Конспект мастер-класса для педагогов на тему: «Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста через создание мультимедийных книг»

Автор: Ольга Николаевна Сугробова

Организация: МБДОУ «Детский сад №18 «Солнышко» п. Бавлены

Населенный пункт: Владимирская область, Кольчугинский район, п. Балены

Цель: Освоение и последующее применение технологии создания мультимедийной книги при практической деятельности педагогов ДОУ для формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Показать актуальность работы над мультимедийная книгой для развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста;
• Познакомить с технологией создания мультимедийная книги;
• Развивать творческую активность педагогов.

Технология: Мастер-класс

Оснащение: Мультимедийное оборудование, ноутбук, 2 взрослых стола, 6 стульев для взрослых, декорация (Фигурки к сказке "Курочка ряба") для съемки мультимедийной книги , фотоаппарат.

Ход мастер класса.

1. Актуальность.

1слайд

Уважаемые коллеги! Сегодня я бы хотела поделиться своим опытом работы по развитию познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста через создание мультимедийных книг .

Я думаю вы все со мной согласитесь с тем , что современную жизнь трудно представить без мультимедиа. Термин мультимедиа с английского можно перевести как многие Среды (от multi - много и media - среда).

2 слайд

Мультимедийные технологий позволили нам соединить: текст, звук, графику, видео, фото в однородное цифровое представление и надежно и долго сохранять большие объемы информации. При этом переработка информации превратилась из рутинной операции в творческую.

 

2. Активизация деятельности.

3 слайд

За основу создания мультимедийных книг - были взяты советские диафильмы.

Я думаю, многие коллеги помнят, что это такое?

Диафильм – фотоплёнка, кадры которой тематически связаны друг с другом и представляют собой последовательную иллюстрацию.

Создание диафильмов благодаря современным мультимедийным технологиям стало доступным для детей дошкольного возраста.

И исходя из названия технологии дети назвали их "мультимедийные книги."

4 слайд

Создание мультимедийных книг - непростое дело. Оно требует внимательного участия людей самых разных профессий: автора, сценариста, художника, редактора, оператора.

Мультимедийные книги гораздо сильнее, чем телевидение или компьютерные игры, способствуют развитию познавательного интереса у ребенка, особенно в старшем дошкольном возрасте.

А современные информационно - коммуникационные технологии позволили детям самим создавать « мультимедийную книгу».

При создании, которой все дети принимают активное участие с самого начала и проходят все стадии её производства и создания.

Дети сами решают, о чём будет их книга: придумывают героев и решают, как они будут выглядеть; развивают сюжет; изготавливают атрибуты, декорации. И это они делают с группой своих товарищей и при небольшой помощи взрослых (воспитателя или родителей).

Слайды с 6 по 15

Предлагаю вам посмотреть одну из мультимедийных книг созданную детьми (Мультимедийная книга " Как семья зайцев к зиме готовилась") Создание мультимедийной книги включает себя несколько этапов:

Первый этап - Ознакомительный.

1. На этом этапе работы дети познакомились с истории диафильмов, технологией их изготовления.

16слайд

2.Затем посмотрели некоторые известные кукольные диафильмы, сделанные по одноимённым мультфильмам.

17 слайд

3.Следующим действием было знакомство дошкольников с основными правилами использования фотоаппарата, компьютера/ноутбука, мультимедийного проектора, а так же с техникой безопасности при работе с этими приборами.

18 слайд

На втором этапе, ребята познакомились с технологией раскадровки текста.

Раскадровка - это разделение текста на отдельные сцены, каждую из которых нужно снимать отдельно.

Ребята делили разделить на кадры простые и хорошо известные детям сказки, рассказы. Таких, как например "Колобок", "Теремок, "Курочка ряба" и многие другие.

19-21 слайд

2. Затем дети выступали в роли сценаристов они придумывали тексты сказок, а я их записывала.

Постепенно дети освоили и другие профессии: режиссера, художников – иллюстраторов и т.д. Дошкольники создавали декорации, лепили персонажей, во время съемки – передвигали фигурки, меняли декорации.

На этом этапе подключились родители детей, они помогали им в обеспечении необходимых атрибутов и техники (фотоаппарата, ноутбука, мультимедийного проектора).

1. Съёмочная площадка, размещалась в специально отведённом месте. Там находился удобный стул, к которому можно подойти со всех сторон, освещение, цифровой фотоаппарат.

22 Слайд

1. А затем я, или приходил кто-то из родителей и собирал книгу как простую презентацию используя при этом программу PowerPoint

И последним и самым важным этапом было совместный просмотр детей, родителей уже готовых мультимедийных книг.

В результате, ребята, создали целую серию приключений Семьи Зайцев: « Как семья зайцев к зиме готовилась», «Путешествие в столицу Зимних Олимпийских Игр», « Дары леса», « Зелёный патруль или правила поведения в лесу», «Улица полна неожиданностей, или зайцы в большом городе», «Возвращение Зайцев в большой город».

23 слайд.

Результаты анализа уровня развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста через создание мультимедийных книг - показали положительную динамику.

 

24 слайд

Некоторые мультимедийные книги принимали участие в различных конкурсах :

«Путешествие в столицу Зимних Олимпийских Игр» и « Зелёный патруль или правила поведения в лесу» становились победителями в конкурсах организованных журналом ОБРУЧ. в 2014 и 2015году.

 

3. Практическая часть.

Алгоритм действия при создании мультимедийной книги:

1. ОПРЕДЕЛЯЕМСЯ С СЮЖЕТОМ

2. ИЗГОТАВЛИВАЕМ ГЕРОЕВ И ДЕКОРАЦИИ

3. РАБОТАЕМ ФОТОКАМЕРОЙ

4.ПРОВОДИМ МОНТАЖ В ПРОГРАММЕ PowerPoint

5. НАСЛАЖДАЕМСЯ ПРОСМОТРОМ.

 

- Ну, а теперь, уважаемые коллеги, я предлагаю вам создать свою мультимедийную книгу здесь и сейчас.

Мне для этого необходимо 5 человек.

Давайте разделимся на 2 команды и распределим роли:

Первая команда: вы будете снимать саму книгу,

• Вам нужен оператор съемки - он будет делать снимки фотоаппаратом,
• два помощника оператора - они будут переставлять фигурки героев и декорации,

Вторая команда из двух человек, которые умеют работать с программой PowerPoint - они будут собирать мультимедийную книгу вбивать текст и добавлять иллюстрации.

- Итак, я вам предлагаю сделать мультимедийную книгу по мотивам русской народной сказке "Курочка ряба" «Пройдите, пожалуйста, в нашу студию.

• прошу к фотоаппарату, помощники садитесь по обе стороны от оператора, вы будите расставлять героев согласно тексту сказки.

Сказку я уже разбила на 6 сцен:

1.Жили себе дед да баба,

Была у них курочка ряба.

2. Снесла курочка яичко. Яичко не простое — золотое.
3. Дед бил, бил – не разбил.

4. Баба била-била – не разбила.
5. Мышка бежала. Хвостиком махнула. Яичко упало и разбилось.

6.Дед плачет, баба плачет. Курочка кудахчет: "Не плачь, дед, не плачь, баба! Я снесу вам яичко другое. Не золотое – простое».

А вторая команда сразу начинает создавать мультимедийную книгу в программе PowerPoint: Печатает текст сказки, а затем добавят фотографии, сделанные из коллегами.

Просмотр готовой мультимедийной книги.

4. Рефлексия.

Уважаемые коллеги! Полагаю, что результат, который мы сейчас увидели, эта маленькая мультимедийная книга, которую вы сделали своими руками, не оставила никого равнодушным! Каждый получил тот заряд положительной энергии, который может дать удовлетворение результатом своей работы.

Так и дети. Увидев свои мультимедийные книги, они становятся уверенными в своих силах, они готовы к новой работе, к постижению новых творческих вершин. А для меня нет лучшей награды, и в этот момент я понимаю, что мой выбор именно такого метода как создание мультимедийной книги с детьми был сделан не зря.

Я понимаю, что данная технология сложна тем, что педагог, решивший использовать её в своей педагогической деятельности, должен быть не просто уверенным пользователем компьютера, но и освоить специальные программы. Однако я полагаю, что совершенствоваться нам педагогам, рожденным и выросшим, во времена, когда не было ни компьютеров, ни сотовых телефонов, ни планшетов и других гаджетов, просто необходимо, поскольку мы обязаны идти в ногу со временем, быть современными, чтобы без труда создавать такие условия для развития ребенка, которые бы открывали возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития его творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

И сейчас мне было бы очень интересно узнать ваше мнение об этой технологии. Спасибо за внимание!

 

Список использованной и рекомендованной литературы:

1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция. М., 1981.-239с.
2. Гоноболин Ф. Н. Психология. – М, 2003. – С. 123
3. Ермолаева-Томина Л.Б. Развитие креативности на занятиях изобразительным искусством. Сб. научно-методических трудов. Совершенствование методики преподавания художественно-творческих дисциплин.- М., 2002.
4. Красный Ю. Е., Курдюмова Л. И., Мультфильм руками детей Москва, «Просвещение», 1990г.
5. Мелик-Пашаев А.А, Новлянская З. Н., «Художник в каждом ребенке», «Просвещение», Москва, 2009г.
6. Ожегов С.И.и Шведова Н.Ю.Толковый словарь русского языка. М., ООО «ИТИ Технологии», 2003.-944 стр.
7. Тимофеева, Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками». - СПб: Детство-Пресс, 2011. - 80 с.

1. file0.doc.. 189,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,8 МБ

Опубликовано: 21.09.2020