Проект «Межа — моя малая родина»

Автор: Бревнова Ольга Витальевна

Организация: МКДОУ Георгиевский детский сад

Населенный пункт: Костромская область, Межевской р-н, с. Георгиевское

Актуальность проекта:

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д.С.Лихачёв

 

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем селе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Для успешности работы с детьми по ознакомлению с селом, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого, мы зароняем в сердца детей искорку любви к родному краю, к Родине.

 

Тип проекта: открытый, межгрупповой, исследовательский.

Срок проекта:3 месяца

 

Участники проекта:

дети подготовительной группы (6-7 лет), педагоги, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатель по изобразительной деятельности, родители воспитанников.

 

Цель: реализация комплексного подхода к развитию ребенка и осуществление интеллектуального, нравственного, физического развития дошкольников посредством ознакомления со своей малой Родиной. Познакомить детей с родным селом и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину.

 

Задачи:

• Знакомство детей с культурным наследием нашего села.
• Знакомство детей с географическим расположением села, природными ресурсами Знакомство детей с трудом жителей села, с основными профессиями.
• Закрепление знаний детей об историческом прошлом и настоящем на материале легенд, преданий, экспонатов музеев, литературы.
• Формирование представлений о селе Георгиевское на основе ознакомления с ближайшим окружением.
• Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем селе.
• Формирование любви к родному селу и интерес к прошлому и настоящему.
• Развитие эмоционально-ценностного отношения к родному дому, своей семье, улице, селу.
• Развитие бережного и созидательного отношения к любимому краю (достопримечательности, культура, природа).
• Воспитание добрых чувств, интереса к месту, восхищения красотой родного края, где живет ребенок.
• Воспитание чувства гордости за своих земляков, которые прославили свое село.

 

Риски проекта:

-дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, особенностях местных традиций;

-для родителей вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

 

Формы реализации проекта:

 

• Анкетирование
• Экскурсии, целевые прогулки
• Игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные, подвижные игры)
• НОД, познавательные беседы
• Продуктивные виды деятельности - рисование, аппликация, конструирование, лепка, ручной труд, оформление альбомов, создание макетов.

 

Предполагаемый результат:

• знать и называть место проживания: село, область; некоторые предприятия родного села и их значимость; достопримечательности.
• называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду.
• знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям.

 

 

Этапы реализации проекта.

ЭТАПЫ	ЦЕЛЬ	СОДЕРЖАНИЕ
ВВОДНЫЙ	1. Анализ имеющихся представлений у детей и родителей об истории села «Георгиевское». 2. Разработать и систематизировать дидактический и практический материал, способствующий проявлению интереса и обретению новой информации о селе у детей	1. Анкетирование детей и родителей «Что я знаю о родном селе». 2. Подборка литературы о селе, её достопримечательностях. Сочинение родителей по данной теме. 3. Посещение педагогом библиотеки, музея школы. 4. Оформление альбомов о родном селе. 5. Педагогический совет «Становление основ гражданственности и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в современных социокультурных условиях». 6. Создание фотоколлекции «История моего села».
ОСНОВНОЙ	1. Способствовать познанию детьми истории возникновения села и его названия. Воспитать интерес к истории родного села. 2. Создать условия для обогащения знаний детей о деятельности сельских жителей. 3. Пробуждать интерес и уважение к людям, работающим на земле. 4. Привлечь родителей к практической деятельности, направленной на воспитание любви к родному селу.	1. Познавательная беседа с детьми: «Как возникло наше село и его название». 2. Экскурсия в краеведческий музей «Зал Боевой Славы». 3. Целевая прогулка по улицам села. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в село». 4. Создание макета из бумаги и коробков «Достопримечательности нашего села». 5. Цикл экскурсий по селу «Все работы хороши - выбирай на вкус»: - в магазин «Альфия»; - на почту; - в библиотеку;   -в музей; -в пожарную часть; -на реку 6. Занятие познавательного цикла «Город-село». 7. Тематическая прогулка «К памятнику Неизвестному солдату». 8.Рисование на тему «Моя семья», «Мой дом», «Мое село». 10. Фотовыставка «Здания родного села». 11. Встреча с почетными людьми нашего села. 12. Конкурс детей и родителей «Знатоки родного села». 13. Конкурс семейных газет «Любимые места родного села». 14. Галерея детского и родительского творчества. 15. Фотовыставка «Моя семья- самая счастливая». 16. Цикл рассказов-бесед о «тружениках села»(Показ презентации) 17.Познавательное занятие «Георгиевское – село моей души».
ЗАКЮЧИТЕЛЬНЫЙ	1. Участие в праздничном действии «Смотр строя и песни». 2. Вызвать эмоциональный отклик у детей, интерес к общественной жизни. 3.Подвести итоги проекта	1. Выступление воспитанников ДОУ и участие родителей в смотре. 2. Галерея детского творчества «Моё село - мой край родной». 3. Благотворительный марафон (рассада цветов для любимого села) 4. Изготовление аппликации «Наше село в будущем». 5. Представление фотоальбома «Село моё любимое, село Георгиевское».   6. Викторина «Знатоки родного села» 7.Презентация проекта «Мое любимое село»

 

 

Используемые материалы

1. Наталья Арапова-Пискарева «Воспитательная система «Маленькие россияне». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников»
2. Майя Маханева: Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников
3. Татьяна Шорыгина: Моя семья. Методическое пособие «Дошкольникам о защитниках отечества» : методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под.ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва : Сфера, 2006.
4. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж : Учитель, 2005.
5. С любовью к России: методические рекомендации. - Москва : Воспитание дошкольника, 2007.
6. Воронова, Е. А. Воспитать патриота : программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону : Феникс, 2008.
7. Сборник стихов: « Моими детскими глазами глядит Россия на Межу».

 

 

Познавательная беседа :

«Как возникло наше село и его название».

 

У каждого города, села,района, ребята ,есть своя история .Есть она и у нашего села. Село Георгиевское-центр Межевского района, оно одно из самых старых сёл и райцентров Костромской области.

Село Георгиевское было основано в 1242 году, оно младше г. Москвы на 95 лет, а города Костромы на 90 лет. Именно в 13 веке и возникло с. Георгиевское, названное так в честь Георгия Победоносца.

А кто же такой Георгий Победоносец? Георгий был сыном богатых родителей. Георгий служил в императорской свите. В это время правил император Диоклитиан.Этот император был из известен своими жестокими гонениями на христиан, т. е. людей христианской веры.

А надо сказать , что Георгий и был воспитан в строгих правилах веры в Христа. Как только Георгий понял, что замысел Диоклитиана, жестокого римскогоимператора, замучить всех христиан стал неуклонно приводиться в исполнение, Георгий раздал неимущим,т.е. бедным всё своё богатство, даровал свободу слугам-рабам и стал готовиться достойно принять мученическую смерть. Он бесстрашно выступил перед царём и его советниками с обличительной речью, открыто исповедуя Христа. Все присутствующие были поражены. Никакие увещевания и угрозы не поколебали решимости святого. Тогда император приказал подвергнуть его жестоким пыткам. Истерзанное тело святого с его открытыми ранами отпускали в негашёную известь, а это приносило нечеловеческие страдания и боль.

Глядя на Григория, его неповинные страдания, некоторые христиане тоже открыто исповедовали свою веру и тоже были наказаны.Объявила себя христианкой и жена самого императора , царица Александра, до этого скрывавшая свою веру. Она как и другие христиане бала приговорена к смерти через повешение, но по дороге к висилице умерла.

Святой же Георгий принял смерть через усечения мячом. Произошло это в Никодимии в 303 году в одной из римских провинций. После того, как святой Георгий был казнён, он совершил много чудес.

За мужественно перенесённые страдания, за одержанную славную победу над мучителями и за помощь людям находившимся в опасности , православная церковь именует Святого Георгия – Победоносцем.

Мощи, т.е. тело святого великомученикаГеоргия были положены в г. Лидде, в храме носящем его имя.

Так вот село Георгиевское, основанное в 1242 году получило славянское название, в честь святого Георгия Победоносца .Значит, святой Георгий Победоносец – небесный покровитель нашего села.

Центром села Георгиевского, главным притягательным пунктом, всегда была церковь. Сначала церковь была деревянная, но деревянная церковь неоднократно уничтожалась пожарами.

И вот в честь окончания войны в 1812 году была выстроена каменная церковь на средства прихожан и средства помещика Фигнера Владимира Самуиловича. Церковь получилась красивая и представляла собой самое большое и высокое здание огороженное металлической оградой . На воротах при входе был изображён воитель на белом коне с копьём в руке, поражающим змея, это был изображён Георгий Победоносец.

В 1937 церковь была разрушена. В летописи Георгиевской церкви говорится, что где теперь находится кладбище, там раньше находился монастырь - крепость Крапачев. За стенами монастыря часто отсиживалось местное население при вражеских набегах.

Село застраивалось следующим образом: вокруг церкви были построены дома для духовенства, дальше дома купеческие, а на окраине села - крестьян. По данным переписи 1877 года в селе проживало 255 человек, в 1887 году в селе Георгиевском кроме церкви была еще одна земская школа, одна земская станция, 6 торговых лавок. В селе георгиевском ежегодно проводились ярмарки и проходили еженедельные базары по воскресным дням. Рано по утрам съезжались мужики к Егорию из ближайших и дальних деревень за товарами.

В нужде, в бедности, в тяжёлых работах проходила жизнь крестьян.

Крестьянские избы в селе были небольшие. Обычно задний левый угол был занят большой печью, рядом с печью палати, под которыми можно было проходить не иначе, как низко наклонив голову.

В селе сохранились лишь некоторые постройки духовенства и купцов. Убогие крестьянские избы давно развалились. Освещение в богатых домах представляли керосиновые лампы, у крестьян лучина.

• Межевском крае, как свидетельствуют документы проживали трудолюбивые, выносливые люди.их основным занятием были хлебопашество, лесозаготовки, кустарные промыслы, пчеловодство. в 1910 году открылась и начала работать межевская школа. Основателем ее был Николай асильевич Бушуев, лесопромышленник. Школу он построил на свои деньги. Тогда она называлась "Георгиевское высшее начальное училище". 1935 году впервые появился в селе Георгиевский детский сад. .

Самой большой мечтой жителей Межевского района, было построить электростанцию. И вот для жителе колхоза в 1949 году мечта эта осуществилась. Была построена ТЭЦ, и в село пришло электричество.

А сейчас село Георгиевское расширилось, есть красивые улицы, дома. На территории села работают: дом детского творчества, школа искусств, дом культуры, библиотека и другие учреждения.

 

 

КОНСПЕКТ НОД

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«Город-село»

Цели: ознакомление с понятиями город, село, особенностями труда в городе, селе; составление описательного рассказа об объектах; расширение знаний о неразрывной связи города и села; воспитание уважительного отношения к труду людей сельской местности.

Задачи:

- Дать детям представление о том, что такое город и село, чем они отличаются; дать знания об особенностях труда в городе и селе.

- Учить описывать объекты, свои впечатления, давать оценку действиям и событиям.

- Расширять знания о неразрывной связи города и села.

- Воспитывать уважительное отношение к труду людей сельской местности.

Материалы и оборудование: картины с изображением сельского и городского пейзажей; раздаточные картинки с изображениями предметов, относящихся к городу и селу (многоэтажный дом, комбайн, завод и т. д.) .

Ход занятия.

Педагог выставляет на стенд две картинки с изображениями городского и сельского пейзажей.

Педагог: Посмотрите на эти картинки. Что вы видите на этой картинке? (Многоэтажные дома, широкая улица, по улице едут машины, автобус, троллейбус, вдали завод.) А что изображено на этой картинке? (Одноэтажные дома, улица не заасфальтирована, много зелени, сады, по улице едет трактор.)

А теперь скажите, как вы думаете, на какой картинке нарисован город, а на какой - деревня или село? (Дети показывают, высказывают свои мнения.)

Как вы думаете, мы с вами живем в городе или селе? (Ответы детей.) Почему вы так решили? (Ответы детей.)

Кто из вас бывал в деревне? Расскажите, какие в вашей деревне были дома. Какой вы там видели транспорт? (Ответы детей.)

Я начну, а вы закончите:

- В городе многоэтажные дома, а в селе… (одноэтажные) .

- В городе много разного транспорта, а в деревне… (мало) .

- В городе много улиц, а в селе… (мало) .

И в городе, и в селе люди работают. Посмотрите на эти картинки и скажите, где работают эти люди: в городе или селе? (Показывает картинки, где на одной женщины доят коров, а на другой – рабочие стоят у станков.Дети отвечают.) Почему вы так решили? (Объяснения детей.)

В городе много заводов, фабрик, где люди делают машины, книги, игрушки и многое другое.

В городе есть предприятия, где делают сыр, творог, кефир. Все это из молока. А где берут молоко? (ответы детей.) Правильно, в селе, в деревне. Там люди выращивают домашний скот, в том числе и коров, доят их, а молоко привозят в город. Поэтому мы с вами можем купить в магазине продукты, сделанные из молока.

В городе есть заводы, где выпекают хлеб. А откуда берут муку для хлеба? (Ответы детей.) В селе: там выращивают пшеницу, рожь, из них делают муку.

Но для того чтобы вырастить и собрать урожай, нужна специальная техника: тракторы, комбайны, сеялки. (Педагог показывает картинки с техникой.) Откуда же сельские рабочие их возьмут? (Ответы детей.) Всю технику делают рабочие в городе. Вот так и помогают друг другу жители города и села.

А теперь давайте поиграем. У меня на столе лежат картинки, на которых изображены разные предметы. Каждый из вас найдет одну картинку, на которой изображено то, что можно отнести к городу, и принесет ее мне. Мы положим все ваши картинки под большой картиной, где нарисован город.

Дети приносят картинки. Педагог спрашивает, почему ребенок решил, что эта картинка относится к городу. Ребенок объясняет. Затем дети находят картинки, относящиеся к селу, и объясняют, почему они так решили.

В конце занятия педагог подводит итог.

Педагог: Сегодня мы с вами узнали, что люди живут в городах, деревнях, селах. В городе много улиц с многоэтажными домами, много разного транспорта, люди работают на фабриках и заводах.

В селе и деревне улиц мало, дома не многоэтажные, мало транспорта. Люди в селе выращивают пшеницу, рожь, различные овощи, ухаживают за разными домашними животными. Люди в городе и селе помогают друг другу.

 

КОНСПЕКТ НОД

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«Моя семья»

Цель: Закрепление умения изображать группу людей – семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи. Формирование представления детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развитие чувства гордости за свою семью.

Задачи:

1. Образовательная: закрепить и обобщить знания и умения, полученные на предыдущих занятиях о семье, о том, кто такие родные; формировать представление о составе семьи, используя модели; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, добиваться четкого изображения пропорций, выразительности позы.
2. Развивающая: развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, развивать память.
3. Воспитательная: Воспитывать уважение чуткое и бережное отношение к окружающим и членам своей семьи.

Предварительная работа:

• Разучивание пословиц и поговорок о семье.
• Рассматривание фотографий, иллюстраций.
• Чтение стихотворений А.Костецкий «Самое дорогое», А. Барто «Его семья», О.Дриза «Мама», И.Мазнин «Простое слово», С.Капутикян «Папа», «Вот какая мама» Е. Благинина.
• Беседа о семье.

Методические приемы:

Информационно-рецептивные: игровой прием, рассматривание репродукции А.М. Герасимова «Семейный портрет»; художественное слово; д/и «Чья это семья», д\и «Кто старше?»; музыкальное сопровождение: музыка В.А. Моцарта; инструкция; образец – схема изображения человека; пальчиковая игра «Семья»; физкультминутка «Семейная зарядка».

Репродуктивные: упражнение, выполнение задания.

Методы стимулирования деятельности: поощрение, мимика, жесты, сопереживание, поучение.

Материалы и оборудование: диск с музыкой Моцарта, цветок бумажный в виде «цветика-семицветика», интерактивная доска, ноутбук.

Материал демонстрационный: Репродукция картины А.М. Герасимова «Семейный портрет», Карточки – схемы с изображением человека, фотографии, иллюстрации из сказок «Три медведя», «Морозко», изображение каждого члена семьи в полный рост.

Материал раздаточный: Альбомные листы, карандаши цветные, карандаши простые (на каждого ребенка).

 

Ход занятия.

1.Организационный момент

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я сегодня нашла этот необычный цветок в группе (показывает цветик-семицветик), но не могу вспомнить, в какой сказке он встречается? (ответы детей). Раз он волшебный, то он наверняка поможет нам стать добрее, внимательней, веселее. Для этого достаточно его подержать в руках и пожелать этого (дети передают друг другу цветок).

Воспитатель. Значит, он волшебный и поможет нам с вами перенестись в сказку! Но для этого нам нужно сказать волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли –

Быть по-моему вели. (воспитатель отрывает один лепесток и повторяет вместе с детьми слова, просит детей закрыть глаза, затем добавляет).

2.Эвристическая беседа

Воспитатель. Хочу, чтобы мы с детьми оказались в сказке. (звучит музыка).

Воспитатель. Ребята осмотритесь, кажется, мы попали к кому-то домой. Чей же этот дом? Как можно догадаться? Посмотрите внимательно, какие фотографии украшают этот дом? (иллюстрация из сказки «Три медведя» в виде фотографии на ширме - доме).

Воспитатель. В какой мы сказке? (ответы детей).

Воспитатель. Теперь давайте перенесемся в другую сказку! (дети повторяют слова, а в это время воспитатель меняет иллюстрации и вновь задает вопросы.Дети угадывают сказку «Морозко»).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Теперь вернемся в детский сад с помощью волшебного цветка. (дети повторяют волшебные слова).

Воспитатель. Ребята, скажите, как же нам удалось каждый раз отгадывать, чей дом, не видя его обитателей? (по фотографиям на стенах дома). Какие это были фотографии? (семейные).

Воспитатель. Ребята, мы тоже оформили в группе фото - выставку ваших семейных фотографий! (подводит детей к стенду с фотографиями).

Воспитатель. Ребята, кто знает, что такое семья? (ответы детей).

Почему эти фотографии мы называем семейными?

Как можно сказать одним словом о тех, с кем вы живете в одной квартире? (семья, родные, родственники).

Воспитатель. Семья должна учить любить!

Жалеть и вежливыми быть!

Когда семья такою станет,

Другая жизнь сразу настанет!

Семья - это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Как, вот этот волшебный цветок у него разные лепестки, но они все вместе. Сколько у него лепестков? (семь). Если я к ним добавлю слово «я» получиться …. (семья).

Д/и «Чья это семья»

Воспитатель. Я вам буду показывать по очереди фотографии, а вы должны догадаться, чья семья на ней изображена.(По ходу игры воспитатель задает уточняющие вопросы) Вопросы:

Кто рядом с Петей?

Где сделана фотография?

Кого на фотографии не хватает?

Какое настроение у семьи?

Кто самый веселый?

Кто на фотографии грустный?

Воспитатель: Ребята, а зачем нам нужна семья?

Воспитатель: Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно,
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.

Воспитатель: Мы с вами увидели семейные фотографии, однако, раньше фотоаппаратов не было. Как же в давние времена ваши прабабушки могли запечатлеть свою семью? (на холсте, картине).

Воспитатель: Я хочу показать вам одну картину, которая называется «Семейный портрет».

Вопросы:

Кто изображен на картине?

Почему автор назвал так картину?

Какое событие запечатлено?

Опишите папу, маму, бабушку, дочь.

Где они изображены?

Какое время года?

Какое настроение у всех членов семьи?

Игра « Семья».

Раз, два, три, четыре! (Хлопки на счет.)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки на счет.)

Всех могу пересчитать!

Мама, папа, брат, сестренка (Поочередное поглаживание пальчиков.)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я,

Вот и вся моя семья! (Показ кулачков.)

Д/и «Кто старше?»

Воспитатель просит выложить на магнитной доске всех членов семьи по возрасту в порядке возрастания от младшего к старшему и наоборот.

Затем просит выложить по росту в порядке убывания.

Вопросы:

Как можно определить возраст человека?

Всегда ли тот, кто выше будет старше?

3.Творческая поисково-экспериментальная работа.

Воспитатель: А теперь вы можете положить свои фотографии перед собой и нарисовать портрет вашей семьи. Напоминаю, что для изображения человека вы можете воспользоваться схемой.

Дети выбирают изобразительные материалы по своему желанию. Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человека. Звучит музыка В.А. Моцарта)

4.Динамическая пауза.

Физминутка "Семейная зарядка".

Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо - влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.

5. Итог занятия

Воспитатель просит детей развешивать работы на магнитную доску, а рядом фотографию. Просит детей полюбоваться красивыми семейными портретами. Задает следующие вопросы:

Что мы рисовали сегодня?

Чью семью вы узнали по рисунку?

Чей портрет семьи самый яркий?

На каком портрете члены семьи дружные и веселые?

Что больше всего понравилось?

Что было сложно?

Воспитатель: Я очень рада, что вы теперь знаете много о вашей семье, а также о том, что в семье важны все, потому что у каждого свои обязанности. Самая важная обязанность и самая приятная любить свою семью.

Занятие окончено, но у нас остались еще не использованные лепестки, мы можем их использовать, для того чтобы исполнить заветные желания ваших родных (дети загадывают желания после занятия).

 

КОНСПЕКТ НОД

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«ГЕОРГИЕВСКОЕ — СЕЛО МОЕЙ ДУШИ»

Цель: Продолжить формировать понятие «Родина», закреплять знания о родном селе, о людях, его прославивших, учить узнавать знакомые места на фотографиях, прививать любовь к малой Родине.развивать связную речь, логическое мышление.

 

Предварительная работа: Экскурсии по достопримечательностям села Георгиевское, по улицам: Набережная, Школьная, Октябрьская, Вьюгина, Касаткина, Крупинова. Экскурсии в библиотеку, музей, дом культуры, пожарную часть. Чтение стихов о Родине, рассматривание фотографий, альбомов, беседа о знаменитых людях села, слушание стихов о Межевском крае из сборника « Моими детскими глазами глядит Россия на Межу….», песен о селе.

 

Материал.

Демонстрационный: презентация: «Село Георгиевское», иллюстрации, карта России.

 

Раздаточный: фломастеры, цветные карандаши, альбомные листы.

 

ХОД :

Приветствие в кругу:

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок,

Мы живём в родном краю,

Всех я Вас приветствую!

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

 

В: - Почему мы любим свою Родину?Потому что нет нигде Родины красивей!

В: Ребята, посмотрите на эту карту. Эта карта нашей страны. Как онаназывается?

Д: Россия.

В: Карта может многое рассказать о нашей стране. Россия — это большое исильное государство, в котором много городов, озёр, рек, лесов. Мыгордимся нашей великой страной. Но у каждого из нас есть своя малаяРодина — тот уголок земли, где мы родились и выросли, где находится наш родной дом.

 

Ребёнок читает стихотворение:

Малая Родина -

Островок Земли

Под окном смородина,

Вишни расцвели.

А под ней скамья,

Ласковая малая

Родина моя!

В: Наша малая Родина — село, в котором мы живём. Как оно называется?

Д: «Георгиевское».

В: Хотите посмотреть, какая она малая Родина на большой планете Земля.

(Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежат альбомные листы и фломастеры)

В: На какой планете мы живём?

Д: Земля.

В: Возьмите голубой карандаш и нарисуйте большой круг. Это планета Земля.

В: Как называется наша страна?

Д: Россия.

В: Возьмите карандаш красного цвета и нарисуйте в большом круге круг

поменьше. Это наша Россия.

В: А как называется область, в которой мы живём?

Д: Костромская

В: Возьмите карандаш синего цвета и нарисуйте внутри кругов ещё один круг.

Это наша Костромская область.

В: Назовите район в котором мы живём?

Д: Межевской.

В: Возьмите карандаш и внутри кругов нарисуйте ещё круг. Это наш район.А наше село находится в Межевском районе. Возьмите зелёный карандаши нарисуйте маленький круг внутри всех кругов — это наша малая Родина – село « Георгиевское».

В: Мы любим наш дом, нам хорошо среди друзей. Недаром говориться:«Всякому мила своя сторона», «Везде хорошо, а дома лучше», «Своя земля и в горе мила». Дети, а вы любите своё село, свою Родину?(Ответы.)

Любить можно только то, что хорошо знаешь. Чем больше мы будем знать о своем селе, тем больше мы будем любить его. Давайте посмотримфотографии о нашем селе.

(Просмотр презентации)

В: Вы узнали о нашем селе чуть больше.

Давайте поговорим о нем.

• Какие виды транспорта встречаются на улицах? (Ответы)
• Расскажите какие здания есть в нашем селе?
• Есть ли школа,библиотека и т.д.?
• Есть ли речка? Какое название у реки?

Проводиться дидактическая игра: «Узнай на фото».

Дети подходят к стенду, где размещены фотографии с изображением школы, , больницы, клуба, детского сада, музея, церкви, памятника павшим войнам.

Дети слушают песню: « Гимн Межи» (сл. А .Смирнова, муз .А. Бакланова)

 

В: А сейчас наши ребята расскажут стихи о нашем Межевском крае.

-Моё село-край милый и родной

Здесь в тишине приятно быть одной

Здесь речки всё блестят в лучах зари,

А летом славно пели соловьи.

-Здесь воздух не похожий на другой.

Он чистый, свежий, сельский, он-родной.

И люди здесь отзывчивей, добрей.

И дети озорливей всех детей.

- Люблю природу межевскую,

Леса дремучие, поля,

Такую милую, родную

Ты создала её ,Земля.

В: Ребята вы рассказали хорошие стихотворения, а теперь давайте немножко поиграем:

 

Игра « Улицы села.»

В: Ребята, у нас в селе много улиц, давайте вспомним их названия.

Это улицы...! (Дети по очереди передают друг другу клубочек и называют

улицы. Воспитатель уточняет на какой улице живет каждый из детей, в честь кого названы улицы: Вьюгина, Крупинова, Касаткина… )

 

Игра «Доскажи словечко»

Дети делятся на две команды и подбирают слова — определения к словам, предложенным воспитателем.

В: Улицы какие?

Д: Широкие, узкие, длинные, красивые, шумные, многолюдные .

В: Дома какие:

Д: Высокие, низкие, деревянные, многоэтажные.

В: Жители села какие?

Д: Разные, внимательные, заботливые, трудолюбивые.

 

Дети исполняют частушки

- Все в селе Георгиевском

Мы сейчас живём

И для вас свои частушки

Мы сегодня пропоём.

- О красе родного края

Мы частушки пропоём

Но без ваших БИС и БРАВО!

Мы со сцены не уйдём.

 

- Мы пропели вам частушки,

Их мы пели от души

Вы же хлопайте в ладошки

Коль частушки хороши!

 

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

В: У каждого человека до конца дней сохранится благодатная любовь к томуместу, откуда берёт начало его жизнь, к отчему дому. Любите наше село- это наша малая родина!

- Межа моя! Моя Межа!

Твои леса, луга и пашни….

Родные, милые края…

Не нужно мне Кремлёвской башни,

Петродворец излишен тут,

Уральских самоцветов россыпь…

Послушать лучше как поют

Здесь соловьи красиво в роще.

А речка? Лентою она

Бежит и в горе и в печали,

Великой Волгой рождена,

По ней когда-то лес сплавляли.

Чистейший воздух и земля, местечко лучшее для рая.

Моя Межа! Межа моя!

Моя. Любимая. Родная.

 

КОНСПЕКТ НОД

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Викторина "Знатоки родного села"

 

 

Программное содержание:

образовательные задачи: углублять, систематизировать, обобщать знания детей о родном селе, развивать познавательный интерес: расширять кругозор;

воспитательные задачи: формировать чувство гордости за своё село, бережное к флоре и фауне Георгиевского, умение работать сообща, воспитание в детях самостоятельности в своих суждениях;

развивающие задачи: развитие связной речи, активизировать словарный запас, развивать умение выражать свои мысли и чувства.

Словарная работа: знатоки, поэт, символы, национальности, глава села.

Оздоровительная работа: психогимнастика, динамическая пауза, игровой самомассаж.

Предварительная работа: экскурсии по улицам села, к памятнику, на стадион; заучивание стихотворений из сборника"Моими детскими глазами глядит Россия на Межу", изготовление альбома «Храм святого великомученика Георгия Победоносца» глазами детей.

Ход: Входят дети и выполняют психогимнастику:

Здравствуй небо(руки вверх), здравствуй земля(присесть),

Здравствуйте мои друзья (руки вперёд),

1,2,3,4,5 (загибают пальцы)

Вместе мы в кругу опять (берутся за руки).

Будем дружно мы играть, мы хотим большими стать.

(включается диск с мелодией «С чего начинается Родина?»

Восп: Мы с вами живём в большой стране, которая называется?

Дети: Россия!

Восп: в большой стране у каждого из нас есть родной уголок-село, город, где он родился, провёл свои детские годы, ходил в детский сад.как вы-это его «маленький дом», - его малая родина, и где бы ни жил человек, он всегда с любовью и трепетом её вспоминает

У каждого человека есть слова, которые вызывают особые чувства, например слово «Родина». Что мы вкладываем в это понятие, что это такое? Как вы думаетевысказывания детей).Это вся наша большая страна – РОССИЯ.

Валерия С и Семён Я читают стихотворение В.П. Молчановой «Россия».

У России глаза голубые и открытая настежь душа.

Ты самая лучшая в мире, до чего же ты хороша!

Кто хоть раз побывал в России, не забудет её никогда,

У неё ведь глаза голубые, а я дочь-россиянка твоя.

Ты могучая, наша Россия, добрей, краше тебя в мире нет!

Ты сплотила народы, Россия, в самый нежный, красивый букет!

Будем петь мы везде про Россию, будем в песнях её восхвалять!

Она с чистой, открытой душою, и глаза как зарницы горят!

И не жить нам в России без песен. Все в России поют-стар и млад…

А без песен нам мир будет тесен. Пусть повсюду наши песни летят!

Восп: мы проведём викторину «Знатоки родного села», в ней участвуют 2 команды

«Грачёнок» и «Колосок» поприветствуйте друг друга девизами:

«Грачёнок» - грачата в небе, а мы на земле,

да здравствует дружба всегда и везде!

«Колосок» -наша команда всегда впереди,

лучше команды нигде не найти!

Ну а сейчас команды готовы к испытаниям?

За каждый правильный ответ вы получите по 1 очку. Оценивать ваши ответы будет жюри.

1 конкурс: разминка «Что это?»

- Россия, Китай, Украина, Польша, Грузия (страны);

-Москва, Санкт-Петербург, Волгоград, Ставрополь (города);

-русские, чехи, немцы, англичане, украинцы (народы);

-герб, флаг, гимн (символы стран).

2 конкурс «Эрудиты»:

Как называется наш район? (Межевской).

-назовите столицу России (Москва).

-назовите самый главный город Костромской области. ( Кострома).

-как называется наше село? (Георгиевское).

-назовите улицы родного села (Юбилейная, Южная…)

-какие достопримечательности нашего села вы знаете? (Памятник Неизвестному солдату, стела 30-летию Победы…)

-назовите реку, протекающую через село? (Межа, Георгиевица).

-назовите основное занятие жителей Межевского района (выращивание зерновых культур, заготовка древесины и т. д.).

Динамическая пауза:

к нам во вторник прилетал аист длинноногий (взмахи рукаи вверх и вниз)

по болоту он шагал (ходьба на месте, высоко поднимая колени).

рыб, лягушек доставал, наклонялся, выпрямлялся (наклоны вперёд, руки назад).

вдаль смотрел на край болота и на нос, ой, где он вот он(посмотреть на палец, подвести к носу, не отрывая взгляд от него),

аист полетел домой, машем мы ему рукой(руки вверх, вниз).

3. «Поэтический конкурс» (чтение стихотворений о селе из сборника : « Моими детскими глазами глядит Россия на Межу»).

Игра: «Топ-хлоп», а теперь мои друзья, у меня для вас игра:

если да, то хлопните, если нет, то топните.

- наше село находится на берегу моря,

-на месте нашего села было море.

- в селе добывают нефть и газ,

- в селе занимаются заготовкой леса и выращиванием зерновых культур.

4. «Собери герб и флаг».

5. «Назови объект по фото и расскажи о нём».

В нашем селе есть одно место, где постоянно лежат живые цветы. А что это-вы сейчас узнаете. Перед вами чистые листы бумаги, закрасьте их гуашью и увидите его изображение.

Но вначале мы проведём игровой массаж:

Разотрём ладошки наши утюжки-недотрожки,

Ручки лучше разотру -всё тепло я сохраню (растирание ладоней).

Мы погладим наши ножки, чтоб бежали по дорожке (поглаживание ног)

Мы погладим грудку, плечи и дышать нам будет легче (поглаживание грудки)

Замедляется движенье исчезает напряженье (медленное поглаживание рук).

6. «Угадай, что получилось?» (юные художники).

«Если бы я был главой села, я бы сделал…»

Что вы пожелаете родному селу:

-Расти, расти любимое село с годами краше становись,

- Георгиевское очень дорого, в тебе судьба наша и жизнь.

Подведение итогов.

 

 

1. file0.docx.. 67,4 КБ

Опубликовано: 26.10.2019