Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе на тему: « Формирование навыков произнесения слов различной звуко-слоговой структуры у старших дошкольников ''Слоговое путешествие''»
Автор: Жорникова Наталья Владимировна
Организация: МБДОУ д/с комбинированного вида №39 ''Пчелка''
Населенный пункт: Московская область, г. Химки
Цель: формирование слогового анализа и синтеза;
Задачи:
Образовательные:
- продолжить формировать у учащихся понятие о слоге, как части слова;
- продолжить учить делить слова на слоги и определять количество слогов в слове;
- учить группировать слова, сходные по слоговому составу;
- продолжить учить составлять слова из отдельных слогов;
- продолжить учить списывать слова с печатного образца;
- продолжить учить письму слов под диктовку;
- закреплять навык чтения слов разной слоговой структуры;
Коррекционные:
- развивать вербальное мышление путём формирования звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза, а также логического умозаключения;
- продолжить работу по развитию связной речи;
- развивать фонематический слух и формировать фонематическое восприятие;
- развивать вербальные внимание и память;
- развивать познавательную активность учащихся;
Воспитательные:
- воспитывать мотивацию к логопедическим занятиям;
- развивать навыки самоконтроля учащихся
- воспитывать умение работать в группе;
- учить принимать правила игры и соблюдать их.
Ход занятия:
Орг.момент.
Логопед: Здравствуйте ребята!
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но не простое, а слоговое. Чтобы дойти до конца и узнать куда мы добрались, нужно пройти испытания. За каждое, успешно пройденное, испытание вы будете получать по букве, из которых к концу получится слово, то заветное к чему мы сегодня будем стремиться.
1. В каждом паровозике есть лишний вагон. Найди его. Прочитай слово и впиши в кроссворд. Обратите внимание. У каждого паровозика есть свой номер и он должен соответствовать номеру на кроссворде.
1) ПО МЕ ПУ ГАЙ;
2) РА БЕ ГЕ МОТ;
4) СО БА ШИ КА;
5) ВИ НОГ ПЮ РАД;
3) ТА ЛЯ ПОЧ КИ.
Прочитайте ребята! Какое новое слово получилось?
Дети: Печка.
Логопед: Это и есть наша подсказка.Где же печка?
- Физ. минутка " Печка"
Ча-ча-ча Наша печка горяча,
Чи-чи-чи Печёт печка калачи,
Чу-чу-чу Будет всем по калачу,
Чо-чо-чо Осторожно горячо.
- А в печке следующее задание. Это калачи, но не простые , а фигурные.
Угадайте, какие фигуры спрятались в калачах. Соедините их так, чтобы названия начинались с одного и того же слога.
Лошадь - лопата;
Корова — коза;
Молочник-мотоцикл.
Какие слоги получились?
Дети: Получились слоги :ЛО, КО, МО.
Логопед: Соберите слово из этих слогов.Это и будет следующей подсказкой.
Кто напишет это слово на доске?
Ребята! Кто приносит молоко?
Дети: Молоко приносит Молочник.(Входит весёлый молочник и приносит молоко)
4. Молочник: Слово вы написали, а звуки и слоги выделить забыли. кто поможет это сделать?
Сколько гласных в этом слове?Сколько слогов? Сколько букв?
Ответы детей.
Молочник: Молодцы ребята! За то, что вы справились с этим испытанием, Я вам покажу следующее.
Логопед: Здесь снова картинки.
5. Кто напишет цифры от 1 до 4 на доске?
Цифры- это колличество слогов. Разложите картинки по цифрам так, чтобы колличество слогов совпали с цифрами.
- лось, тигр;
- лиса, зебра;
- собака, кукушка;
- трясогузка.
- Игра
А теперь предлагаю поиграть. Предлагаю встать в круг.
Мы будем передавать мяч друг другу по кругу, называя один слог из слова.
- Садимся за столы. Открываем тетради на последней рабочей странице.
Вы мне уже показали, что даже цифры вы знаете и слоги умеете складывать.
А теперь мы попробуем из двух слов получит новое, сложив первые слоги.
Я вам диктую, а вы записываете.
Чайник+капуста=чайка;
А теперь вычтем:
Ракушки-ушки= рак.
Итог:
Молодцы!Вот мы и добрались к концу нашего путешествия и можем прочитать слово, которое мы собирали. Кто прочитает его?
Дети: ШКОЛА
Вы успешно прошли все испытания сейчас. Многому научились в детском саду и готовы к школе. В добрый путь!