Ритуалы приветствия и прощания

Автор: Томилова Раиса Валерьевна

Организация: Детский сад №98

Населенный пункт: Каменск-Уральский Свердловской области

Я, начинающий воспитатель, работаю с детьми раннего возраста второй год. Как подчёркивал Л. С. Выготский, ранний возраст «сенситивен во всём». В раннем возрасте зарождается и развивается общение детей со сверстниками. Общение со сверстниками обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, облегчает вхождение ребёнка в детский коллектив, служит основой развития новых форм общения между детьми. Взаимодействие малышей друг с другом существенно отличается от общения более старших детей и от общения ребёнка со взрослым. Контакты детей раннего возраста строятся преимущественно на подражании действиям друг друга, которые сопровождаются бурными эмоциональными проявлениями – криками, визгом, смехом, весёлыми гримасами и др.

Опыт первых отношений со сверстниками играет важную роль для дальнейшего личностного и социального развития ребёнка, определяет особенности самосознания ребёнка, его отношение к миру и другим людям.

Учитывая важное значение начального этапа детских отношений, в своей работе я уделяю особое внимание развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, а также приобщению детей к социокультурным нормам. Конечно, чтобы ребёнок что-то делал, сначала его надо этому научить, только потом ребёнок сам начнёт этим заниматься, полюбит и будет совершенствоваться.

Чтобы ребёнку было легче принимать «взрослые правила», социокультурные нормы, кроме личного примера, я использую в своей работе ритуалы приветствия и прощания. Ритуалы – регулярно повторяющиеся одни и те же действия. Ритуалы особенно актуальны в работе с вновь поступающими детьми, ведь в процессе адаптации ребёнка к детскому саду очень важно создать психологически комфортную обстановку в группе. Ритуал приветствия позволяет ребёнку настроиться на день в детском саду, выполняет важную защитную функцию, избавляя ребёнка от лишних тревог и опасений. А ритуал прощания является подведением некоторого итога, эмоциональное завершение процесса пребывания в детском саду. Ритуал прощания провожу на доброжелательной нотке, что позволяет мягко переключить малышей на встречу родителей.

Ритуал приветствия я провожу во время утреннего приёма детей, а ритуал прощания – во время ухода детей домой. Сначала я устанавливаю личный контакт с малышом. Для этого я опускаюсь на корточки и, глядя ребёнку в глаза, произношу текст приветственного или прощального стишка. Стишки стараюсь подбирать короткие, с простым и понятным для детей раннего возраста текстом, а во время проговаривания слежу за тем, чтобы тон был доброжелательным, а дикция чёткой.

Ритуал приветствия и прощания в нашей группе повторяются ежедневно. Тексты приветственных и прощальных стишков сменяю один раз в две недели или в месяц. Ведь порой проходит не один день, прежде чем малыши порадуют первыми результатами: доскажут последние слова стишка, расскажут весь стишок или просто подарят тепло своей улыбки. А иногда и мамы рассказывают, как приветственный, прощального стишок ребёнок повторяет дома, в гостях, т. е. «несёт» опыт, приобретённый в детском саду в «большой мир».

Уже первый мой опыт использования ритуалов приветствия и прощания с детьми раннего возраста показал, что все больше детей проявляют интерес к ритуалам приветствия и прощания со сверстниками.

Надеюсь, моя педагогическая находка будет интересной для читателей, ведь она не требует материальных затрат, и при этом очевиден положительный результат, который проявляется в том, что у детей воспитаны элементарные навыки вежливого обращения, сформирован опыт доброжелательных отношений, пускай пока и небольшой.

1. file0.docx.. 17,7 КБ

Опубликовано: 29.04.2019