Познавательное развлечение «Красавица-Снежинка в гостях у ребят» для детей раннего возраста

Автор: Синицына Светлана Владимировна

Организация: МКДОУ детский сад «Росинка» комбинированного вида

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п Маслянино

Раннее детство-фундамент для общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. На третьем году жизни продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого, совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно-образного мышления. Игра носит процессуальный характер, главное в ней действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Поэтому с детьми 2-3 лет организуются игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности с применением экспериментальной деятельности [2, с.3]. Опытно–экспериментальная деятельность открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Наблюдая за явлениями неживой природы, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами разных предметов.

Цель: создание условий для стимулирования познавательного интереса детей к окружающему миру.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательные задачи:

-формировать представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.

Развивающие задачи:

-активизировать речевую активность воспитанников именами прилагательными и глаголами.

-развивать двигательную активность детей, выполнять движения, соответствующие тексту.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес воспитанников к совместной деятельности.

Возраст детей: 2-3 года (первая младшая группа).

Активизация словаря: зима, снег, холодный, белая, легкая, воздушная снежинка, полетели, холодно, слепить снеговика, катаются, дует ветер, сухой, мокрый.

Обогащение словаря: сугроб, пушистая, зимушка - зима, морозный день, сильный ветер, вьюга, не пугаются, таять.

Предварительная работа:

Создание и рассматривание альбома «Зимушка-зима в гости к ребятам пришла» «Зимние забавы», просмотр мультфильмов «Снегурочка», «Ну погоди», «Умка», «Простоквашино», чтение художественной литературы: К. И Чуковский «Елка», М. Картушин «Падает снежок», А. Барто «Снег», наблюдение на прогулке за природными явлениями зимой (снег, снежинки, зимние постройки, снеговик); проведение подвижных игр «Снежинка», «Снежки», пальчиковых игр «Выпал беленький снежок», «Веселые санки», «Елка», «Зима»; дидактические игры «Зимняя одежда», «Что взять на прогулку», «Собери снеговика», «Снежинка»; дыхательные упражнения «Сдуй снежинку», «Пузырь», «Веселое облако». Работа с родителями: прогулка (по дороге домой, с рассматриванием зимних видов, игрой в снежки), фоторепортаж «Зимние забавы на прогулке», оформление участка для зимних прогулок (тематические постройки «Снеговики»).

Предметно-пространственная развивающая среда: игрушка-снежинка, снежинки разных размеров, вырезанные из бумаги, коробочка, белая ткань, поролон, аудиозаписи («Сказочная мелодия» С. В. Елизаровой, звук метели, скрип снега) елочки, контейнеры, снег, ложки, снежки, салфетки, книжка «Зимушка-зима».

Развлечение представляет собой итоговое занятие по познавательному развитию в рамках тематической недели «Зима».

Для реализации поставленных задач использованы следующие методы:

-наглядный (рассматривание снежинок, елочки, сугробы, книга «Зимушка-зима»).

-словесный метод (использование художественного слова, пояснения, вопросы).

-практический (экспериментальная деятельность детей со снегом).

- метод контроля и стимулирования — в виде одобрения и похвалы.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Ход развлечения:

1.Мотивация к деятельности. Предназначением вводной части стало создание у воспитанников благоприятного психологического настроя, концентрации их внимания на предстоящую совместную деятельность. Для этого был использован сюрпризный момент, в гости к детям прилетела Красавица- Снежинка.

Дети входят в групповое помещение под музыку «Сказочная мелодия» С. В. Елизаровой. Воспитатель приветствует воспитанников (на ладошке воспитателя появляется снежинка).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости? (ответы детей) Что за белая пушинка, узорчатая снежинка, ко мне прилетела, на ладошку села?

Воспитатель: - Какая красивая, белая снежинка лежит у меня на ладошке. Она волшебная, что-то говорит, послушайте? (дети подходят к воспитателю, воспитатель прикладывает снежинку к уху).

2. Основная часть. Основная часть совместной деятельности была направлена на пробуждение у детей интереса к сезонным изменениям в неживой природе в зимний период. Исследовательская деятельность, экспериментальные игры способствовали расширению представлений детей о свойствах снега.

 

Воспитатель: -Оказывается, она пришла к нам в гости не одна, а со своими подружками-снежинками (воспитатель показывает детям коробку со снежинками). Смотрите, сколько много снежинок. Все они разные. Давайте с ними познакомимся и поиграем. (Воспитатель раздает всем детям по одной вырезанной снежинке).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, снежинки разные, какие они? (воспитатель задает детям наводящие вопросы, по которым происходит сравнение снежинок: размер (большие и маленькие); цвет; узоры).

Воспитатель: -Сколько много у нас снежинок, а давайте с ними поиграем?

Дыхательная гимнастика «Снежинка» (воспитанники повторяют движения под речевое сопровождение воспитателя) [3].

Воспитатель: - «Маленькая снежинка села на ладошку (Дети показывают пальчиком на свою снежинку, которая размещена на ладошке)

Я ее поймаю, посиди немножко. (Дети накрывают одну ладошку другой, пряча снежинку)

Раз, два, три, четыре, пять (Ребята медленно открывают ладошки) – отпускаю полетать (воспитанники совершают легкое движение ладошкой из стороны в сторону).

Снежинка лежит на ладошке. (Воспитанники держат снежинку на ладошке)

На эту снежинку подуем немножко.

Подули тихонько – снежинка лежит, (дети дуют легко на снежинку, потихоньку)

Подули сильнее – снежинка летит». (воспитанники дуют на снежинку сильно, чтобы она слетела с ладошки).

Воспитатель: - Вот какой красивый снегопад у нас получился! Он понравился вам ребята? (ответы детей) Скажите, почему полетели снежинки? (рассуждения детей)

Друзья мои, понравилось играть со снежинками? (Ответы детей).

Воспитатель: -А теперь наша волшебная снежинка превратит всех деток в маленькие снежинки, которые очень любят кружиться и танцевать.

(дети совместно с воспитателем под музыку П.И. Чайковского «Вальс снежинок» исполняют танец «Снежинок» с атрибутами).

Танцевальные движения: в руках у воспитанников –новогодняя мишура.

Воспитатель сопровождает музыку рассказом о путешествии снежинки и осуществляет показ танцевальных движений.

Воспитатель: -Прилетели красивые снежинки (дети делают махи вверх правой рукой, затем мах вверх левой рукой); подул сильный ветер, спрятались снежинки (воспитанники присаживаются на колени), ветер стих и выбежали снежинки на полянку, закружились в танце (ребята разбегаются в разные стороны, затем кружатся вокруг себя); вот какие красивые снежинки (дети выполняю танцевальное движение-пружинка).

 

Воспитатель: -Какой красивый танец у нас получился! Снежинке он очень понравился!

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько снегу намело, какие высокие сугробы появились. Снежинка предлагает нам пройти по тропинке в лес (дети идут по тропинке с сугробами, высоко поднимая ноги, как по глубокому снегу).

Воспитатель: -Слышите, как снежок под ногами скрипит? (ответы детей) Теперь звук сильной метели, вот как любят играть снежинки с ветром (включается аудиозапись метели). Давайте подойдём и посмотрим, что же там спрятала снежинка под елочкой? (воспитатель с детьми под одной из елочек находят корзинку со снегом).

Исследовательская деятельность воспитанников (исследование снега).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что же для нас оставила волшебная снежинка? (воспитатель подводит детей к столу, на нём стоит поднос со снегом)

Воспитатель: - Что это, дети? (ответы детей)

Воспитатель: - Да, ребята, снежинка принесла нам снег. Сколько его много. Аккуратно потрогайте его пальчиками, вот такой интересный снег.

Воспитатель: - Дети, какие у вас ручки? Теплые? (ответы детей).

Воспитатель: - Какой снег? (ответы детей) Да правильно, дети, холодный! Давайте возьмем немного снега и положим его к себе на ладошку, а другой ладошкой – накроем, спрячем снежок. Посмотрите, что происходит со снегом? (ответы детей)

Воспитатель: -От наших теплых ладошек холодный снег начал таять. Что делает снег? (тает). Повторите, пожалуйста, ребята.

Воспитатель: -Тает, и получается водичка. Капают капельки с наших ладошек, кап-кап, кап-кап.

Воспитатель: - Дети, посмотрите на ваши ладошки: какие они стали после того, как снег начал таять? (ответы детей) Мокрые ладошки.

Воспитатель: - Вот какой волшебный снег принесла нам Снежинка. Давайте вытрем ручки салфеточкой. Какие теперь стали у нас руки? (ответы детей) Сухие руки. Повторите, пожалуйста, ребята.

3. Заключительная часть. В заключительной части была использована музыкально - подвижная игра «Снежки», что помогло снять у детей возбудимость, напряжение, усилились положительные эмоции, связанные с итоговой познавательной совместной деятельностью.

Воспитатель: -Ребята, а вы знаете, что можно слепить из снега? (ответы, рассуждения детей).

Воспитатель: -Правильно. Вот и снежинка приготовила для вас снежки и предлагает с ними весело поиграть. Поиграем, ребята? (ответы детей).

Музыкально - подвижная игра «Снежки» (слова и музыка Н.И. Вересокиной).

Воспитатель берет коробку и произносит слова:

«Мы в снежки играем смело –

Ах, какое это дело.

Любим мы морозный день,

Нам играть в снежки не лень».

Воспитатель разбрасывает из коробки снежки, а воспитанники под ритмично-веселую музыку собирают их обратно в коробку. Игра повторяется 2 - 3 раза.

Воспитатель: -Снежинка, тебе понравилось играть с ребятами? (ответы детей) Ребята, снежинке очень понравилось, она говорит, что вы все большие молодцы! А вам понравилось играть с снежинкой? (ответы детей) Сейчас Красавица-Снежинка полетит домой и расскажет своим подружкам-снежинкам о том, что она видела у нас в гостях.

Воспитатель: -Но на прощанье, Снежинка, для нас приготовила сюрприз (дети рассматривают книжку). Вот такая красивая книжка расскажет нам про Зимушку-Зиму. До свиданья, Красавица- Снежинка! (Дети прощаются с снежинкой).

Снежинка прощается с детьми и улетает.

Подводя итог образовательной деятельности хочется отметить, что на всех этапах занятия прослеживалась активизация речевой, познавательной, двигательной деятельности. Смена деятельности во время игр позволила избежать утомляемости детей, способствовала закреплению знаний детей по теме «Зима».

Список используемой литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «Мир детства» муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского сада «Росинка» комбинированного вида Маслянинского района Новосибирской области
2. Литвинова О.Э. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. Издательство: Детство-Пресс, 2016 г., -256 с.
3. Якупова Н.Н. Развивающие занятия для детей раннего возраста. Издательство: Гном и Д 2017г., -144 с.

1. file0.docx.. 28,9 КБ

Опубликовано: 13.02.2020