Образовательная деятельность в средней группе «Маленькие волшебники»

Автор: Нохрина Фарида Рафаиловна

Организация: МБДОУ «ДС общ. вида №54 «Белоснежка» г. Альметьевска»

Населенный пункт: г. Альметьевск

Автор: Горбунова Эльвира Минахметовна

Организация: МБДОУ «ДС общ. вида №54 «Белоснежка» г. Альметьевска»

Населенный пункт: г. Альметьевск

Цель: развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-расширять представление детей о свойствах различных веществ и материалов (воды, бумаги, воздуха, песка);

-знакомить с техникой проведения опытов;

-обогащать словарь детей новыми словами (эксперименты, предположения, вывод).

 

Развивающие:

-развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

-развивать коммуникативные умения; мелкую моторику в процессе обследовательских действий.

 

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность и активность в процессе опытов; позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

 

Интеграция образовательных областей: ОО «Речевое развитие»,

ОО «Физическое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие,

ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Познавательное развитие».

 

Материалы и оборудование: колпачки на каждого ребенка, полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); бутылки с водой, гуашь, кисточка, одноразовые стаканчики с водой, трубочки для коктейля ; магнит, ключик, лист картона, пластмасс, стекло, резина, дерево, мультимедийное оборудование; аудио записи, стакан с горячей водой, пачка скителса.

Предварительная работа : беседа о воздухе и его свойствах , наблюдение за воздухом на прогулке , рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок;. беседы с детьми об объектах живой и неживой природы. Опыты с магнитами, исследовательская работа дома «Что притягивает магнит?», беседа на тему « Что такое магнит?», игры с магнитом в уголке экспериментирования «Рыбалка», «Бабочка». Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера, рассматривание иллюстраций; обсуждение с детьми, что они знают о воде; беседа на тему: «Где живет вода», отгадывание загадок, игры с водой, переливание, обыгрывание умывалочек и потешек о воде; чтение произведений, наблюдения в природе: дождливая погода, лужи, слушание шума дождя, льющейся воды, капели; проведение опытов с водой, показ способов действий, физкультурная пауза.

Словарная работа: бесцветный, магнит, прозрачный, опыт.

Ход образовательной деятельности:

Дети заходят в зал. Встают полукругом, лицом к гостям.

Воспитатель: Ребятки, давайте за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Посмотрите, к нам пришли гости, поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте! Исанмесез!

Воспитатель: И споём для них весёлую песню:

А у нас в саду дела –

Эксперименты снова.

Сам волшебник никогда

Не творил такого!

То растопим снег и лёд,

То смешаем краски,

Изменяем вкус воды,

Как в волшебной сказке.

То ли ещё будет,

То ли ещё будет,

То ли ещё будет, ой-ой-ой!

(Включается волшебная музыка и световой шар).

Воспитатель: Ребята, что это за волшебство! И музыка сама включается и огоньки мигают. А может быть, мы попали в волшебную страну? Как вы думаете?

Дети: Да, наверно это волшебная страна.

Воспитатель: Тогда нам тоже надо стать волшебниками. А чтобы стать волшебниками, нам надо сказать заклинание. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись

В маленького волшебника превратись»

(Дети кружатся и одевают колпачки).

(воспитатель стреляет из хлопушки)

Воспитатель: Ребята мы оказались в гостях у главного волшебника, этой волшебной страны. Но где же он сам?

-Давайте позовем его, волшебник , волшебник..

(воспитатель и дети ищут волшебника)

-Нет нигде волшебника, может он попал в беду?

Звонит скайп, (видеозвонок), на экране появляется злой разбойник

Разбойник, слайд №1:

Здрасьте ребятишки девченки и мальчишки. Вы ждете волшебника?

-ХА, ха, ха! Ждите, ждите

-Не придет он к вам никогда!

-Ой- ля-ля, ой ля-ля не придет он никогда. Ой ля –ля. Ой ля-ля эхма!

-Я не верю в волшебство и в волшебников, поэтому я его похитил и он у меня в плену.

Но если вы хотите волшебника освободить:

-Тогда попробуйте пройти все мои испытания. Ваша задача посмотреть на волшебство и отгадать его секрет.

Отгадаете все секреты волшебства, тогда отпущу вашего волшебника

Воспитатель: Ребята,поможем освободить волшебника и выполнить задания разбойника?

Дети: Да

Слайд№2 Разбойник:

-Тогда слушайте мое первое задание!

-Как можно поймать воздух и увидеть его, Докажите и отгадайте этот секрет!

Воспитатель: Скажите ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: нет, не видим.
Воспитатель: Если мы его не видим,то он какой?
Дети: Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный.

Воспитатель: Я вот тоже воздух не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас! А чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите я научу вас ловить воздух?

С полиэтиленовым пакетом.

Воспитатель: возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

-Ребята, а как вы думаете, внутри нас воздух есть? Давайте проверим?

Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки.

-Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

Воспитатель: какой сделаем вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

Дети: Мыльные.

Звонит скайп Слайд №3

Разбойник: Ага!!! справились с первым заданием!!!

Со вторым заданием уж точно не справитесь!

Ой- ля-ля, ой ля-ля вам не справиться ни когда!

-Докажите, что вода может быть разного цвета

Воспитатель: Ребята посмотрите на экран, что вы видите?

Дети: Краски и воду.

Воспитатель: Какого цвета краски? Назовите цвета по порядку. А какого цвета вода?

Дети: Краски - красная, жёлтая, синяя, зелёная. А вода не имеет цвета.

Воспитатель: и сейчас мы с вами это мы докажем

«Разноцветная вода».

На столе стоят пластиковые бутылки, наполненные водой. Воспитатель произносит волшебные слова.

Воспитатель: Была водичка простой,

Стань водичка цветной!

-Волшебники, помогайте, берите бутылочки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета).

-Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?

-Почему вода окрасилась в разные цвета?

Дети: предполагают, что скорее всего вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.

Воспитатель берёт бутылочку с водой, под крышку кисточкой кладёт густую краску-гуашь, завинчивает её и встряхивает. Дети убеждаются, что вода смешалась с краской.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Вода бесцветная, т.е. не имеет цвета. Но если её смешать с краской, то она примет цвет краски.

Физкультурная пауза:

Вот волшебники идут, (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Замыкают дружно круг.

И где палочкой взмахнут (руки вверх, помахать кистями рук)

Изумруды там и тут

Ну а если что-то скажут (повороты вправо, влево)

«Крекс, пекс, фекс»

Чудеса они покажут. (разводят руки в стороны)

Ножками потопают, (топают ногами)

Ручками похлопают, (хлопают руками)

Очень быстро приседают, (приседают)

Всем на свете помогают.

Звонит скайп Слайд№4

Разбойник: Ага и на этот раз вы справились!!!

Но мое последнее задание вам будет точно не по зубам!!!

Предлагаю решить вот такую задачку: как можно подвесить ключ на гладкую поверхность да так чтоб он не упал?!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран.

-Что вы видите?

Дети: Ключ.

Воспитатель: А для чего нам нужен ключ?

Дети: Чтобы открывать замки.

Воспитатель: А из какого материала состоит ключ?

Дети: Из металла.

«Непослушный ключик».

Дети подходят к столу.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит в этой коробочке?

Воспитатель достаёт ключ.

Воспитатель: Богдан, прикрепи ключ к вертикально расположенному листу картона, вот сюда

Ключ падает.

Воспитатель: Анжелика, прикрепи ключ вот сюда (показывает).

Ключ опять падает.

Воспитатель: Вот какой непослушный ключик. Наверно мне нужно нарисовать крючок (маркером рисует) и произнести заклинание:

Ключик, ключик не ленись,

И к крючочку прикрепись!

Воспитатель: Ну а теперь, Полина, прикрепи ключ к нарисованному крючку (ключ держится).

Воспитатель: В чём секрет этого волшебства?

Дети: предполагают, что магнит может притягивать металл. Может быть сзади магнит.

Воспитатель: Давайте проверим наши предположения.

Воспитатель берёт магнит и показывает взаимодействие его с предметами из различных материалов (пластмассы, дерева, стекла, резины, металла). И дети убеждаются в том, что магнит притягивает металл.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод.

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы; значит в нашем случае с ключом, сзади скорее всего находился магнит (показывает).

Звонит скайп Слайд №5

Разбойник: Эх эх, и с последним заданием вы справились ловко( топает ногам)

Придеться отпустить волшебника( чешет затылок)

Ну что ребята, я поверил что волшебство существует, поэтому отпускаю волшебника обратно в волшебную страну

До свидания!

(Играет музыка, появляется волшебник)

Волшебник: Здравствуйте , ребята! Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями и освободили меня от злого разбойника ,теперь вы по праву можете называться «Маленькими волшебниками».

Волшебник: А скажите мне с какими секретами волшебства вы познакомились? Что вы делали?

Дети: Мы смешивали воду с краской; мы ловили воздух и запирали его в мешочке, а потом выпустили его; пускали пузырьки с трубочки, вешали ключ на крючок

Волшебник: А что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей).

-За то что вы были сегодня настоящими волшебниками, хочу вам подарить и показать настоящее волшебство (эксперимент со скителсом)

-Ребята скажите мне в какое время года и в какую погоду бывает радуга?

Ответы детей: летом, в дождливую погоду и т.д

- А какое время года сейчас?

Дети: зима

-Хотите увидеть радугу зимой, прямо сейчас?

Дети: да

(показ волшебства со скителсом)

Волшебник: До свидания, ребята.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. И нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.

Хлопни, топни, повернитесь

И в саду вы окажитесь.

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось сегодня быть волшебниками и отгадывать секреты волшебства, то давайте похлопаем, а если нет, то потопаем. Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.

-Ну а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания!

 

 

Список используемой литературы:

1. Локтионова, З. А., Варыгина, В. В. Поисково-познавательная работа в детском саду / З. А. Локтионова, В. В. Варыгина // Методист. – 2006. – №8. – С. 60–64.
2. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.
3. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. – 362 с.

1. file0.docx.. 29,2 КБ

Опубликовано: 11.02.2020