Конспект НОД «Прогулки по Фиолетовому лесу»
Автор: Кичигина Юлия Александровна
Организация: МДОУ детский сад №5 «Малыш»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Касли
Задачи приоритетной области:
«Познавательное развитие»: продолжать знакомить детей с цифрами и числами натурального ряда, порядковым и количественным значением числа, закреплять умение определять цвета, развитие пространственного расположения и его смыслового отражения в речи, развивать внимание, память, логическое мышление, воображение, речь.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Социально - коммуникативное»: развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
«Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря. Овладение нормами речи, совершенствование всех компонентов устной речи, связной речи. Формирование развёрнутых ответов на вопросы, построение речевого высказывания.
«Художественно – эстетическое развитие»: стимулирование сопереживания к героям сказок, реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
«Физическое здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Планируемые результаты НОД: предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, самооценка (похвалить себя).
Оборудование: герои сказок Фиолетового леса, «Нетающие льдинки озера Айс», схемы, приложение к «Геовизору», «Цветные карточки» приложения к коврографу, «Цветные облака», магнитофон, Коврограф «Ларчик», ковролиновые коврики на каждого ребенка.
Образовательные ситуации в зоне ближайшего развития: игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования
Структура НОД |
Содержание НОД |
Образовательная область |
Наличие средства |
Формы работы |
Образовательные цели и задачи |
Итоговый образовательный результат |
Вводная часть |
Дети входят в группу, приветствуют гостей. Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Соберемся вместе в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.
|
Социально – коммуникативное развитие |
Слово |
Ситуативный разговор |
Приобщение к общепринятым нормам и правилам |
Соблюдающий общепринятые нормы и правила |
Основная часть |
Воспитатель обращает внимание детей на ковролиновые коврики: - Что это за волшебные цветные облака? (Дни недели). - Сколько дней в неделе? (Семь). - Назовите их (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье). - Разложите дни недели по порядку. - Назовите дни недели по цветам (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). - Сегодня у нас третий день недели. Назовите его и покажите его на ковролине, какого он цвета? |
Познавательное развитие |
Цветные облака (приложение к коврографу) |
Рассматривание, беседа |
Повторить названия дней недели, закрепить названия основных цветов |
Любознательный, активный |
|
- Сегодня Малыш Гео приглашает нас на прогулку в свой удивительный Фиолетовый лес. Мы не раз уже гуляли по сказочному лесу, играли с его обитателями. Вот и сегодня (показывает на лес) кого мы встретили в волшебном лесу? - Тут Малыш Гео указал нам на лесную полянку: там под каждым кустом спрятались его друзья, зверята – цифрята. Гео попросил нас найти его друзей, назвать их и сказать, на какую цифру они похожи? (Дети называют цифры от 0 до 9, не устанавливая их по порядку). |
Познавательное развитие
|
Зверята – цифрята (приложение к коврографу)
|
Игровая ситуация (поиск зверят – цифрят)
|
Повторить счет в пределах первого десятка
|
Любознательный, активный
|
|
- Зверята – цифрята с нетерпением ждут, когда вы с ними сыграете в их любимую игру “По порядку становись!”. Дети берут по одной цифре, пока играет музыка, “цифры” гуляют, а по команде “По порядку становись!” дети строятся по порядку. Игра повторяется 3 раза. |
Физическое развитие
|
Зверята – цифрята (приложение к коврографу)
|
Игра с правилами
|
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья
|
Умение действовать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
|
|
Когда дети выстроили числовой ряд, воспитатель задает вопросы; - назови соседей числа 3 (обращаясь к тому ребенку, у которого цифра 3). - назови соседей числа 5. - назови соседей числа 6. |
Познавательное развитие
|
Зверята – цифрята (приложение к коврографу) |
Вопросы
|
Поупражнять детей в назывании соседей числа |
Любознательный, активный |
|
- я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу, какое это число? - я задумала число, оно больше 6 на единицу, какое это число? |
|
|
|
|
|
- Зверята – цифрята очень любят, когда вы рассказываете их любимые стихи, давайте порадуем наших друзей. Воспитатель приглашает детей к столам. - Ребята, Муравей Мурашек приготовил для Зверят – Цифрят пироги. Долго Цифрята спорили, где чьи пироги, а потом сообразили: надо разделить фигурки пироги на клеточки и сосчитать их. |
Речевое развитие
Познавательное развитие |
Зверята – цифрята (приложение к коврографу) Приложение к Геовизору |
Чтение стихотворений
Игровые упражнения |
Разучивание стихотворений
Развитие мышления, внимания |
Обогащение активного словаря
Любознательный, активный |
|
Физкультминутка «Жил да был веселый гном…» |
Физическое развитие |
Слово |
Физкультминутка |
Формирование потребности в двигательной активности |
Физически развитый |
|
Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи хотят сыграть с вами в прятки, но для начала, нужно посчитать, кто из нас пойдет искать. (Дети повторяют считалку). Проводится игра «Прятки» на коврографе. |
Познавательное развитие |
Коврограф, приложение «Цветные карточки» |
Игровые упражнения |
Развитие пространственных представлений |
Любознательный, активный |
|
- А сейчас, Малыш Гео приглашает нас отправится в путешествие по Озеру Айс, а помогут нам в этом Нетающие льдинки. Сложите из льдинок парусник Арус. (дети по схеме складывают парусник). |
Художественно – эстетическое развитие |
Нетающие льдинки озера Айс, схемы |
Конструирование |
Развитие мышления |
Способный самостоятельно решать интеллектуальную задачу |
|
Физминутка. Отправляемся в поход Буквоцирк ребят зовет. Раз - поднялись, два - присели, Три - налево посмотрели, На четыре - мы пойдем В город к буквам попадем. |
Физическое развитие |
Слово, движение |
Физминутка |
Формирование потребности в двигательной активности |
Физически развитый |
|
Игра «Теремки» - Ребята, вы уже знакомы с теремками, которые стоят в городе Буквограде. А в этих теремках живут наши знакомые шуты – акробаты. Они, путешествуя по городам, веселили народ, показывали представления и пели песенки. Дети рассматривают сундучки, показывают и произносят букву, затем находят соответствующего шута и называют его имя, выкладывают букву на ковролине. |
Речевое развитие (продуктивная) |
Игра «Теремки» |
Игровая ситуация |
Повторить гласные буквы |
Любознательный, активный |
|
Заключительная часть |
- Ребята, я вами горжусь, вы у меня молодцы. Давайте вместе скажем: «Мы молодцы!» |
Социально – коммуникативное развитие |
Слово |
|
Формирование положительной самооценки |
Уверенный в себе, своих способностях |
Рефлексия - Понравилась вам наша прогулка? - Какая игра вам понравилась больше всего? - Какое задание было самым трудным? |
Слово |
Вопросы |
Развитие свободного общения |
Эмоционально отзывчивый, овладевший средствами общения и способами взаимодействия |
||
Воспитатель обращает внимание детей на Фиолетовый лес. - Ребята, жителям Фиолетового леса очень понравилось играть с вами. И они в знак благодарности решили преподнести вам подарки. Но помните, что по правилам этикета угощение сначала нужно предложить гостям, а уж потом полакомиться самим. |
Социально - коммуникативное |
Сладкие призы |
Сюрпризный момент |
Приобщение к общепринятым нормам и правилам |
Соблюдающий общепринятые нормы и правила |
Список используемой литературы:
1 Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры» Харько Т.Г., Воскобович В.В
2.Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / ()С.Г. Якобсон. Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др.; науч. рук. Е.В. Соловьёва М.: Просвещение, 2016