Игра-занятие по формированию элементарных математических представлений «Путешествие в страну Фигурляндию. Знакомство с прямоугольником» для детей среднего дошкольного возраста

Автор: Юрченко Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС комбинированного вида № 14 «Светлячок»

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Задачи:

• формировать представления детей о геометрических фигурах;
• познакомить с геометрической фигурой прямоугольник;
• учить сравнивать предметы и отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные длиннее – короче;
• закрепить знания о форме предметов в играх с помощью зрительного, слухового и тактильного восприятия.

 

Ход занятия.

Воспитатель. Здравствуйте дети. Перед вами волшебная страна Фигурляндия (на большом мольберте сконструировал замок из плоскостных геометрических фигур, которые детям уже знакомы). В этой стране живут разнообразные и разноцветные геометрические фигуры. Давайте немного поиграем. Я буду называть цвет фигуры, а вы мне будете называть как она называется. Оказывается вы очень хорошо знаете геометрические фигуры! Посмотрите, как они рады этому (на обратной стороне каждой фигуры изображен смайл с улыбкой, воспитатель переворачивает каждую фигуру, демонстрируя этот факт детям). Разноцветные фигуры приглашают вас в свою волшебную страну, где вы познакомитесь сегодня с еще одним её жителем – геометрической фигурой, которая называется прямоугольником (воспитатель достает несколько плоскостных прямоугольников и просит детей добавить их в конструкцию замка на мольберте.

• Как изменился наш замок? Ответы детей. Действительно, он стал выше и стройнее. В нем появилось больше этажей. Чем отличается прямоугольник от других геометрических фигур? Ответы детей. Он может катиться как круг? У него столько же сторон как у треугольника? А есть здесь геометрическая фигура, на которую похож прямоугольник? Чем они похожи? Ответы детей. Действительно, у квадрата и прямоугольника по 4 стороны и по 4 угла. А ходите, я рассказу вам увлекательную сказочную историю про эти две похожие фигуры?

Воспитатель. В волшебной стране геометрических фигур Фигурляндия проживали геометрические фигуры прямоугольник и квадрат, но друзья их звали просто Прям и Квадр. Прям считал себя очень некрасивым. Стоя, он казался себе длинным и худым, лежа он был толстым и низким. Воспитатель наглядно показывает на примере плоскостной игрушки-прямоугольника. Он, по-доброму, завидовал Квадру, стороны которого всегда оставались равными, независимо от того на какой бок он переворачивался. Наглядный показ воспитателя на примере плоскостной игрушки-квадрата. Квадр считал себя очень красивым. Ему нравилось, что его ширина и высота всегда равны. Он постоянно любовался собой перед зеркалом!

Хотя Квадр был очень горд собой, он постоянно обращался к Квадру за помощью. Если нужно было достать предмет, который лежал высоко, он звал Пряма. Стояло Пряму встать во весь рост (демонстрация на плоскостной игрушке), и он мог достать любой предмет. Если нужно было перейти глубовую канаву, тоже надо было звать Пряма. Прям ложился на длинную сторону (демонстрация на плоскостной игрушке) и превращался в мост. Вот так они и стали неразлучными друзьями – красивый Квадр и очень полезный Прям.

Воспитатель. Дети, вам понравилась сказочная история? У геометрической фигуры квадрат какие стороны по величине? (одинаковые, равные). А у геометрической фигуры прямоугольник? (2 стороны длинные, а 2 стороны короткие).

Воспитатель. А сейчас предлагаю проверить так ли это на самом деле.

Перед вами листок с нарисованными геометрическими фигурами. Как называется первая фигура? Правильно, квадрат. Вторая фигура? Правильно, прямоугольник. А теперь давайте посчитаем с помощью счетных палочек длину сторон этих геометрических фигур. Разложите счетные палочки по сторонам квадрата. Сколько счетных палочек на верхней стороне квадрата? На нижней, на правой, на левой? (ответы детей). Значит на каждой стороне квадрата по одной счетной палочке. Значит все стороны одинаковые. А теперь разложите счетные палочки по сторонам прямоугольника. Сколько счетных палочек на верхней стороне прямоугольника? На нижней, на левой, на правой. Значит, какой можно сделать вывод? На верхней и нижней сторонах по 2 счетных палочки, на левой и правой сторонах по 1 счетной палочке). Какие стороны длиннее? Правильно. Те стороны, на которых уместилось по 2 счетных палочки – верхней и нижней сторонах. Какие стороны короче? Короче те стороны, на которых по одной счетной палочке – левой и правой сторонах. Таким образом мы проверили сами, что у квадрата стороны имеют одинаковую длину, а у прямоугольника нет, а именно 2 стороны длиннее, 2 стороны короче. Молодцы ребята. А теперь, давайте сложим счетные палочки в коробочку, задвинем стульчики и выйдем поиграть.

Воспитатель. А теперь я предлагаю поиграть. Посмотрите вокруг! На стенах нашей группы находятся большие геометрические фигуры - это домики для наших маленьких фигур, которые находятся у меня в сундуке. Вы сейчас возьмете по одной фигуре из сундучка, внимательно посмотрите на фигуру в руках, вспомните как она называется, и по моей команде, превратившись в самолеты, летите каждый к своему домику, то есть к большим фигурам. Завелись, полетели . Воспитатель проверяет правильность полета. Молодцы! Все справились!

Воспитатель. А теперь садитесь поудобнее на коврик, поиграем в игру «Покажи фигуру и найди предмет такой же формы в нашей группе». Я буду называть геометрическую фигуру, а вы будете показывать ее (описывать фигуру в воздухе). Первая фигура круг (дети чертят пальцев руки в воздухе круг). А какие предметы у нас в группе имеют круглую форму? Назовите их (ответы детей). Далее воспитатель называет другие геометрические фигуры, дети показывают фигуры и ищут предметы, той же геометрической формы.

Воспитатель. Ребята, вы готовы к следующей игре? Тогда вставайте в полукруг, чтобы всем было удобно, а я пока достану волшебный мешочек, в котором находятся геометрические фигуры. Опустив руку в мешочек и нащупав геометрическую фигуру, нужно сказать, как она называется, а только потом показать нам ее (воспитатель подходит по очереди к каждому ребенку с «волшебным мешочком», остальные дети проверяют правильность ответа).

Рефлексия. Наше занятие подошло к концу. Сегодня мы с вами снова путешествовали в страну «Фигурляндию». Заглянули в сказочную историю. Что вы узнали нового сегодня? С какой геометрической фигурой вы сегодня познакомились? Ответы детей. Что вам больше всего запомнилось? Ответы детей. Вы сегодня очень внимательно слушали сказочную историю о геометрических фигурах, хорошо отвечали на вопросы, и мне это доставило большое удовольствие. Спасибо за внимание.

 

Список используемой литературы:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие. — М., 2012;
2. Математическое развитие детей 4-7 лет : игровые занятия / авт.-сост. Л.В. Колесова. — Волгоград: Учитель, 2012;
3. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду / Л.С. Метлина. — М.: Просвещение, 2005.

Опубликовано: 30.12.2019