Проект по экспериментированию «Чудесная водичка» в младшей группе

Автор: Винтенюк Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 30 общ. вида» г. Сыктывкара

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Тип проекта: познавательно - исследовательский, краткосрочный;

Срок реализации: 25.01. – 29.01. 2016 г.

Участники: дети младшей группы, воспитатель, родители;

Актуальность проекта:

Ребёнок раннего возраста уже является исследователем, проявляя живой интерес кразличного рода исследовательской деятельности, в частности к экспериментированию.

По мнению академика Н. Н. Подьякова, «… в деятельности экспериментирования ребёнок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения».

Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Экспериментальная деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребёнка-дошкольника.

В процессе игр-экспериментов дети узнают, как меняются свойства веществ и материалов в зависимости от разных внешних воздействий, учатся правильно называть эти свойства и качества. В ходе экспериментирования у детей задействуются все органы чувств, т. к. дети имеют возможность потрогать, послушать, понюхать и даже попробовать на вкус.

Для игр-экспериментов детям предлагались вода, пробки, снег, камушки, трубочки и т. д. самые доступные материалы. Игры с водой показали, что они не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей, развивают моторику и координацию движений рук, тактильные чувства, воображение, мышление, фантазию, речь и т. д.

Большую радость, удивление и даже восторг малыши испытывают от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы.

Цель:Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. 1.Обучать детей навыкам экспериментирования с водой;
2. 2.Формировать представления детей о свойствах воды;
3. 3.Активизировать словарь детей (горячая, теплая, холодная);
4. 4.Воспитывать эмоциональный настрой;
5. 5.Воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать;
6. 6.Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности;

Этапы реализации:

1 этап – подготовительный;

2 этап – основной (практический);

3 этап – заключительный;

1 этап – подготовительный:

1. Подбор методической и художественной литературы;
2. Подбор картинок, иллюстраций, наглядного материала (иллюстраций на тему: «Вода» и всё о ней; материалов для экспериментирования);
3. Оформление уголка для экспериментирования (совместно с родителями);
4. Разработка наглядной информации для родителей: «Играя, познаем!»;

 

2 этап – основной:

№ п/п	Сроки проведения	Мероприятия
1.	Понедельник 25.01.	Познание: «Про маленькую капельку»; Игра – эксперимент: «Тонет, не тонет, плавает»; Игра: «Налил-вылил»; Наблюдение: за снегом, метелью; Подвижная игра: «Снег кружится»; Чтение художественной литературы: «Водичка, водичка», «Дождик, дождик, кап-кап-кап»;
2.	Вторник 26.01.	Игра: «Какая разная вода» (теплая, холодная, горячая); Игра – эксперимент: «Разноцветная водичка»; Чтение художественной литературы: «Дождь, дождь»; Дидактическая игра: «Скажи, какой»; Игра «Кораблики»;
3.	Среда 27.01.	Коммуникация: «Снежинка в гостях у ребят»; Игра – эксперимент: «Изготовление цветных льдинок»; Наблюдение: за снегом, метелью; Подвижная игра: «Солнышко и дождик»; Чтение художественной литературы: «Мойдодыр»;
4.	Четверг 28.01.	Игра – эксперимент «Волшебные пузырьки»; Дидактическая игра: «Скажи какой»; Подвижная игра: «Ловим мыльные пузыри»; Разучивание потешки: «Водичка, водичка»;
5.	Пятница 29.01.	Художественное творчество: «Капелька воды»; Труд: «Водичка лечит цветочки» (полив, опрыскивание цветов); Наблюдение: за снегом, метелью; Подвижная игра: «Снег кружится»; «Заморожу»; Чтение художественной литературы: «Росинка»; Игра – эксперимент: «Дождик»;

 

Взаимодействие с родителями:

-сбор материалов для уголка экспериментирования;

-папка – передвижка «Играя, познаем!»;

 

1. этап – заключительный:

1. 1.Открытое занятие «Волшебница – вода»;
2. 2.Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ.

 

Итоги проекта:

В ходе реализации проекта дети приобрели знания: о воде и её свойствах, о выпадении различных видов осадков; начали проявлять интерес к экспериментальной деятельности. В процессе различных игр – экспериментов с водой, снегом у детей активизировался познавательный интерес. Эти игры способствовали воспитанию у детей эмоционального настроя, любознательности, стремления к экспериментированию.

Опубликовано: 23.05.2020