Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» Тема: «Царство Математики»

Автор: Пономаренко Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ ДСКВ №34 г.Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Ейск

Программные задачи:

  • Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10.
  • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.
  • Учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
  • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
  • Развивать у детей предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания окружающего мира, познавательной мотивации, аналитико-синтетическое мышление детей: умение понимать образный смысл загадок.
  • Формировать мотивационно - коммуникативные навыки, умение правильно формулировать и доказывать (при необходимости) правильность своих убеждений.
  • Дать возможность применить на практике раннее полученные знания в ОО «Познавательное развитие»: активизировать связную диалогическую и монологическую речь детей, умение отвечать на вопросы поискового характера полными предложениями.
  • Продолжать формировать предпосылки универсальных учебных действий, стимулировать проявление в ходе работы самостоятельную творческую активность посредством использования дидактических игр и упражнений.
  • Продолжать развивать мелкую моторику руки ребенка.
  • Воспитывать интерес к учебно - познавательной деятельности, умение самостоятельно контролировать правильную осанку в процессе ОД.

 

Материалы и оборудование: демонстрационный материал: конверт с письмом, кувшинки с цифрами, конверты с заданием, мяч, мультимедийная установка; раздаточный материал: математические веера, пеналы с геометрическими фигурами, бумажные платочки, разрезные картинки, золотой ключик (на каждого ребенка).

 

Предварительная работа: чтение сказки А.Толстого «Приключения Буратино или Золотой ключик», стихов, загадывание загадок, д/и «Сложи узор», «Живая неделя», «Четвертый лишний».

 

Методы и приёмы:

-словесные: вводная беседа, решение проблемной ситуации, загадка, вопросы к детям, пояснения, актуализация раннее полученных знаний;

-наглядные: показ, рассматривание;

-игровые: игровой персонаж – «Королева Математика», Буратино, Кот Базилио, Лиса Алиса; дидактические игры и упражнения: д/и «Помоги Буратино перейти через болото», д/и «Живая неделька»; д/и «Помоги Буратино решить задачу»; д/и «Найди отличия»; д/и «Платочек для Мальвины»; д/и «Собери картинку»;

- практические: выполнение заданий, физкультминутка «Веселый счет».

 

 

Ход НОД:

Слайд 1

1. Мотивация познавательной деятельности: - Ребята, сегодня рано утром, когда я пришла в детский сад, в нашу группу пришел почтальон и принес нам видеописьмо от Королевы Математики.

2. Совместная постановка цели, определение личностно значимого смысла деятельности детьми: Хотите узнать, что в нем?

Слайд 2 (Видеописьмо)

«Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я слышала, что вы самые дружные, внимательные и умные дети, поэтому обратилась именно к вам за помощью. В моем королевстве появился мальчик, а как его зовут, вы узнаете, если отгадаете загадку:

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? (Буратино).

-Да ребята, это Буратино. Дело в том, что он в моем королевстве напугал всех жителей, перепутал все цифры, цвета, фигуры, дни недели и потерял свой золотой ключик, который нашли Кот Базилио и Лиса Алиса. Дело в том, что они готовы вернуть золотой ключик при одном условии, если Буратино выполнит их задания (конверты под номерами). Ребята, прошу вас, помогите Буратино, ему без вашей помощи не справиться!

- Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Буратино?

-Нам нужно взять конверт под номером 1.

 

1задание «Помоги Буратино перейти через болото»

 

Слайд 3

3. Создание проблемной ситуации: - Ребята, Буратино попал в беду.

-Вы хотите помочь мальчику?

-Вам нужно построить мост из кувшинок. В середине кувшинки цифры, смастерите мост от 1до 10 по порядку. Давайте проверим.

Воспитатель показывает на первую кувшинку и предлагает посчитать их по порядку.

-Как вы считаете, какая по счету эта кувшинка? (Первая). Предлагаю вам посчитать все кувшинки.

-Ребята, нас ждет следующее задание. Как вы думаете, какой конверт нам нужно взять? Ребенок берет конверт под номером 2.

 

2 задание Д/и «Живая неделька»

/Активизация всей группы и отдельных детей. Игра с мячом/

-Чтобы помочь Буратино давайте вспомним дни недели. Как вы считаете, сколько дней в недели? Какие у них имена? Предлагаю вам назвать дни недели по порядку, передавая друг другу мяч (Ответы детей).

-Как вы думаете, какой сегодня день недели?

-Как вы считаете, какой день недели был вчера?

-Как вы думаете, а какой день недели будет завтра?

-Ребята, я вижу, вы готовы преодолеть все трудности и помочь Буратино.

-Ребята, как вы считаете, какой следующий конверт нам нужно взять? (Конверт под номером 3) Ребенок берет конверт под номером 3.

- Проходите, присаживайтесь за столы (воспитатель дает установку правильной посадки ребенка за столом).

 

3 задание «Помоги Буратино решить задачу»

-Ребята, Буратино без вашей помощи не может решить задачу? Вы готовы ему помочь?

Слайд 4 -видео материал (Мальвина учит Буратино решать задачи).

-Ребята, как вы считаете, сколько осталось яблок у Буратино? (Воспитатель выслушивает детей, не оценивая правильность их ответов.)

Слайд 5-6

- Правильно, ребята, у Буратино осталось одно яблоко!

- А как по - вашему, почему Буратино не смог решить задачу? (Ответы детей).

-Ребята, Базилио и Алиса приготовили для вас еще несколько задач, вы готовы их решить? (Воспитатель предлагает решить детям ряд логических задач, ответы называют и показывают, использую математические веера)

1. Сколько хвостов у трех котов? (три).

2. Сколько ушей у двух мышей? (четыре).

3. Сколько конфет в пустой коробке? (ни одной).

4. Сколько животиков у пяти бегемотиков? (пять).

5. Сколько ног у двух кошек? (ни одной, у кошки лапы).

-Ребята, вы справились с задачами Кота Базилио и Лисы Алисы.

-Ребята, как вы считаете, какой конверт нам нужно взять? (Конверт под номером 4) Ребенок берет конверт под номером 4.

 

4 задание Д/и «Найди отличия»

-Ребята, Кот Базилио и Лиса Алиса приготовили нам сложное задание. Надо внимательно рассмотреть 2 картинки и найти отличия.

-Вы готовы? Выполняя задание, надо отвечать полным ответом.

Слайд 7 (Рассматривание изображений)

-Ребята, какие отличия вы увидели? (Ответы детей).

 

Физкультминутка «Веселый счет»

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться. Подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол присесть опять.

 

-Ребята, как вы считаете, какой конверт нам нужно взять? (Конверт под номером 5) Ребенок берет конверт под номером 5.

 

5 задание Д/и «Платочек для Мальвины»

- Ребята, а вот следующее задание. Вам нужно украсить платочек геометрическими фигурами.

-Как вы думаете, а с этим заданием мы справимся? Будьте внимательными.

-Все готовы? В правый верхний угол - треугольник.

В левый нижний угол - круг.

В правый нижний угол - прямоугольник.

В левый верхний угол - квадрат.

А в середине - овал.

- Ребята, давайте проверим, справились ли мы с этим заданием?

Слайд 8 Внимательно посмотрите на платочек, у всех получился узор? (рассматривание на экране образца платочка и сравнить с работой детей).

-Ребята, у нас остался один конверт.

 

6 задание Д/и «Собери картинку»

-Ребята у вас на столах лежат конверты с разрезными картинками, ваша задача – сложить правильно картинку и назвать, что на ней изображено, вы будете выполнять это задание в парах.

-Ребята, как вы считаете, вы правильно сложили картинки? Почему вы так решили?

- Ребята, мы выполнили все задания.

Рефлексия:

-Какое задание было самым трудным для вас и почему?

-Какое задание показалось вам самым интересным?

-Как вы думаете, смогли мы помочь Буратино?

-Вот какие мы сегодня с вами молодцы, покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец). Поблагодарите друг друга, пожмите руку и скажите «спасибо» за взаимодействие.

Слайд 9 Ребята, и королева Математика благодарит вас за помощь. (Королева Математика дарит детям подарки. Воспитатель вручает каждому ребенку золотой ключик).

-Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, вас ждут новые приключения.

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. В.П.Новикова Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми, 6-7 лет. – 2-е изд., испр. - М.МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017 г.

2. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Издание 3-е перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018 г.

3. Нищева Н.В. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет)». СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВРО – ПРЕСС», 2018 г.


Приложения:
  1. file0.docx.. 26,7 КБ
Опубликовано: 18.10.2020