Использования камешков Марблс в речевом развитии детей

Автор: Петрик Наталия Александровна

Организация: МАДОУ «Машенька»

Населенный пункт: г. Ноябрьск

Речевая способность ребенка во многом зависит от движения рук. Ребенок, у которого хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него хорошая связная речь, память и внимание.

Для этого используются различные современные педагогические технологии, но я остановлюсь на одной из них:

  • литотерапия (камешки «Марблс») Одна из популярных детских игр сегодня – это игра в цветные камешки или, как ее еще называют, игра в Марблс. Марбл – это шарики или сплюснутые овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла.

Камешки Марблс, являются замечательным средством развития мышления, речи, общения, воображения детей разного возраста. Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи, так как позволяет решить широкий спектр задач:

  • Развивать мелкую моторику, упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры рук ребенка
  • Упражнять в ориентировке на плоскости листа
  • Упражнять в согласовании прилагательных и числительных с существительными
  • Обогащать словарный запас, упражнять в употреблении предлогов, наречий, прилагательных, глаголов
  • Развивать связную, фразовую речь, эмоциональную лексику
  • Упражнять в звукобуквенном разборе слова, закреплять правильный образ буквы
  • Развивать образное мышление, зрительное внимание, память
  • Развивать умение сосредотачиваться, способность доводить начатое дело до конца

Камешки имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. А главное их предназначение это веселые, полезные и простые игры.

С какого возраста можно использовать данные камешки – с 2-3 лет и старше.

Имеется богатый и разнообразный практический материал – комплексы игр с использованием камешков Марблс. И сейчас с некоторыми из них я хочу вас познакомить.

При помощи камешков можно сочинять цветные сказки, соотнося цвет с определенными предметами.

Игра "Знакомство"
Цель: привлечение внимания ребенка к тактильному объекту.
Инструкция: педагог обращает внимание на камушки и предлагает перебирать камушки руками. Выкладывать их из емкости, двигать в ней руками по очереди и одновременно. При этом педагог знакомит с текстурой - стеклянные, гладкие. Качеством - хрупкое, прозрачное; цветом - красный, синий, зеленый. Затем дается время для самостоятельного манипулирования

Игра «Сочинялки»

Цель: Формирование представлений о построении связного предложения.

Инструкция: выложи камешки. Давай попробуем составить рассказ. У нас есть камешки разного цвета, поэтому рассказ может быть таким: «Светило желтое солнышко. Девочка в красном платье пошла в лес. Она увидела синюю речку. Вдруг она увидела зеленую полянку. На ней растут оранжевые цветы….(камешки лежать в определенном порядке и по их цвету придумывается история)

Игра «Чудесный мешочек».

Инструкция: Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на заданный звук (синий цвет — твёрдый согласный звук, красный-гласный звук, зелёный — мягкий согласный звук).

Игра «Расскажи про свой узор?».

Цель: развивать воображение, связную речь.

Инструкция: Педагог предлагает детям выложить на листе в каждом секторе какие-либо картинки, это может быть, что угодно. Далее педагог предлагает каждому ребенку рассказать, что у него получилось. Педагог дает образец такого рассказа: «В центре листа – красный шарик- это ягодка, справа от него – зелёный листик, ниже три камешка образуют стебелек и т. д.»

Игра «Волшебная дорожка»

Цель: развивать слуховую память, фонематический слух, навыки звукового анализа, формировать умения выделять первый звук в слове и сопоставлять его с первым звуком в названии цвета.

Инструкция: У ребенка-подносы с разноцветными камушками, педагог называет слово, предлагает определить в нем первый звук и найти камешек, в названии цвета которого в начале слова находится выделенный звук. Например, педагог показывает картинку с изображением жирафа. Ребенок показывает первый звук в слове «желтый» и выкладывает желтый камешек.

Упражнения способствуют не только развитию моторики, но развитию всех компонентов речи детей, созданию эмоционально-положительного настроя для включения ребенка в образовательную деятельность.

Процесс работы с камешками «Марблс» погружает детей в мир фантазии и творчества, где каждый ребенок проявляет свою инициативу. Таким образом, создаются условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей.

 

Список литературы:

  1. Акименко В. М.Новые логопедические технологии : учебно-метод. пособие / В. М. Акименко. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 105 с.: ил. — (Сердце отдаю детям).
  2. Дудьев В. П. Средства развития тонкой моторики у детей с нарушениями речи // Дефектология. 1999. № 4. С. 50-
  3. Семихатская С. В. Особенности формирования мелкой моторики пальцев рук при коррекции звукопроизношения у дизартриков // Логопед. 2009. № 6. с. 53.
  4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения.- М.: Школьная пресса, 2002

Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ
  2. file0.docx.. 21,2 КБ
Опубликовано: 15.09.2020