Конспект Непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в младшей группе Тема «Приключения Лунтика»

Автор: Алакаева Юлия Михайловна

Организация: ОДО МОАУ Лицей №1

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Доминирующая область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое», «социально-коммуникативное», «физическое развитие».

Вид деятельности: Познавательно-речевая

Цель: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, способствовать воспитанию бережного отношения к природе и всему живому, развивать наблюдательность, речевую и физическую активность детей

Задачи:

Образовательные:

• Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых.
• Формировать интерес к художественному слову, музыке.

Развивающие:

• Активизировать словарь детей по темам «Насекомые».
• Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
• Развивать коммуникативные способности детей в общении с воспитателем и друг другом.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Использованные методы:

Словесные: описание картинок с насекомыми, логические вопросы, отгадывание загадок.

Практические: Дыхательное упражнение «Аромат цветов», пальчиковая гимнастика «Божья коровка», физминутка «Кузнечики», дидактическая игра «Найди цветок для бабочки».

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций о насекомых, беседы с детьми о признаках времен года, рассматривание иллюстраций «Времена года», наблюдения во время прогулок, разучивание стихов о насекомых, просмотр мультипликационного фильма «Лунтик».

Оборудование: Игрушка Лунтик, листочек зеленого цвета, разноцветные цветы, бабочки, картинки с изображением кузнечика, пчелы, божьей коровки, раскраска божья коровка (без точек), магнитофон.

Ход НОД

1часть. Организационный момент.

Воспитатель:

Кем-то придумано просто и мудро

При встрече здороваться Доброе утро!

Доброе утро! Солнцу и птицам.

Доброе утро! Приветливым лицам

Мы скажем при встрече,

Доброе утро продлится до вечера

Вот и я вам говорю: «Доброе утро, ребята»

И сегодня этим добрым утром к нам в гости пришел необычный гость

(показывает игрушку Лунтик)

- Кто это ребята? Вы его узнали?

Дети: Это Лунтик.

Воспитатель: Верно, а кто же он такой?

Дети: Лунная пчела, малыш, который родился на луне.

Воспитатель: Правильно. Ребята, представляете себе наш Лунтик сегодня впервые оказался на Земле, где он ничего не знает, и никто ему нет знаком.

Лунтик: И я очень хочу найти семью.

Воспитатель: Ну что ребята поможем ему в этом?

Дети: Да

Воспитатель: Если Лунтик - лунная пчела, а пчелы это насекомые, и семью ему нужно искать где?

Дети: Среди насекомых.

Воспитатель: Я тоже вместе с вами очень хочу помочь Лунтику и предлагаю вам отправится на полянку, где живет очень много насекомых, может быть срединих мы найдем семью для Лунтика. A пойдем мы по дорожке аккуратно, чтобы, не раздавить насекомых, они ведь очень маленькие и хрупкие. (Выложена ребристая дорожка для закаливания)

2 часть. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это на дорожке лежит.

Дети: Листок

Воспитатель: Какого цвета этот листок?

Дети: Зеленый

Воспитатель: А вы знаете, под листочком кто то - спрятался, если мы с вами отгадаем загадку, то узнаем, кто там спрятался.

С ветки на тропинку,

С травинки на травинку.

Прыгает пружинка —

Зелёненькая спинка

Дети: Кузнечик

Воспитатель: Какого он цвета? Что умеет делать кузнечик?

Дети: Прыгать высоко.

Воспитатель: А сейчас, мы превращаемся в маленьких кузнечиков.

Динамическая пауза «Кузнечики».

Поднимайте, плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок!
(Энергичные движения плечами)
Стоп! Сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
(Приседания)
Выше, выше, высоко!
Прыгай на носках легко!
(Прыжки на месте)

Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие. Ребята, сколько красивых цветов. (Цветочная полянка)

Дыхательное упражнение “Аромат цветов”. Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание, и продолжительно выдыхают, произнося “А-ах!”.

Воспитатель: Ребята, отгадав еще загадки, мы сможем узнать жителей этой цветочной лужайки.

Шевелятся у цветка,

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

Дети: Бабочка.

Воспитатель: Расскажите, какая бабочка?

Дети: Красивая, яркая, легкая, разноцветная.

Воспитатель: Бабочки бывают разного рода цвета, размера, с разной формой крыльев.

- Ребята, как Вы думаете, куда осенью деваются бабочки?

Ответы детей

Некоторые прячутся в щели деревьев - там и перезимовывают.

Не стоит ловить бабочек, лучше наблюдать за ними и любоваться красотой издали.

Дидактическая игра «Найди цветок для бабочки».

Воспитатель: Ребята, бабочки хотят найти «свои» цветы – сесть на такой же цветок, чтобы их не было видно (такого же цвета) и никто не смог их поймать. Нужно помочь бабочкам спрятаться.

Воспитатель кладёт бабочек на цветочки такого же цвета, обращая внимание детей на то, что цвет бабочки и цветка совпадают (такой же), бабочку «не видно» - она спряталась.

Воспитатель: «Теперь ребята помогите каждой вашей бабочке найти свой цветок».

Воспитатель раздаёт маленьких бабочек.

Воспитатель: Отправляемся дальше в путь.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко.

Это – (божья коровка)

Воспитатель: Правильно, конечно же, это божья коровка. Посмотрите ребята, она очень яркая. А давайте мы с вами и про божью коровку расскажем. Какого она цвета? Если посадить на ладошку божью коровку и проговорить ей эти слова, она расправит свои крылышки и улетит. Эти жучки приносят людям большую пользу, они поедают вредных насекомых. Мы, ребята, должны бережно относиться к этому жучку, так как он помогает нам сохранить урожаи.

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка».

По цветку ползёт букашка,

На ней красная рубашка,

Маленькая крошка,

На спине горошки.

Творческая часть.

-Ребята посмотрите на этих Божьих коровок, что в них не так? Чего не хватает? Они потеряли свои черные горошинки. Давайте вместе с вами украсим наших Божьих коровок. Нарисуем им горошинки

Воспитатель: А теперь следующая загадка для вас ребята.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком,

И он поделится медком .

Кто это?

Дети: Пчела.

Воспитатель: Чем полезны пчелы?

Дети: Пчелы собирают мед.

Воспитатель: Ребята, а Вы знаете, как называется дом, в котором живут пчелы?

Дети: Улей.

Рефлексия

Воспитатель: Лунтик, ты ведь тоже пчела, хоть и лунная, может ты поймешь, о чем говорят эти пчелы.

Лунтик слушает.

Лунтик: Ура, ребята, я их понимаю! Эти пчелы говорят, что я их родственник, лунная пчела, и предлагают мне остаться в их семье.

Воспитатель: Мы рады за тебя, Лунтик. Не зря мы проделали такой путь.

Воспитатель: Ребята, а расскажите мне кого мы с вами встретили на лесной полянке. А как мы можем их всех вместе назвать, пчелку, бабочку, кузнечика и божью коровку.

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно – это все насекомые. А каких насекомых вы еще знаете?

Ребята, расскажите мне, как мы должны относиться, к насекомым, животным, птицам, растениям?

Ответы детей.

Лунтик: А за то, что вы помогли мне ребята, я хочу вас поблагодарить и угостить конфетами «Пчелка». Досвидания!

Список используемой литературы:

1.Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., . Васильевой М.А. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования.-3-е издание.,испр. И доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ , 2014.-368с.

2. Громова О.Е., Соломатина Г.Н.. «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет». Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-126с.

3. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-115с.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа; учебно – методическое пособие.-М.: ИД «Цветной мир», 2012.-144с.

1. file0.docx.. 24,5 КБ

Опубликовано: 20.11.2019