Номинация: Идеи, которые вы реализую при обучении или на занятиях. Тема: Безопасность детей раннего возраста на дорогах

Автор: Маковецкая Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ №15

Населенный пункт: г. Смоленск

...Пусть тот, кто едет и идёт,

Всегда свой путь домой найдёт.

Счастливого пути!

И.Токмакова.

 

Актуальность идеи состоит в том, что в реалиях сегодняшнего дня с близким расположением дорог в придомовых территориях, к детским учреждениям, площадкам; увеличением количества автотранспорта; во избежание несчастных случаев и травматизма следует начинать формировать правила поведения на дорогах детям начиная с раннего возраста.

 

Цель: формирование у детей раннего возраста правил безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

  • опираясь на характерные особенности детей раннего возраста определить основные методы, приемы и средства работы с детьми по заявленной цели;
  • разработать и создать условия;
  • подготовить родителей (законных представителей) к совместной деятельности по формированию поведенческих реакций у детей на дорогах;
  • разработка перспективного планирования для осуществления идеи.

 

1. Работа с детьми.

Воспитание и обучение безопасного поведения детей раннего возраста в социальной среде связано с такими возрастными особенностями развития как:

  • кризис 3 лет (стремление к самостоятельности “Я сам”);
  • повышенная активность;
  • интерес ко всему новому;
  • полное доверие ко всему;
  • отсутствие ощущения опасности.

Дети раннего возраста еще не понимают, что для них опасно, а что нет. В своих действиях, поступках дети руководятся не пониманием того, что нужно, можно, хорошо, а тем что хочется, что нравиться, занимательно, приятно.

У детей раннего возраста наглядно-действенное мышление поэтому, необходимо практическое ознакомление детей с правилами безопасного поведения на дорогах.

Вся работа с детьми раннего возраста строиться на основе характерных возрастных особенностях развития и используются только те методы, приемы, средства обучения, которые доступны пониманию всех проводимых мероприятий.

Методы, приемы, средства обучения по формированию у детей раннего возраста правилам безопасного поведения на дорогах:

  • беседа;
  • рассматривание картинок, иллюстрации по теме;
  • наблюдение (”Окно в мир”- создание условий для развития внимательности и наблюдательности, знакомство с дорогой, различными видами транспорта);
  • объяснения;
  • художественное слово (стихи, потешки,...);
  • ознакомление со стендом “Если ты потерялся?” (личная безопасность).

Создание условий:

  • создание предметной среды, как фактора безопасности на дорогах;
  • использование разработанного мною наглядно-дидактического материала (дидактические игры, пособия, макет “Улица,дороги”,дорожные знаки (светофор, зебра)) (Приложение электронный адрес);
  • создание игровых ситуаций;
  • рассматривание картины “Дети катаются на санках”;
  • использование сюжетных игрушек для подвижных игр;
  • закрепление знаний основных цветов светофора используя цветовой стенд;
  • рассматривание альбома “Транспорт”.

 

2. Сотрудничество с семьей.

На взрослых возложена большая ответственность сохранить жизнь и здоровье детей и вооружить их навыками безопасного поведения на дорогах.

С первых дней посещения ребенком детского сада родителей знакомим с характерными особенностями развития детей раннего возраста. Задача состоит в том, чтобы помочь родителям осознать значимость раннего периода в жизни формирования личности человека.

Ребенок рождается с огромным потенциалом развития, интенсивно оно происходит в раннем возрасте. Самое печальное состоит в том, что “потери” в развитии в этом возрасте не восполнимы, они не компенсируются в полной мере в последующие годы. Закреплять у детей понятие безопасности жизни следует в раннем возрасте (объяснения в доступной для возраста форме).

Взрослые для ребенка являются наглядным пример для подражания, образцом поведенческих реакций.

Организационно-информационное сотрудничество с семьей:

  • родительская встреча по теме “Правили поведения безопасности жизни детей на дорогах” с проведение тематической игры “Светофор”;
  • анкетирование;
  • книжки-передвижки;
  • наглядное дидактическое пособие “Безопасность на дороге” (плакаты, где демонстрируются наиболее распространенные ситуации, которые могут возникнуть на дороге с краткими пояснениями для родителей);
  • индивидуальные беседы;
  • закрепление родителями с детьми знания дорожных знаков и их значения (зебра, светофор);
  • статья “Как предупредить детские шалости на дороге”;
  • фотовыставка “Я и дорога”.

 

3. Перспективное планирование для детей раннего возраста на учебный год - “Безопасность на дороге”.

Цель: усвоение детьми раннего возраста правил повеления безопасности и травматизма на дороге.

Задачи:

  • рассмотреть и изучить : дороги, знаки дорожного движения (светофор, зебра), основных правил поведения на дороге детей.
  • знакомство с транспортом и профессиями: шофера, водителя, машиниста;
  • развитие восприятия, внимания, осторожности.

Процесс формирования у детей раннего возраста правил безопасного поведения на дорогах идет последовательно, постепенно, с использованием повторении и метода “от простого - к сложному”.

 

 

 

 

План.

Месяц

Неделя

Тема.

Цель мероприятия.

Совместная деятельность в системе “воспитатель - дети”.

С

е

н

т

я

б

р

ь

1.

 

 

 

 

Дорога.

Знакомство с дорогами.

Наблюдение. “Окно в мир”

(объяснить что есть шоссе -проезжая часть и тротуар, где ходят люди)

2.

Машина.

Познакомить с транспортом.

 

Рассматривание сюжетной игрушки машины и ее частей (кабина, руль, колеса); з

Сюжетно-ролевая игра “Машина” (строят машину из стульчика, мы- шоферы) -знакомство с профессией шофера.

 

 

3.

Осень в гости к нам пришла.

Формировать представление о цвете: красном, желтом, зеленом.

 

Дидактическая игра “Найди овощ или фрукт определенного цвета”(в корзине находятся овощи и фрукты красного, желтого и зеленого цвета).

4.

Трамвай.

Продолжать работу по закреплению знаний о транспорте.

Наблюдение. “Окно в мир” (объяснить, что трамвай идет не по дороге, а по рельсам.

Рассматривание иллюстраций.

 

О

к

т

я

б

р

ь

1.

 

 

 

 

Светофор.

Развивать наблюдательность и восприятие цвета и его значения в безопасности на дорогах.

 

Игровая ситуация “К нам пришел- Светофор”

 

 

2.

Разные дороги.

Учим различать проезжую часть от тротуара.

 

ОО “Художественно-эстетическое развитие” - Рисование (широкая дорога - едут машины, узкая дорога - идут пешеходы)

 

3.

Транспорт.

Учить детей отличать грузовые машины от легковых.

 

Сюжетно-ролевая игра “Перевезем осенний урожай на грузовой машине”

4.

Осторожно -дорога.

Закрепить умение различать цвет: красный, желтый, зеленый.

 

Дидактическая игра “Разрешено - запрещено”

 

 

Н

о

я

б

р

ь

1.

 

 

 

 

Автобус.

Продолжаем знакомить детей с транспортом и его назначением. Закрепить понятия: водитель, пассажиры.

 

Сюжетно-ролевая игра “Строим автобус”

(из стульчиков). Используется песню на стихи С.Михалкова “Песня друзей”

 

 

 

2.

Шофер, водитель.

Познакомить детей с профессиями шофера, водителя.

 

Рассматривание альбома “Разные профессии.

 

 

3.

Ковер - город.

Использование ковра, как наглядного пособия (дома, здания, дороги,...)

 

Малоподвижная игра “Едут машины по дорогам”(используя гараж с маленькими машинками)

4.

Светофор.

Знакомство детей с правилами дорожного движения, закрепления основных цветов светофора и их значения.

Рассматривание светофора, его важности в предотвращении аварий и травм.

 

Д

е

к

а

б

р

ь

1.

 

 

 

 

Улица (макет - “Дорога”)

Знакомство детей с правилами на дорогах.

 

Рассматривание, уточнения, объяснения макета “Дорога”

 

 

 

2.

Зебра.

Познакомить с дорожным знаком, используя конкретно-предметное мышление.

 

Рассматривание дорожного знака - Зебра; сравнение с животным зеброй.

Чтение стихотворения про зебру.

 

3.

Поезд.

Знакомство и предметное сравнение с трамваем.

 

Малоподвижная игра “Поезд”

4.

Поезд.

Продолжать работу по закреплению знаний о поезде.

Уточнения знаний о вагонах, длине, перевозках пассажиров и грузов. Рассматривание иллюстраций.

 

Я

н

в

а

р

ь

1.

 

 

 

 

Машинист.

Познакомить детей с профессией машиниста.

 

Объяснить, что машинист должен ездить тоже по правилам.

ОО “Художественно-эстетическое развитие” - Аппликация (поезд с вагончиками)

 

2.

Дорога.

Закрепить знания о проезжей части, ее делении и разнонаправленных потоках машин.

 

Наблюдение. “Окно в мир”. Рассматривание шоссе из окна группы.

 

 

 

3.

Зимняя дорога.

Формировать внимательность и осторожность.

Беседа, чем опасна зимняя дорога (понятия снегопад, гололед). Рассматривание иллюстраций.

4.

Катание на санках.

Закрепление чувства осторожности и внимательности во время катания на санках, только далеко от проезжей части дороги.

Рассматривание картины “Катание на санках.

 

Ф

е

в

р

а

л

ь

1.

 

 

 

 

Дорога - машины.

Знакомство с понятием скорость и ее влиянию на безопасность.

Наблюдение. “Окно в мир”

Беседа о скорости машин и пешеходов в зимнее время.

2.

“Будь заметен на дороге”.

Воспитание у ребенка чувства самосохранения.

 

Рассказ воспитателя о предметах на одежде для безопасности на дорогах:

светоотражающие полоски, мигающие нарукавники и ободки, яркие шапки и шарфы.

 

3.

Улица (тротуар и дорога).

Закрепить внимание детей на осторожности вблизи дороги.

 

 

Инсценировка с использованием сюжетных игрушек по эпизоду из К.Чуковского “Айболит - “Непослушный зайчонок” (заяц, мяч, макет дороги, рельсы, трамвай)

4.

Правильно перейди улицу.

Повторение и закрепление действия пешехода после зеленого знака светофора - поглядеть по сторонам перед началом движения по зебре.

Подвижная игра “Воробышки и автомобиль”..

 

М

а

р

т

1.

 

 

 

 

Светофор.

Повторение и закрепление знаний о цветах светофора и их значения.

 

Дидактическая игра “Создай из цветных объемных форм светофор”

 

 

 

2.

Тротуар.

Повторить и закрепить знания о тротуаре и поведении на нем пешеходов и понятии скорость и безопасность вблизи дороги.

 

Наблюдение. “Окно в мир”

Беседа о скорости поведении пешеходов на тротуаре.

 

3.

Профессия шофер.

Заинтересовать детей профессией шофера.

 

Сюжетно-ролевая игра “Я - шофер” (из стульчиков стоим машины, у каждого водителя - руль или колечко).

4.

Светофор для пешеходов.

Знакомство детей со светофором для пешеходов и значениями звуковых сигналов.

Рассматривание иллюстраций.

Привлечение родителей к теме.

 

А

п

р

е

л

ь

1.

 

 

 

 

“Я, потерялся”

Воспитывать уверенность в себе. умение привлечь внимание большого количества людей, когда ты потерялся.

 

Рассматривание стенда “Я, потерялся”

 

 

 

2.

Грузовые машины.

Закрепить знания о грузовом транспорте.

 

Наблюдение. “Окно в мир”

Чтение стихотворения А.Барто “Грузовик”

 

 

3.

Весенние лужи и дороги.

Обратить внимание детей на весенние “неприятности” вблизи дороги.

Чтение стихотворения “Осторожно- лужи на дороге”.

4.

Извилистая дорога.

Продолжать работу по закреплению знаний о дороге, введение понятия - повороты на дорогах и их опасность.

На участке рассмотреть извилистую дорогу.

Подвижная игра “Машины едут по извилистой дороге”.

 

М

а

й

1.

 

 

 

 

Еще раз о светофоре.

дать представление о том, что он стоит на тротуаре, перед проезжей частью и помогает водителям и пешеходам соблюдать правила ДД.

 

Рассматривание иллюстраций.

Чтение стихотворение “Светофор”

 

 

 

2.

“Я внимательный, осторожный и послушный”

Дать представление о пространственных отношениях (вверху светофор, внизу - зебра);

вырабатывать привычку у ребенка во время перехода через дорогу держаться за руку взрослого.

 

 

Рассматривание плакатов “Безопасность на дороге.

 

3.

Сюжетно-ролевая игра “Перейдем улицу”(светофор, коврик зебра).

4.

Счастливый путь.

Учить детей быть добрыми и внимательными к друг к другу.

Этическая беседа “Хорошо послушным быть”

Просмотр песни из мультфильма “Чебурашка и Крокодил Гена”

“Голубой вагон”

Чтение части стихотворения И.Токмаковой “Счастливого пути”

 

 

 

Список используемой литературы.

  1. Агафонова К.В.Дети и дорожное движение. М., «Просвещение», 1978
  2. Венгер Л.А.; Мухина В.С. ' Психология ' Изд-во: М. Просвещение 1988 г.
  3. Дремлюга В. Н., Щебетун М. В. Ознакомление младших дошкольников правилам дорожного движения через поисково-познавательную деятельность // Молодой ученый. — 2017. — №34.1. — С. 13-17
  4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. —М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с
  5. Клочанов Н.И.Дорога, ребёнок, безопасность.Р.Д. «Феникс», 2004

 


Приложения:
  1. file0_324862d4-11ce-437d-a.. 21,8 МБ
Опубликовано: 11.12.2019