Интересные находки при разучивании песни «Сердитая тучка»

Автор: Андронова Ольга Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 49»

Населенный пункт: Пермский край, город Березники

«Совсем не поют! Стараюсь, стараюсь - ничего не получается. Как поют ваши! Может быть, вам и везёт, у вас такие хорошие дети...» - говорит мой коллега, музыкальный руководитель.

Известно, что большинство детей третьего года жизни исполняют мелодию неточно, передавая лишь общее направление отдельных интервалов или музыкальных фраз. Практика работы с малышами показала, что к трём годам они точнее воспроизводят ритмический рисунок песни. Около половины детей группы с небольшими погрешностями исполняют всю выученную песню под музыкальное сопровождение. Более одарённые дети к трём годам могут чисто спеть всю песенку без помощи взрослых и без музыкального сопровождения.

Попробую помочь моему коллеге на примере разучивания песни «Сердитая тучка» Ю.Энтина и Д. Тухманова.

Знакомство с песней произошло в один из осенних пасмурных дней. Перед занятием воспитатель с детьми через окно наблюдали за каплями, стекающими по стеклу, слушали удары дождя по крыше. Когда дети пришли ко мне, мне достаточно было обобщить через краткую беседу представления о дожде, туче, настроении малышей. Затем я выразительно и эмоционально исполнила песню «Сердитая тучка» Ю.Энтина и Д. Тухманова. На тот момент моим было около 3 лет и песня для них сложная, но уже после первого прослушивания я поняла, что она очень понравилась детям.

После прослушивания песни мы с детьми рассмотрели несколько иллюстраций, отражающих содержание, выбрали ту, где тучка была «сердитая».

Но поскольку у детей младшего дошкольного возраста всё идёт через образы, то совместно с воспитателями подобрали осенние иллюстрации, которые рассматривали с детьми в свободное время.

Буквально со второго занятия дети стали подпевать слова припева: «Кап-кап-кап, дождик идёт», а пальчик непроизвольно застучал по ладошке, отстукивая ритмический рисунок капелек.

Изобразить звуки капелек нам помогали музыкальный треугольник и металлофон. И при подпевании песни воспитатель подыгрывал детям на этих инструментах по очереди. Песня, благодаря этому, приобрела более эмоциональное звучание.

- «А почему тучка сердитая?» - спросила я у малышей.

- «Её наказали» - последовал ответ.

- «А за что?» - спросила я.

И дети не смогли ответить. Тогда мы вместе вспомнили о холодной осени, о дожде, ветре и непогоде. Оказалось, капельки тучки – это её слёзки, её наказали и обидели, вот она и заплакала.

На мольберт я прикрепила иллюстрацию сердитой тучки, а дети прикрепляли капельки, которыми плачет тучка. Их было много-много.

- «А что надо сделать, чтобы тучка не плакала?» - спросила я.

- «Её надо пожалеть, простить, погладить» - отвечали малыши.

- «Давайте пожалеем её» - сказала я.

Дети по очереди подходили и гладили тучку, говорили ей ласковые слова. И за каждое хорошее слово малыш забирал капельку. И вот на мольберте не осталось ни одной капельки, тучка стала весёлая (поменяли картинку тучки).

Интересно было наблюдать за малышами, когда они прощали тучку, сколько нежности и ласки они проявляли. Научившись сопереживать, ребёнок учится жалеть и прощать.

Поскольку я не сторонник зазубривания текста песен, то каждый ребёнок пел, как умел, проговаривая иногда лишь некоторые слова песни. Для меня главное было не четкое проговаривание каждого слова, а передача характера и настроения песни через мимику и движения.

Для лучшего запоминания текста песни использовала такой приём, как мнемотехника. На мольберте по куплетам распределила картинки.

1 куплет: сердитая тучка и много капелек.

2 куплет: дрожащие мышки и птички.

3 куплет: собака и будка. И так дальше по куплетам.

Но самое интересное было, когда дети исполняли танец к этой песне. Вот здесь мнемотехника очень помогла. Дети стояли лицом к мольберту и по схемам выполняли движения, подпевая.

Воспитатели тоже поддерживали интерес к заучиванию песни. Они устраивали различные выставки рисунков тучек, используя ватные палочки, нитки, рисование пальчиком, пластилином.

Даже родители участвовали в этом процессе. Сшили тучки-подушки. Фантазии не было предела! Дети с удовольствием играли с ними и при этом часто напевали песню.

Для закрепления песни использовала фонограмму (+), а на осеннем празднике исполняли песню с фонограммой (-). Надо было видеть лица родителей. Они, не зная песни, подпевали и подтанцовывали вместе с детьми.

Проанализировав результаты разучивания песни, пришла к выводу, что данная песня подходит под главные критерии:

- современная песня;

- текст песни для малышей понятный, короткий, выразительный, интересный;

- мелодия находится в диапазоне голосов детей данной группы, удобная по тесситуре и дыханию;

-она легко инсценируется.

Результатом работы над песней стало участие в открытом фестивале «Супер – кроха». Исполнив песню «Сердитая тучка» малыши получили сертификат «За искренность исполнения» и, конечно, сладкий приз.

Уже прошло полгода, наступила весна, но дети до сих пор часто просят спеть песню «про тучку». А каждое исполнение – это новые эмоции, переживания.

А, я как педагог, испытываю чувство удовлетворения от того, что пение доставляет моим детям радость.

 

1. file0.docx.. 17,8 КБ

Опубликовано: 29.04.2019