Взаимодействие и роль семьи при ознакомлении по экологическому и патриотическому воспитанию младших дошкольников

Автор: Ерохина Оксана Викторовна

Организация: МБДОУ д/с №1 «Алёнушка»

Населенный пункт: Иркутская обл., Усольский район, п. Белореченский

Мне лепетал любимый лес:

Верь, нет милей родных небес.

Ни где не дышится вольней

Родных лугов, родных полей…

Н. Некрасов.

Самое первое место при ознакомлении с родным краем занимает природа. Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. 2 Природа полна необыкновенных чудес, на никогда не повторяется, и нам, педагогам, следует учить детей искать и находить новое уже в известном, виденном. Любой край, любой город, любая деревня неповторимы. У каждого своя природа, свои традиции, свой быт. А малая Родина – это природа, которая его окружает, семья, дом, детсад, это памятные места родного посёлка, его исторические культурные центры, предприятия, работающие на территории посёлка.

Природа нашего края поражает своим великолепием и красотой. Наша природа красива в любое время года. Воспитывая у детей любовь к родному посёлку необходимо подвести к пониманию, что надо бережно относиться и к природе родного края.

Знакомство с родным посёлком вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также желание нарисовать то, о чём только что услышали. Поэтому работу продолжали на занятиях по художественному творчеству. Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведётся на занятиях по художественной литературой. Проводим наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами, людьми которые работают в посёлке - всё это способствует обогащению знаний о родном посёлке, крае и у детей воспитываются чувства восхищения, гордости за свой посёлок, свой край.

Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры является не только работа с детьми, но и с их семьями. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения. Работа с родителями не менее важна, чем с детьми. Работа с родителями должна быть постепенным и непрерывным процессом, а экологическая информация, которую воспитатели предлагают родителям, лично значимой для них. Родителей не очень интересует и не вызывает особого интереса информация о глобальных экологических проблемах, катаклизмов, а более значительными для взрослых являются сведение об экологии родного края, поселка.

На втором месте идея воспитания патриотизма, которая приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Патриотическое воспитание детей – одна из важнейших задач дошкольного образовательного учреждения. Его суть состоит в том, чтобы посеять и вырастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому, семье, детскому саду, посёлку, Отечеству.

Идея воспитания патриотизма приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Одной из годовых задач в нашем детском саду стоит патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Эффективность работы с детьми, во многом зависит от того, насколько тесен контакт: Родителя, ребёнка, педагога. Привлекая родителей и совместно решая проблемы их детей, повышается уровень родительского опыта в вопросах воспитания детей.

Необходимо делать акцент на воспитание любви к родному дому, к природе и культуре малой Родины. Воспитывая у детей любовь к родному посёлку, необходимо подвести их к пониманию, что их посёлок – частица России, здесь, как и в других местах России люди трудятся, соблюдают традиции, живут дружно, берегут и охраняют природу и родной посёлок.

Работу с родителями строили, придерживаясь следующих этапов.

1. Этап организационный

- знакомство с литературой, подбор материала

- составление перспективного плана работы с родителями.

2. Этап практический

- организация сотрудничества с родителями через реализацию различных форм работы.

3. Этап заключительный.

- подведение итогов работы.

Для организации сотрудничества используются разнообразные формы работы: коллективные, индивидуальные, наглядно – информационные.

Проведение родительских собраний, мини – собрания. Проведение деловых игр. Тренинги, папки – передвижки, путешествия, экскурсии, выставка рисунков, КВНы, игра «Поле чудес», игра «Брейн – ринг» - для весёлых и находчивых, праздники.

Вместе с родителями нашей группы мы решили эту задачу выполнить через следующие мероприятия:

1. Знакомство с нашим поселком.

а) экскурсии

б) наблюдения

в) беседы

2. Знакомство с природой нашего края. Провели совместное мероприятие родителей и детей «Лесное кафе», целью которого было воспитания любови к родному краю и бережного отношения к окружающей природе.

3. В рамках регионального проекта «Агробизнес образование» мы запустили свои мини проекты.

1. «Посадили мы горох – получился он не плох.»

2. «Вырастим лук.» (см. рис._1,_2)

3. Выставка фотографий «Семейный отдых на природе»

4. К Дню 70 – летия Победы в ВОВ провели ряд мероприятий

1. Знакомство с морскими войсками

а) Корабли

б) Подводные лодки

2. Знакомство с пехотой – чтение стихов «Василий Теркин»

5. провели совместное мероприятие к дню матери «Дочки, сыночки и мамочки». (см. рис._3) Цель: показать значимость матерей в жизни ребёнка.

6. заключительным мероприятием по патриотической теме был проведён праздник «На Руси казак живёт». (см. рис._4,_5) Цель которого рассказать о людях, проживающих у нас в России, о их быте, жизни, деятельности.

Привлекая родителей к совместной деятельности, мы добились повышения их активности. Родители интересуются жизнью группы и детского сада, больше взаимодействуют со своими детьми, сами повышают свой образовательный и культурный уровень и на своём примере закладывают «добрые семена» в своих детей. А «добрые семена обязательно дадут хорошие всходы. Мы в это верим!

Библиографический список:

1. Глебова С.В. «Детский сад- семья.»- 2007 – с. 3-4
2. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду.» - 2015-с.3-5
3. Киреева Л.Г., Бережнова С.В. «Формирование экологической культуры дошкольников.» -2008-с.3-9

Приложение

1. file0.docx.. 515,3 КБ

Опубликовано: 13.01.2020