекта детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от пальцев рук, поэтому уделяю большое внимание для развития мелкой моторики рук, используя разнообразные упражнения, игры. Для этой же цели решила заняться с воспитанниками бисероплетением. Интенсивное воздействие бисеринок на кончики пальцев стимулирует прилив крови к рукам, что повышает функциональную деятельность головного мозга, благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, тонизирует весь организм.

Технология бисероплетения развивает не только ручную умелость детей, но и сенсомоторику (согласованность в работе глаза и руки), помогает осваивать сенсорные эталоны: величину, форму, цвет, структуру поверхности. При бисероплетении зрачок находится в постоянном движении, что является гимнастикой для него, а это благотворно действует на зрение. Бисер очень необычный материал, он привлекает ребят своими яркими, разноцветными красками, развивает у них цветовосприятие, помогает изучать цветовую гамму. Занятия с бисером приучают детей к терпению, аккуратности и настойчивости, способствуют организованности и исполнительности, развивают познавательные интересы. Считаю, что все эти качества будут необходимы в школьные годы, да и в дальнейшей жизни они будут нелишними.

Уверена, что бисероплетение - это уникальная возможность приобщения дошкольников к миру прекрасного, развития у них художественно - эстетического вкуса, желания творить. Педагог Василий Александрович Сухомлинский утверждал: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Чтобы «заразить» детей бисероплетением, в первую очередь, показываю им бисер. Его разноцветье привлекает внимание детей, и им хочется рассмотреть его, подержать в руках, перебрать, поиграть. Знакомлю ребятишек с разнообразием бисера, читаю стихотворение Ольги Акиевой «Какой бывает бисер»:

Твердый есть, и есть прозрачный

Дорогой есть и невзрачный.

Круглый есть и цилиндрический,

Деревянный, металлический,

Яркий и тонов пастельных

И из двух цветов отдельных.

Ирис есть и полосатый,

Ядовитый, бледноватый,

С блеском, с радужным отливом,

Цвета хаки, цвета сливы,

Из стекла и керамический,

С напылением металлическим.

Ровной формы и не очень,

Хрупок, может быть и прочен.

Есть хрустальный и искристый,

Золотой и серебристый.

С тонкой линией блестящей

Есть из кости настоящей.

Просто матовый и с блеском,

С тонкой дырочкой для лески.

В форме круга и квадрата,

Крупной или маловатой.

Здесь всего не перечесть!

И стеклярус с рубкой есть.

В общем, выбор необъятный,

Красоты невероятной.

Рассказываю детям, что из этих бусинок можно сделать нарядные украшения, панно, игрушки, подарки. Показываю готовые работы из бисера, иллюстрации из книг и журналов, предлагаю поиграть в забавные игрушки. Заинтересовать ребятишек, вовлечь в процесс плетения не составляет большого труда, но нужно ёще заинтересовать и родителей воспитанников. Провожу родительское собрание на тему «Влияние бисероплетения на развитие умственных способностей, творческого мышления и здоровья человека», рассказываю им о пользе бисероплетения. Ведь, многие родители стараются развивать интеллектуальные способности своих детей, не зная о пользе развития моторики рук. Предлагаю их вниманию папку-передвижку «Бисероплетение, как средство развития мелкой моторики рук и творчества детей». Убедив родителей в пользе бисероплетения, в желании детей заниматься этим видом деятельности, обращаюсь с просьбой о приобретении бисера и проволоки. Предлагаю им вести дома поисковую работу по подбору иллюстративного материала по теме, рассматривать его, беседовать. Рекомендую посетить магазины «Рукоделие», где продаются готовые работы, рассмотреть их с детьми. Надеясь, что дети и родители увлекутся рукоделием, провожу для них выставку-презентацию своих изделий. https://ok.ru/profile/557173739910/album/490430704262

https://ok.ru/profile/557173739910/album/488747750022

Прежде, чем приступить к занятиям с детьми, изучила методическую литературу, наметила задачи работы по образовательным областям:

Познавательное развитие:

Познакомить детей с народным художественным творчеством - бисероплетением;

развивать сенсорные эталоны: величину, форму, цвет;

развивать пространственную ориентацию (справа, слева, в центре, вверху, внизу), зрительное внимание, память;

закреплять знания цифр, количественный и порядковый счёт;

совершенствовать умение работать по схеме - алгоритму, ориентироваться в схемах плетения.

Речевое развитие:

Развивать активный и пассивный словарь детей;

развивать связанную речь детей, учить детей составлять творческие рассказы, используя работы выполненные детьми.

Художественно – эстетическое развитие:

Познакомить детей с искусством бисероплетения;

развивать художественно - эстетический вкус, фантазию, пространственное воображение, творческие способности детей, устойчивый интерес к художественной деятельности;

развивать цветовое восприятие, знания об основных цветах и их оттенках, о тёплых, холодных и контрастных тонах.

Физическое развитие:

Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук и кисти, координацию рук;

совершенствовать навыки детей нанизывать бисер на проволоку, развивать точность движений, глазомер.

Социально - коммуникативное развитие:

Воспитывать у детей желание работать в коллективе и получать радость от совместного творчества;

развивать терпение, настойчивость, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца;

учить детей самостоятельно планировать последовательность работы;

воспитывать желание делать подарки своими руками для родных, сотрудников детского сада.

Каждые два года, я набираю в группу новых детей, поэтому задачи могут изменяться в зависимости от особенностей развития воспитанников, возможностей и способностей, с учетом их желания и индивидуальности.

Бисероплетением занимаемся в свободное от занятий время, один раз в неделю, только под контролем взрослых. Занятия с детьми 5-6 лет проходят не более 25 - 30 минут, 6 - 7 лет - не более 40 минут. Постоянно слежу за осанкой каждого ребенка, так как в этом возрасте идет развитие опорно-двигательной системы.

Сначала знакомлю детей с техникой безопасности при работе, объясняю, что работать с бисером и проволокой небезопасно для здоровья, и важно соблюдать правила. Обращаю внимание, что бисер мелкий материал и обращаться с ним, надо аккуратно, осторожно, не торопясь, нельзя брать бусинки в рот и обязательно нужно поднимать всё, что упало. Отрезая проволоку нельзя держать её перед лицом, махать ею, играть. Ненужные обрезки проволоки и бракованный бисер необходимо выкидывать в корзину для мусора. Ножницы передавать друг другу ручками (кольцами) вперёд, на столе класть концами от себя. Мы зарисовываем эти правила, чтобы запомнить их, и повторяем перед каждым занятием.

Чтобы поддержать у детей интерес к бисероплетению, использую наглядные методы: показ способов действия, частичный показ, схемы. Словесные: рассказ, беседа, вопросы, напоминания, поощрения. Практические и проблемные ситуации, метод создания на занятиях ситуаций занимательности, игровые приёмы. Например, начиная знакомить ребят с бисером: просматриваем презентации «Откуда появился бисер», «История бисероплетения», «Бисерные фантазии», «Мир бисероплетения». Рассматриваем иллюстрации старинной одежды (кокошников, сарафанов, воротников, варежек), украшений (браслетов, брошек, бус, подвесок, сережек, поясов). С помощью игр: «Помоги Золушке», «Укрась вазу», «Разложи по судкам» исследуем бисер (определяем форму, цвет, размер). Проводим опыты: «Тонет- плавает», «Можно разбить?», «Сравни с бусами и стеклярусом». Делаем выводы, что бисер - это мелкие бусины в форме шара или цилиндра с закругленными краями, со сквозными отверстиями.

Далее учимся делать «низку» (отмерять проволоку по линейке) и осваиваем самый простой прием «нанизывание» (самостоятельно набирать бисер на проволоку). Данный прием присутствует в каждом изделии, как основа всей работы. Сначала мы плетём простейшие бусы и браслеты, чередуя бисер по цвету, по количеству. Учимся действовать по схеме - алгоритму, практикуясь при этом в количественном и порядковом счете. Цикл занятий по определенной тематике, состоит из блоков, составленных по принципу усложнения. Например, плетём деревья: сначала осваиваем приём «петелька» (проволока скручивается с определённым количеством бисеринок). Далее - «веточка» (скручивание несколько петелек), «пучок» (скручивание веточек между собой), «формирование дерева» (наматывание веточек на твёрдую основу), «формирование дерева» (обмотка ствола флористической лентой), «посадка дерева» (подбор формы, заливка гипсом и декорирование его). Плетём деревья различных времён года и создаём композицию «Времена года», используя её как дидактическое пособие.

При плетении по теме «Цветы» постепенно приучаю работать со схемами самостоятельно. Использую карточки, на которых изображена схема изделия с символами-указателями (начало плетения, цифры, указывающие количество бисера в каждом ряду и т. д.), дети, анализируя схему, самостоятельно выбирая цветовую гамму бисера, выполняют работу. В это время уточняю знания о различных цветах, учу воспитанников дифференцировать их, выделяя яркие, светлые и темные. Благодаря этому дошкольники учатся более осознанно использовать цвет, подбирая для цветка яркий бисер, для декоративных работ - контрастные. От этого работы получаются более выразительными и колоритными.

Для эффективности занятий, для создания благоприятной атмосферы во время плетения включаю музыкальное сопровождение, песни, сказки или художественное слово. Через десять, пятнадцать минут работы провожу зарядку для глаз и физкультминутки, при которых организм детей расслабляется и отдыхает.

И как показывает опыт, дети старшего дошкольного возраста вполне способны осваивать приемы работы с бисером. Приятно наблюдать, как дети развивают свои способности и радуются созиданию работ. У них сформировано желание изготавливать подарки для родных и близких, с целью порадовать их. Детские изделия «Весенняя полянка» (коллективная работа), «Цветы», «Деревья» украшают приёмную и групповую комнаты, используем их для игр. Этот вид деятельности способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и с окружающими. Развивается взаимосвязь эстетического и художественного восприятия в творческой деятельности дошкольников.

На опыте убедилась, что бисероплетение развивает память и внимание. Так, например, работая по темам «Деревья», «Цветы» ребята быстрее, чем обычно, запомнили их названия. Легко классифицировали, находили сходства и различия между ними. Сравнивая готовые деревья (высокое - низкое), ствол (толстый - тонкий), ветки (длинные - короткие), быстрее усвоили эти понятия. Довольно быстро и прочно они запомнили также понятия вверху, внизу, посередине, друг за другом, рядом, слева и справа.

Быстрее научились считать в пределах двадцати, ориентироваться в пространстве. У дошкольников сформированы навыки трудового процесса: умеют нанизывать, закреплять бисер, составлять узор, чередовать по цвету, размеру, плести по схеме - алгоритму. Увлеченные работой, могут ограничивать свои желания, умеют представлять поставленную перед собой цель, подчиняют ей способ и порядок выполняемых действий, преодолевают несложные препятствия, оценивают полученный результат. Они выполняют правила техники безопасности, убирают рабочее место при минимальной помощи воспитателя и самостоятельно с опорой на схемы модели. Дети проявляют интерес и любознательность в процессе исследовательской деятельности: задают разнообразные вопросы «почему?», «зачем?», «откуда появился?». Используют обследовательские действия, анализируют, выделяют и сопоставляют результаты деятельности товарищей, делают выводы. У них развиты навыки творческого воображения, фантазия, с помощью готовых работ дети составляют творческие рассказы, придумывают сказки. Ребята используют в речи слова, характеризующие особенности внешнего вида, свойств, качеств бисера (прозрачный, непрозрачный, матовый, глянцевый; стеклярус, бусины, рубка).

И мне бы хотелось, чтобы педагоги использовали бисероплетение в работе с детьми.

Наш альбом:

https://ok.ru/mbdou8svet/album/51870019027078

 

 

 

Используемая литература:

В. И. Волынкин «Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников»;

Т. И. Комарова «Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать?»;

Т. В. Князева «Весёлые бусинки» (программа по бисероплетению детей 5-го года жизни);

А. А.Зайцева «Бисероплетение для начинающих мастериц»;

Н. Л. Ликсо «Бисер. Основы техники для начинающих»;

Е. В. Фадеева «Простые поделки из бисера»;

Т. А. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику».

1. file0.docx.. 33,1 КБ
2. file1.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 17.04.2019