Этапы проведения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I Вступительная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Вдруг воспитатель достаёт письмо, на конверте изображен Лунтик.

-Ребята, нам написал Лунтик, давайте же прочитаем?

Воспитатель читает письмо

«Здравствуйте, ребята! Пишу вам с просьбой о помощи. Мои друзья, Кузя и Майя, дали мне задания, чтобы я выучил два звука [с] и [сь], а я совсем запутался в них. Мне очень хочется разобраться, и прошу вас помочь мне с этим. Задания, которые надо сделать лежат в конверте. Их я оставил у вас на окне. Помогите мне, пожалуйста. Заранее всех вас благодарю».

Дети. Да, давайте прочитаем

II Основная часть организационно-поисковый этап деятельности

Друзья, вы согласны помочь Лунтику? Тогда за дело.

1 Конверт

(Сделать артикуляционную гимнастику)

На картинках из конверта изображены упражнения артикуляционной гимнастики:

1. Заборчик

2. Трубочка

3. Часики

4. Качели

5. Грибок

2 Конверт

Список слов на определение звуков [С] и [СЬ]

Определите звуки [С] и [СЬ] на слух. Если в слове есть звук[С], вы хлопаете в ладоши, а если есть звук[СЬ], сжимаете пальчики в кулачки. Слушайте внимательно: СУМКА, ГУСЬ, КАПУСТА, АПЕЛЬСИН, ВАСЬКА, СОСИСКА, МАСЛО, СМЕСЬ, НОС, ЛОСЬ.

-Молодцы, ребята, вы справились и со вторым заданием.

3 Конверт

Чистоговорки

А сейчас мы поиграем в игру «Повтори и не ошибись». Произносим отчетливо, проговариваем правильно. (индивидуально, группой)

СА-СА-СА – в лесу бегает лиса.

СУ-СУ-СУ – было холодно в лесу.

Усь- Усь-Усь- на лугу пасется гусь.

Ась-ась-ась - плавает карась.

Ось-ось-ось - на поляне лось.

4 Конверт

Физкультминутка

Самолёт (Воспитатель - Какой звук слышим в начале слова Самолёт?)
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны — в полёт (Руки разводим)
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд, (Правая рука вперёд)
Левое крыло вперёд. (Левая рука вперёд)
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Имитация полёта самолёта)

Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.

5 Конверт

Каждый ребенок получает задание обвести по точкам и дорисовать СНЕГОВИКА и РЫСЬ

- какой звук стоит в начале слова СНЕГОВИК? РЫСЬ?

6 Конверт

Последнее задание, которое точно поможет Лунтику запомнить звуки [С] и [СЬ]

игра «Доскажи словечко»

• Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка,

На бруски набил я планки.

Дайте снег! Готовы… (санки).

• Ты не бойся – это гусь,

Я сама его … (боюсь).

• С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Лёгкие пушинки,

Белые …(снежинки)

• Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты … (спишь).

• Рисунок сделаю прекрасный,

Возьму лишь кисточки и … (краски)

• Я в любую непогоду

Уважаю очень воду

Я от грязи берегусь-

Чистоплотный серый…(гусь)

- Друзья мои, вы большие молодцы! Только мне интересно, помогли мы Лунтику запомнить и отличать звуки [С] и [СЬ]?

Ребята как вы думаете мы помогли Лунтику?

Смотрите в последнем конверте есть еще листик, сейчас мы посмотрим, что в нем.

Это письмо от Лунтика.

Лунтик - Ребята, спасибо вам большое. Вы выполнили все задания и помогли мне. Теперь я никогда не перепутаю звуки [С] и [СЬ]. До свидания!

Дети да мы согласны

Дети садятся за столы, смотрят на воспитателя и делать артикуляционную гимнастику

Дети определяют на слух какие звуки они слышат

Дети повторяют чистоговорки за воспитателем.

Произносят их отчетливо

Дети отвечают на вопрос воспитателя

Встают из-за столов и выполняют упражнения

Дети выполняют задания и отвечают на поставленные вопросы

Дети играют в игру

Дети прощаются с Лунтиком

III Заключительная часть

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности

Ребята давайте вспомним чем мы сегодня занимались на занятии?

Какому персонажу мы сегодня помогали?

Рефлексия: «Яблоня».

Дети: Сегодня мы учились различать звуки [С]; [СЬ]

Дети: Мы помогали Лунтику не путать звуки [С]; [СЬ]