Использование инновационной технологии синквейн в речевом развитии речи дошкольников

Автор: Пенькова Анна Александровна

Организация: МДОУ №2

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

В настоящее время перед воспитателями и родителями стоит очень важная задача – научить детей свободно пользоваться родным языком. Обучение родному языку рассматривается как умственное развития. И только тот метод развития речи остается эффективным, который одновременно развивает речь и мышление.
Успешное решение данной задачи необходимо как для подготовки детей к школьному обучению, так и для повседневной жизни и общения с окружающими.
Главные задачи развития речи — это воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи, ее связности, пополнения словаря, учить находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.
Таким образом работая с детьми в детском саду для воспитателя важно, чтобы дети на НОД усвоили пройденный материал. Так же воспитателю необходима обратная связь с группой. Его интересует, на сколько и как усвоен материал детьми на данную тему, и одними вопросами здесь не обойтись. И для эффективного закрепления определенной темы, воспитатель применяет новую методику Синквейн.

Синквейн - это новая инновационная технология, с французского языка переводится как пять строк нерифмованного стихотворения. Существуют определенные правила написания синквейн. Его форма напоминает елочку.
Алгоритм составления синквейна:

Первая строчка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею, отвечает на вопрос (Кто, что?);
Вторая строчка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль, отвечает на вопрос (Какой, какая, какое, какие?);
Третья строчка – три слова, глаголы, описывающее действия в рамках темы, отвечающие на вопрос (Что делает, что сделают?);
Четвертая строчка – фраза из нескольких слов, показывающее отношения к данной теме, это могут быть поговорки, пословицы, крылатые выражения; которое состоит из четырех слов.
Пятая строчка – слова, связанные с первым словом, отражающее сущность темы, отвечающие на вопросы (Кто, что?).
Его темы может быть любой: о природе, литературном герое, о маме или папе, о настроении, об изученном на НОД.

Например:

Природа
Живая, прекрасная
Создает, украшает, радует
Охранять природу, охранять родину
Жизнь

Буратино
Веселый, любознательный
Путешествует, узнает, помогает
С интересом познает мир
Добрый

Мама Папа
Добра, красивая Мудрый, сильный
Заботится, любит, переживает Работает, играет, наказывает
Мама самая лучшая на свете Может что угодно
Жизнь Кормилец
Настроение
Хорошее, веселое
Возникает, растет, меняется
Каждый день разное
Чувства

Таким образом, синквейн является простым игровым и творческим приемом. Его могут составить все, и те дети которые не умеют читать, так же могут составлять синквейн. Только при помощи наводящих вопросов учатся выделять главную мысль. О ком, о чем? Какие, какая, какое? Что сделал, что делал? Так же можно использовать графические схемы, они помогут детям более конкретно ощутить границы слов, и их раздельное написание. В этой работе можно использовать различные картинки, предметы, обозначающие предметы, действия и признаки предмета. У детей получается весело и легко сочинять собственное стихотворение, синквейн развивает не стандартное видения мира, новое мышление.

Но, для того чтобы наиболее точно и правильно выразить свои мысли. Дети должны иметь достаточный словарный запас и достаточные знания на данную тему. Поэтому воспитатель свою работу в первую очередь начинает с ознакомлением темы, далее идет уточнения, расширения и обобщения. Таким образом, воспитатель подготавливает детей к творческому процессу. А для закрепления и завершения пройденного материала, когда у детей имеется достаточно информации, воспитатель применяет данную методику.
Так же воспитатель методику синквейн, может применять не только по развитию речи, но и в других образовательных областях (физическом развитии, художественно эстетическом развитие, в познавательном развитии, социально – коммуникативном развитии).

Родители, которые играю важную роль в развитие речи, так же могут играть и сочинять нерифмованное стихотворения с детьми, вне детского сада. Выбирая любую тематику на свой вкус и предпочтения.
В ходе совместной деятельности (педагог родитель), в применение данной методике дети способны не только закрепить свои знания, но и усовершенствовать умения работать самостоятельно, дети учатся сосредотачиваться и рассуждать, учатся абстрактно мыслить, этот прием служит отличным развитием потенциала ребенка, раскрывает его индивидуальные возможности, способствует познанию внутреннего мира ребенка, помогает развивать мышление и речь. Этот метод учит самовыражению детей, учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль, учит краткому пересказу. Ведь лучше сказать мало, но хорошо.

Это один из эффективных методов развития речи ребенка, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения. Дети, достигаю высокого уровня речевого развития.

 

Список литературы.

1. Душка Н. Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед» № 5 (2005).

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 21,6 КБ
2. file1.pptx.zip.. 75,7 КБ

Опубликовано: 18.09.2020