Номинация: Идеи, которые вы реализую при обучении или на занятиях. Тема: Безопасность детей раннего возраста на дорогах
Автор: Маковецкая Татьяна Николаевна
Организация: МБДОУ №15
Населенный пункт: Смоленск
...Пусть тот, кто едет и идёт,
Всегда свой путь домой найдёт.
Счастливого пути!
И.Токмакова.
Актуальность идеи состоит в том, что в реалиях сегодняшнего дня с близким расположением дорог в придомовых территориях, к детским учреждениям, площадкам; увеличением количества автотранспорта; во избежание несчастных случаев и травматизма следует начинать формировать правила поведения на дорогах детям начиная с раннего возраста.
Цель: формирование у детей раннего возраста правил безопасного поведения на дорогах.
Задачи:
- опираясь на характерные особенности детей раннего возраста определить основные методы, приемы и средства работы с детьми по заявленной цели;
- разработать и создать условия;
- подготовить родителей (законных представителей) к совместной деятельности по формированию поведенческих реакций у детей на дорогах;
- разработка перспективного планирования для осуществления идеи.
1. Работа с детьми.
Воспитание и обучение безопасного поведения детей раннего возраста в социальной среде связано с такими возрастными особенностями развития как:
- кризис 3 лет (стремление к самостоятельности “Я сам”);
- повышенная активность;
- интерес ко всему новому;
- полное доверие ко всему;
- отсутствие ощущения опасности.
Дети раннего возраста еще не понимают, что для них опасно, а что нет. В своих действиях, поступках дети руководятся не пониманием того, что нужно, можно, хорошо, а тем что хочется, что нравиться, занимательно, приятно.
У детей раннего возраста наглядно-действенное мышление поэтому, необходимо практическое ознакомление детей с правилами безопасного поведения на дорогах.
Вся работа с детьми раннего возраста строиться на основе характерных возрастных особенностях развития и используются только те методы, приемы, средства обучения, которые доступны пониманию всех проводимых мероприятий.
Методы, приемы, средства обучения по формированию у детей раннего возраста правилам безопасного поведения на дорогах:
- беседа;
- рассматривание картинок, иллюстрации по теме;
- наблюдение (”Окно в мир”- создание условий для развития внимательности и наблюдательности, знакомство с дорогой, различными видами транспорта);
- объяснения;
- художественное слово (стихи, потешки,...);
- ознакомление со стендом “Если ты потерялся?” (личная безопасность).
Создание условий:
- создание предметной среды, как фактора безопасности на дорогах;
- использование разработанного мною наглядно-дидактического материала (дидактические игры, пособия, макет “Улица,дороги”,дорожные знаки (светофор, зебра)) (Приложение электронный адрес);
- создание игровых ситуаций;
- рассматривание картины “Дети катаются на санках”;
- использование сюжетных игрушек для подвижных игр;
- закрепление знаний основных цветов светофора используя цветовой стенд;
- рассматривание альбома “Транспорт”.
2. Сотрудничество с семьей.
На взрослых возложена большая ответственность сохранить жизнь и здоровье детей и вооружить их навыками безопасного поведения на дорогах.
С первых дней посещения ребенком детского сада родителей знакомим с характерными особенностями развития детей раннего возраста. Задача состоит в том, чтобы помочь родителям осознать значимость раннего периода в жизни формирования личности человека.
Ребенок рождается с огромным потенциалом развития, интенсивно оно происходит в раннем возрасте. Самое печальное состоит в том, что “потери” в развитии в этом возрасте не восполнимы, они не компенсируются в полной мере в последующие годы. Закреплять у детей понятие безопасности жизни следует в раннем возрасте (объяснения в доступной для возраста форме).
Взрослые для ребенка являются наглядным пример для подражания, образцом поведенческих реакций.
Организационно-информационное сотрудничество с семьей:
- родительская встреча по теме “Правили поведения безопасности жизни детей на дорогах” с проведение тематической игры “Светофор”;
- анкетирование;
- книжки-передвижки;
- наглядное дидактическое пособие “Безопасность на дороге” (плакаты, где демонстрируются наиболее распространенные ситуации, которые могут возникнуть на дороге с краткими пояснениями для родителей);
- индивидуальные беседы;
- закрепление родителями с детьми знания дорожных знаков и их значения (зебра, светофор);
- статья “Как предупредить детские шалости на дороге”;
- фотовыставка “Я и дорога”.
3. Перспективное планирование для детей раннего возраста на учебный год - “Безопасность на дороге”.
Цель: усвоение детьми раннего возраста правил повеления безопасности и травматизма на дороге.
Задачи:
- рассмотреть и изучить : дороги, знаки дорожного движения (светофор, зебра), основных правил поведения на дороге детей.
- знакомство с транспортом и профессиями: шофера, водителя, машиниста;
- развитие восприятия, внимания, осторожности.
Процесс формирования у детей раннего возраста правил безопасного поведения на дорогах идет последовательно, постепенно, с использованием повторении и метода “от простого - к сложному”.
План.
|
Месяц |
Неделя |
Тема. Цель мероприятия. |
Совместная деятельность в системе “воспитатель - дети”. |
|
С е н т я б р ь |
1.
|
Дорога. Знакомство с дорогами. |
Наблюдение. “Окно в мир” (объяснить что есть шоссе -проезжая часть и тротуар, где ходят люди) |
|
2. |
Машина. Познакомить с транспортом.
|
Рассматривание сюжетной игрушки машины и ее частей (кабина, руль, колеса); з Сюжетно-ролевая игра “Машина” (строят машину из стульчика, мы- шоферы) -знакомство с профессией шофера.
|
|
|
3. |
Осень в гости к нам пришла. Формировать представление о цвете: красном, желтом, зеленом.
|
Дидактическая игра “Найди овощ или фрукт определенного цвета”(в корзине находятся овощи и фрукты красного, желтого и зеленого цвета). |
|
|
4. |
Трамвай. Продолжать работу по закреплению знаний о транспорте. |
Наблюдение. “Окно в мир” (объяснить, что трамвай идет не по дороге, а по рельсам. Рассматривание иллюстраций.
|
|
|
О к т я б р ь |
1.
|
Светофор. Развивать наблюдательность и восприятие цвета и его значения в безопасности на дорогах.
|
Игровая ситуация “К нам пришел- Светофор”
|
|
2. |
Разные дороги. Учим различать проезжую часть от тротуара.
|
ОО “Художественно-эстетическое развитие” - Рисование (широкая дорога - едут машины, узкая дорога - идут пешеходы)
|
|
|
3. |
Транспорт. Учить детей отличать грузовые машины от легковых.
|
Сюжетно-ролевая игра “Перевезем осенний урожай на грузовой машине” |
|
|
4. |
Осторожно -дорога. Закрепить умение различать цвет: красный, желтый, зеленый.
|
Дидактическая игра “Разрешено - запрещено”
|
|
|
Н о я б р ь |
1.
|
Автобус. Продолжаем знакомить детей с транспортом и его назначением. Закрепить понятия: водитель, пассажиры.
|
Сюжетно-ролевая игра “Строим автобус” (из стульчиков). Используется песню на стихи С.Михалкова “Песня друзей”
|
|
2. |
Шофер, водитель. Познакомить детей с профессиями шофера, водителя.
|
Рассматривание альбома “Разные профессии.
|
|
|
3. |
Ковер - город. Использование ковра, как наглядного пособия (дома, здания, дороги,...)
|
Малоподвижная игра “Едут машины по дорогам”(используя гараж с маленькими машинками) |
|
|
4. |
Светофор. Знакомство детей с правилами дорожного движения, закрепления основных цветов светофора и их значения. |
Рассматривание светофора, его важности в предотвращении аварий и травм.
|
|
|
Д е к а б р ь |
1.
|
Улица (макет - “Дорога”) Знакомство детей с правилами на дорогах.
|
Рассматривание, уточнения, объяснения макета “Дорога”
|
|
2. |
Зебра. Познакомить с дорожным знаком, используя конкретно-предметное мышление.
|
Рассматривание дорожного знака - Зебра; сравнение с животным зеброй. Чтение стихотворения про зебру.
|
|
|
3. |
Поезд. Знакомство и предметное сравнение с трамваем.
|
Малоподвижная игра “Поезд” |
|
|
4. |
Поезд. Продолжать работу по закреплению знаний о поезде. |
Уточнения знаний о вагонах, длине, перевозках пассажиров и грузов. Рассматривание иллюстраций.
|
|
|
Я н в а р ь |
1.
|
Машинист. Познакомить детей с профессией машиниста.
|
Объяснить, что машинист должен ездить тоже по правилам. ОО “Художественно-эстетическое развитие” - Аппликация (поезд с вагончиками)
|
|
2. |
Дорога. Закрепить знания о проезжей части, ее делении и разнонаправленных потоках машин.
|
Наблюдение. “Окно в мир”. Рассматривание шоссе из окна группы.
|
|
|
3. |
Зимняя дорога. Формировать внимательность и осторожность. |
Беседа, чем опасна зимняя дорога (понятия снегопад, гололед). Рассматривание иллюстраций. |
|
|
4. |
Катание на санках. Закрепление чувства осторожности и внимательности во время катания на санках, только далеко от проезжей части дороги. |
Рассматривание картины “Катание на санках.
|
|
|
Ф е в р а л ь |
1.
|
Дорога - машины. Знакомство с понятием скорость и ее влиянию на безопасность. |
Наблюдение. “Окно в мир” Беседа о скорости машин и пешеходов в зимнее время. |
|
2. |
“Будь заметен на дороге”. Воспитание у ребенка чувства самосохранения.
|
Рассказ воспитателя о предметах на одежде для безопасности на дорогах: светоотражающие полоски, мигающие нарукавники и ободки, яркие шапки и шарфы.
|
|
|
3. |
Улица (тротуар и дорога). Закрепить внимание детей на осторожности вблизи дороги.
|
Инсценировка с использованием сюжетных игрушек по эпизоду из К.Чуковского “Айболит - “Непослушный зайчонок” (заяц, мяч, макет дороги, рельсы, трамвай) |
|
|
4. |
Правильно перейди улицу. Повторение и закрепление действия пешехода после зеленого знака светофора - поглядеть по сторонам перед началом движения по зебре. |
Подвижная игра “Воробышки и автомобиль”..
|
|
|
М а р т |
1.
|
Светофор. Повторение и закрепление знаний о цветах светофора и их значения.
|
Дидактическая игра “Создай из цветных объемных форм светофор”
|
|
2. |
Тротуар. Повторить и закрепить знания о тротуаре и поведении на нем пешеходов и понятии скорость и безопасность вблизи дороги.
|
Наблюдение. “Окно в мир” Беседа о скорости поведении пешеходов на тротуаре.
|
|
|
3. |
Профессия шофер. Заинтересовать детей профессией шофера.
|
Сюжетно-ролевая игра “Я - шофер” (из стульчиков стоим машины, у каждого водителя - руль или колечко). |
|
|
4. |
Светофор для пешеходов. Знакомство детей со светофором для пешеходов и значениями звуковых сигналов. |
Рассматривание иллюстраций. Привлечение родителей к теме.
|
|
|
А п р е л ь |
1.
|
“Я, потерялся” Воспитывать уверенность в себе. умение привлечь внимание большого количества людей, когда ты потерялся.
|
Рассматривание стенда “Я, потерялся”
|
|
2. |
Грузовые машины. Закрепить знания о грузовом транспорте.
|
Наблюдение. “Окно в мир” Чтение стихотворения А.Барто “Грузовик”
|
|
|
3. |
Весенние лужи и дороги. Обратить внимание детей на весенние “неприятности” вблизи дороги. |
Чтение стихотворения “Осторожно- лужи на дороге”. |
|
|
4. |
Извилистая дорога. Продолжать работу по закреплению знаний о дороге, введение понятия - повороты на дорогах и их опасность. |
На участке рассмотреть извилистую дорогу. Подвижная игра “Машины едут по извилистой дороге”.
|
|
|
М а й |
1.
|
Еще раз о светофоре. дать представление о том, что он стоит на тротуаре, перед проезжей частью и помогает водителям и пешеходам соблюдать правила ДД.
|
Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворение “Светофор”
|
|
2. |
“Я внимательный, осторожный и послушный” Дать представление о пространственных отношениях (вверху светофор, внизу - зебра); вырабатывать привычку у ребенка во время перехода через дорогу держаться за руку взрослого.
|
Рассматривание плакатов “Безопасность на дороге.
|
|
|
3. |
Сюжетно-ролевая игра “Перейдем улицу”(светофор, коврик зебра). |
||
|
4. |
Счастливый путь. Учить детей быть добрыми и внимательными к друг к другу. |
Этическая беседа “Хорошо послушным быть” Просмотр песни из мультфильма “Чебурашка и Крокодил Гена” “Голубой вагон” Чтение части стихотворения И.Токмаковой “Счастливого пути”
|
Список используемой литературы.
- Агафонова К.В.Дети и дорожное движение. М., «Просвещение», 1978
- Венгер Л.А.; Мухина В.С. ' Психология ' Изд-во: М. Просвещение 1988 г.
- Дремлюга В. Н., Щебетун М. В. Ознакомление младших дошкольников правилам дорожного движения через поисково-познавательную деятельность // Молодой ученый. — 2017. — №34.1. — С. 13-17
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. —М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с
- Клочанов Н.И.Дорога, ребёнок, безопасность.Р.Д. «Феникс», 2004
Опубликовано: 11.12.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
