Методическая разработка по использованию в образовательной деятельности проблемных ситуаций в условиях внедрения ФГОС ДОУ

Автор: Шатрова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ № 66

Населенный пункт: город Оренбург

Цель: закрепление знаний по познавательному и речевому развитию

Задачи:

Образовательные:

  • Закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными, правильно определять звуки в словах, искать ошибки.
  • закреплять умение составлять задачи и решать их, решать примеры на сложение и вычитание в пределах первого десятка
  • воспитывать культуру речевого общения;

 

Развивающие:

  • развивать речь детей, умение слышать и слушать вопрос воспитателя, отвечать предложением, состоящим из нескольких слов.
  • Развивать логическое мышление
  • развивать творческое воображение, фантазию, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление;
  • развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса;

 

Воспитательные:

 

  • воспитывать уважительное отношение к окружающим;
  • воспитывать чувство коллективизма, коммуникативные способности;

 

Приемы руководства деятельностью детей в НОД:

1. Прием постановки целей и мотивации деятельности детей: проблемная ситуация.

2. Прием активизации практической деятельности детей: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации.

3. Приемы организации практической деятельности детей: использование эмблем, ответы детей на вопросы, использование карточек к дидактическим играм, раздаточный материал.

4. Приемы поддержания интереса у детей: артикуляционная гимнастика, постоянная двигательная активность, чередование видов детской деятельности, использование медиа техники.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной деятельности, взаимопомощь детей друг другу.

 

Создание среды для организации и проведения НОД (оборудование): украшение части зала в морском стиле, модуль корабля, замок, ключ, разрезанной пазл с красной меткой, презентация с эмблемами для заданий, аудио запись гудок парахода, эмблемы с изображением заданий, карточки для игры «Мой, моя, моё, мои», карточки для игры «Что лишнее», атрибуты для игры «Помай рыбку», раздаточный материал для упражнения «Придумай задачу», карточки для звукового разбора, презентация для занятия, смайлики – наклейки для самоанализа.

 

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательная.

 

Ожидаемые результаты:

  • умение детей действовать самостоятельно;
  • умение договариваться между собой, умение распределять материал, согласовывать действия с словами;
  • расширение и активизация словарного запаса детей.

 

Критерии оценки детской деятельности в НОД:

  1. Активно учувствует в продуктивной деятельности
  2. Проявляет самостоятельность
  3. Сопереживает
  4. Эмоционально реагирует
  5. Соподчиняет мотивы
  6. Проявляет волевое усилие
  7. Аргументирует самооценку

 

 

Области

Решаемые задачи

Художественно- эстетическое развитие

Воспитывать чувство прекрасного, умение правильно подобрать костюм

Социально- коммуникативное развитие

Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки.

Познавательное развитие

Совершенствовать умение составлять и решать задачи, закрепить умение решать логические задачи

Речевое развитие

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, делая простейшие выводы, высказывать предположения. Активизировать речь детей.

Физическое развитие

Двигательная активность на протяжении всего занятия, физминутка, зрительная гимнастика.

 

План ОД

Вводная часть: психологический настрой, подготовка артикуляционного аппарата к занятию. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

5 мин

Основная часть: Поиск эмблем с заданиями. Д\И «Мой, моя, мои, моё»; Д\И «Что лишнее»; Дидактическое упражнение «Составь задачу»; Физминутка «Зарядка моряков»; Д\И «Поймай рыбку»; Гимнастика для глаз; Д/И «Буква потерялась, буква заблудилась»; Составление пазла.

20 мин

Заключительная часть: оценка деятельности детей, самооценка. Подведение итогов НОД

5 минут

Длительность НОД

 

 

 

Ход непосредственно образовательной деятельности

Части НОД

Содержание

примечание

1.Вводная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Основная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

Капитан: Здравствуйте ребята, я капитан Врангель, а давайте вместе с вами поздороваемся

Давайте порадуемся солнцу и птицам!

Давайте порадуемся улыбчивым лицам!

«Доброе утро» скажем друзьям мы!

«Доброе утро» останется с нами!

Вот мы все проснулись и друг другу улыбнулись.

Ребята я сегодня к вам прибыл за помощью, во время шторма мой корабль обо что-то ударился и ключ от короблю унесло волной. Я прошу вас помочь мне отыскать ключ.

А чтобы найти ключ надо собрать пазл, на котором красной меткой указано местонахождения ключа.

Ребята вы поможете мне?

Дети: да

Капитан: Чтобы получить нам пазл необходимо выполнить задания. Испытания нас ждут сложные и поэтому я предлагаю вам разучить девиз моряков:

Друг за друга мы горой

Таков обычай наш морской

Каждое утро улыбкой встречай,

Если товарищ в беде выручай!

Капитан: Молодцы ребята, а ещё я предлагаю потренировать вашу память.

Ответьте пожалуйста на вопросы:

- сколько месяцев в году?

- какой месяц самый короткий?

- сколько дней в месяце?

- сколько дней в недели?

- какой сегодня день?

 

Капитан: Отлично ребята, можно приступать к испытаниям.

Посмотрите на экран, какую эмблему вы видите – такую нужно найти и выполнить задание, а если мы с вами правильно выполним задание, то услышим гудок парахода

 

  1. Дидактическое упражнение «Звуковой анализ слов»

Цель: Развивать фонематическое восприятие, навыки анализа и синтеза звукового состава слова.

Капитан: От удара во время шторма приборы стали показывать странные «сломанные» буквы. Давайте, починим буквы и узнаем, что стало причиной столкновения. У вас на столах лежат листочки с буквами, угадайте, что это за буквы и допишите их.

Проходите за столы, сядьте прямо, ноги поставьте ровно.

Капитан: Какое слово получилось?

Дети: Туман!

Капитан: А теперь проведите звуковой анализ слова «ТУМАН». Для начала давайте вспомним из чего состоят слова.

Дети: Слова состоят из звуков и букв.

Капитан: Какие звуки вы знаете?

Дети: Гласные и согласные.

Капитан: А какие бывают согласные звуки?

Дети: Твёрдые и мягкие

Капитан: Сколько звуков в слове ТУМАН?

Дети: В слове «Туман» 5 звуков

Капитан: Назовите все гласные звуки в этом слове?

Дети: В слове «Туман» два гласных звука «У» и «А», обозначаем красной фишкой.

Капитан: Назовите сколько согласных звуков?

Дети: В слове «Туман» три согласных звука «Т», «М», «Н»

Капитан: Назовите Третий звук в этом слове?

Дети: В слове «Туман», 3-ий звук «М» -, твёрдый согласный и обозначаем его синей фишкой

Капитан: Молодцы! Значит из-за тумана корабль столкнулся об скалу.

Звучит гудок парахода.

Молодцы ребята, мы справились. Дети получают 1 часть пазла.

 

  1. Д\И «Мой, моя, мои, моё»

Цель: закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными.

Капитан: Посмотрите, а здесь ждет нам красивый осминожка и он просит у нас помощи. Ему нужно навести порядок в своём шкафу, разложить все вещи на полки. Но будьте внимательны, не ошибитесь- все полочки разные

 

Ребята ох что-то я притомился, прежде чем продолжить я предлагаю вам немного размяться.

 

Физминутка «Зарядка моряков».

Рано утром моряки делают зарядку, (руки поднять вверх, опустить к плечам).

Делают зарядку только по порядку, (руки в стороны к плечам).

Опускают якорь в воду, (руки в замок, опущены вниз, наклоны, не сгибая колен).

Стоп машина нет хода, (руки сжаты в кулаки, постукиваем кулаком о кулак перед собой).

Моют палубу с утра, (дети имитируют мытьё пола).

Проверяют сети (руки поднимают вверх, поворачиваются вправо, влево).

Порыбачить нам пора - мы займёмся этим (дети имитируют закидывание удочки правой и левой руками).

Трюмы рыбою полны, (разводят руки в стороны).

Мы ужасно голодны! (потирают живот двумя руками).

Пообедаем и в путь (подносят поочерёдно правую и левую руки ко рту).

Паруса пора надуть, (дыхательное упражнение с поворотом головы вправо, влево).

Якорь поднят, море ждёт, (руки сцеплены в замок перед собой, поднимаем до груди и опускаем вниз).

Кто так сможет - шаг вперёд!

Отлично ребята! Теперь мы можем продолжить.

 

  1. Дидактическое упражнение «Составь задачу»

Цель: учить составлять арифметические задачи на вычитание и сложение. Решать их и "записывать " решение задачи

Капитан: во время шторма на песчаный берег выбросило морских обитателей и они спрятались в песке.

Я предлагаю вам помочь вернуть их в море. А для этого нам необходимо разделиться на пары и составить задачи про морских жителей, а ответы мы найдем на песчаном берегу.

Звучит гудок парохода.

Капитан: Молодцы ребята, мы справились. Дети получают 3 часть пазла.

В переди осталось совсем немного, давайте посмотрим в бинокль и разглядим все вокруг

Гимнастика для глаз

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

  1. Игра «Танграм»

Цель: учить детей самостоятельно выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.

Капитан: Посмотрите перед нами прекрасное голубое море, вот только все рыбки куда-то запропастились. Ребята я предлагаю нам заселить наше море рыбками, но необычными, а из геометрических фигур.

Молодцы ребята, вы хорошо справились.

Посмотрите, что за интересные точки и тире появились на экране?

Да ведь это зашифрованное для вас слово. Вы знаете,что такое азбука морза?

Ответы детей.

Капитан: в моменты бедствия и шторма корабли постоянно общаются с помощью этой азбуки. Хотите расшифровать это слово?

Дети: да!

Капитан: тогда вот вам ключ к азбуке морза.

Звучит гудок парохода.

Капитан: Молодцы ребята, мы справились. Дети получают последнюю часть пазла.

 

Капитан: Спасибо ребята за вашу помощь. Давайте вспомним, какие же испытания были у нас на пути, что было самым трудным. На память о вас я прощу вас приклеить мне на корабль морские смайлики. Выберите пожалуйста смайлик «капитан», если вы справились со всеми заданиями легко и смайлик «юнга», если у вас возникали трудности. Вот и пришла пора прощаться с вами ребята, я отправляюсь в плавание, спасибо вам, до свивания.

Дети прощаются с капитаном и уходят из зала.

Дети входят в зал, в зале их ожидает Капитан Врангель.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На экране появляется картинка с словами, один ребенок читает, затем все вместе повторяют 2 раза.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На экране появляется первая эмблема

 

 

 

 

 

Дети проходят за столы и выполняют задание

 

 

 

Дети выполняют звуковой анализ слова туман

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Появляется 2 эмблема

 

детям раздаются карточки, каждый называет цифру с лишней фигурой и объясняет почему он её выбрал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На экране появляется эмблема со следующем заданием

 

 

На мольберте осменог с шкафом из 4 полок, необходимо соглосовать слова с притяжательными местоимениями

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребенок проводит физминутку.

 

 

 

 

Дети выполняют необходимые движения, как работают матросы на корабле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

появляется 3 эмблема

 

 

 

 

 

 

Дети составляют задачи из рыбок, проговоривая (пр: плавало 2 красные рыбки и к ним приплыли 3 синии, сколько стало рыбок?) ищут ответ в песке(на морских звездочках)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребенок проводит зрительную гимнастикку

 

 

 

 

 

 

 

Появляется 4 эмблема

 

На мольберте представлены образцы рыбок выполненные из геометрических фигур игры - головоломки «Танграм»

 

На ватмане представлено зашифрованное слово.

Дети пользуясь ключом азбуки морза разгадывают слово «МОЛОДЦЫ»

проходят по красной метке, берут ключ, проходят к кораблю, открывают замок.

 

(Подводя итог дети могут собрать все эмблемы на столах и составить из них мнемотаблицу по которой будет легко вспомнить какие же задачи им пришлось решить для получения всех кусочков пазла.)

Ответы детей.

дети выбирают смайлики и наклеивают их на корабль

 

 

Длительность НОД: 30 минут

 

Литература:

  1. Бережнова О.В.,Тимофеева Л.Л. Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы.- М.: Цветной мир, 2013
  2. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания.- М.: ИЦ Академия, 2012
  3. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. - М.: Сфера, 2013.

Приложения:
  1. file1_31550fcf-c4b9-4fbd-9.. 19,9 МБ
  2. file0.docx.. 30,4 КБ
Опубликовано: 03.12.2019