Путешествие в Музыкальный город

Автор: Татаринцева Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №1 «Аленушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Жердевка

Цель: - Развивать творческие и музыкальные способности детей, через виды музыкальной деятельности, экспериментальную деятельность, делая жизнь воспитанников наиболее интересной, содержательной, наполненной радостью музыкального творчества.

Задачи:

Образовательные: Способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах.

Развивающие

Развивать: фонематический слух, динамический слух, чувство ритма, закреплять вокально-певческие навыки. Закреплять знания о видах музыкальных инструментах,

Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование, через экспериментально – исследовательскую деятельность.

Воспитательные

Побуждать к проявлению инициативы, воспитывать умение самостоятельно принимать решения, ставить перед собой цели, добиваться результата, учить активно высказывать свое мнение.

Участники: Музыкальный руководитель, дети подготовительной к школе группы.

Оборудование: Проектор, ноутбук , мольберт, дерево, сундучок.

Методическое обеспечение: Изображение Бабы-Яги; музыкальные произведения: «Баба-Яга», «Сладкая греза», «Мама» из «Детского альбома» П.И.Чайковского; музыкальное оформление; Игра – приветствие «Здравствуй, друг» В.Алексеева; Песня «Модница Осень» З.Роот; Танец «Хоровод» р.н.м. «Во саду ли, в огороде», Танец «Кадриль» муз. В.Темнова, сл. Е.Темниковой; Пальчиковая гимнастика «Осень»; оркестр «Грибная история», карточки – ритмы, карточки нотки автор И.Баринова.

Музыкально-дидактические игры: «Найди лишний инструмент», «Собери музыкальные пазлы».

Методические пособия: «Виды музыкальных инструментов», «Изучаем музыкальные инструменты».

Предварительная работа: Разучивание песенок и распевок; слушание классической музыки П. И. Чайковского из «Детского альбома»; беседы с детьми о музыке, композиторах, видах оркестров и музыкальных инструментах; разучивание знакомых мелодий для игры в оркестре.

Ход занятия.

(Музыкальный зал красочно оформлен: на центральной стене расположены изображения цветных нот, скрипичного ключа, музыкальный паровозик.)

Звучит музыка «Сладкая греза» П. И. Чайковского из «Детского альбома», в зал входят дети, встают полукругом.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, мои дорогие юные любители музыки, я очень рада видеть вас у себя в гостях. Меня зовут Мелодинка - я добрая Музыкальная Волшебница. Сегодня я хочу пригласить вас в необычное Музыкальное путешествие. Вы хотите отправиться со мной?(ответы детей)

Мелодинка: Тогда давайте для начала поприветствуем друг друга и гостей. Предлагаю поиграть.

Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!» В.Алексеева

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Мелодинка: Замечательно, вот сколько друзей вокруг нас! Я принесла вам волшебный сундучок с сюрпризом! А что в нем, вы узнаете, если мою загадку отгадаете!

ЗАГАДКА: На них музыку играют, песни, танцы исполняют,

Дарят творчества моменты – музыкальные….(инструменты!»)

Мелодинка: Ребята, пришла пора открыть наш волшебный сундучок. (Гармония под волшебную музыку открывает шкатулку. В ней светится разноцветный шар, создавая атмосферу чуда. Гармония, обнаружив, что внутри нет музыкальных инструментов, изображает удивление): «Ничего не понимаю, я сама сегодня утром складывала инструменты в Музыкальный сундучок, чтобы мы с вами поиграли в оркестре, а теперь от них остались только картинки (показывает). Куда же все исчезло? Что могло произойти, как вы думаете, ребята?»(ответы детей.)

Звучит Смех Бабы - Яги.

Мелодинка: (растерянно оглядывается по сторонам и спрашивает): Кто

вы? Чей это голос, покажитесь нам, пожалуйста!

Звучит музыка «Баба-Яга» из «Детского альбома» П. И. Чайковского.

Мелодинка: Ребята, как вы думаете, кто это мог быть? Какая музыка по характеру звучит? Вы узнали это произведение? (ответы детей)

Мелодинка: Как вы представляете Бабу-Ягу?

Дети:

(звучит пьеса).

Муз.рук. Как рассказывает музыка о Бабе - Яге?

Дети:

Муз.рук.: Ребята, давайте еще раз послушаем музыкальное произведение П.И.Чайковского «Баба – Яга» и определим, сколько частей в музыке? (ответы детей)

Да, в первой части Баба - Яга ковыляет, прихрамывает, затем музыка идет то вверх, то вниз, будто Баба-Яга мечется, ищет что-то. В средней части повторяющиеся звуки изображают движение, как будто Баба-Яга понеслась в своей ступе (звучит фрагмент). Третья часть повторяет первую, но теперь мелодия звучит высоко. Будто Баба-Яга поднялась под небеса. Но вот мелодия звучит все ниже и ниже. Это Баба-Яга спускается вниз на землю, закружилась, словно колдует и вдруг пропала. (звучит заключительная часть). По окончании ответов на экране проектора появляется изображение Бабы-Яги.

Мелодинка: Ребята, посмотрите, музыкальное описание Бабы-Яги схоже с изображением художника? (ответы детей)

Ребята, а в сундучке еще что -то лежит (достает карту и письмо)

(В письме Баба-Яга признается, что забрала у детей музыкальные инструменты, спрятала их в Музыкальном Городе и оставляет им карту города для поисков).

Мелодинка: (взволнованно) Ребята, что же нам делать? Мне очень необходима ваша помощь! Предлагаю срочно созвать наш «Музыкальный детский совет».

Проводится игра - тренинг «Музыкальный детский совет»

авт. Е.Э Маркусов

(Дети встают в круг, звучит подвижная музыка, по кругу передается микрофон, когда музыка останавливается, тот, у кого в руках оказался микрофон, выходит в

круг и высказывает свое мнение, по поводу решения возникшей проблемы).

(Предполагаемые ответы детей: Нежно искать инструменты)

Мелодинка: Спасибо, ребята, все ваши советы правильные, ясно одно: нужно срочно спасать наши инструменты. Давайте отправимся в Музыкальный город, но путь туда не близкий. Давайте рассмотрим карту, смотрите, сколько здесь красивых домов. Как здесь празднично и красиво! В этом необычном городе, много интересного. Но нам нужно торопиться! Нам нужно добраться до первой станции «Танцевальная». А добраться можно на Музыкальном паровозике! Давайте вместе выберем Машиниста (дети сами считалкой выбирают одного ребенка и одевают ему фуражку машиниста).

Мелодинка: Остальные ребята - пассажиры! Итак, наш Музыкальный паровозик отправляется в далекое путешествие!

Звучит фонограмма песни «Паровоз Букашка» муз. А.Ермолова, сл.А.Морозова.

По окончании мелодии объявляется станция «Танцевальная!»

Мелодинка: Вот первое задание: нам нужно выполнить музыкально- ритмические движения. Какие движения вы знаете? (Предполагаемые ответы детей: «Ковырялочка», «Дробный шаг»).

Мелодинка: Ребята, вспомните, в каких танцах мы использовали эти движения? (ответы). Я предлагаю исполнить танец «Кадриль».

Танец «Кадриль» муз. В.Темнова, сл. Е.Темниковой

Мелодинка: Молодцы, хорошо танцевали. (Звучит волшебная музыка)

Мелодинка: Ребята, вы слышали? Откуда этот звук? (ответы детей).

(Из сундучка достаем фрагмент скрипичного ключа). Как вы думаете, что это? (Предполагаемые ответы детей: Это часть картинки).

Это фрагмент скрипичного ключика достался нам за то, что мы справились с заданием. А на этой станции есть еще одна остановка «Студия звук»

Мелодинка: Вот второе задание: нам нужно пройти на Студию звукозаписи и озвучить сказку с помощью предметов. «Сказка про Медведя».

Ребята, давайте послушаем, какой звук издают эти предметы? (Дети по очереди берут предметы и слушают их звук)

Сейчас я прочитаю вам сказку, а вы подумайте, с помощью каких предметов вы ее будете озвучивать.

Сказка-шумелка «Медведь»

«Шел однажды медведь по лесу (барабан). Захотелось ему медку поесть. Вдруг видит он улей, а пчелы в нем так и жужжат (расчёска). Знал медведь, что связываться с пчелами опасно. Но уж больно ему медку хотелось. «Авось не покусают», - подумал медведь и залез в улей. Тут пчелы накинулись на него и стали жалить (расчёска). Завыл медведь, застонал.(голос).еле ноги унес. Бежит по лесу, а сам пчелам грозит: (барабан).

–Вот уж я вас!

Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!

Вскарабкался он на дерево. Сел на самый толстый (барабан) сук (тёрка)и начал его пилить.

Летела мимо птичка-синичка (дудочка).

- Не пили, медведь, веточку! Гнездышко моё разоришь и сам упадешь! – прощебетала она тоненьким голоском.

- Без тебя обойдусь!- прорычал медведь в ответ. А сам дальше пилит. (терка).

Скакала по веткам белочка: (шумовой колокольчик).

- Перестань, медведь, пилить! Всех бельчат разбудишь и сам упадешь!

- Скачи своей дорогой, - буркнул медведь. А сам дальше пилит (терка).

Пробегал мимо олень: (трещётки).

- Не пили, медведь, сук! Нас без свежей травы оставишь и сам упадёшь!

Не слушает медведь никого, знай себе пилит (тёрка).

Выбрались из нор маленькие зверьки: мышки, ёжики, кроты. Смотрят, а медведь все пилит.

Тут мимо ворона пролетала и каркнула: (голос).

- Ой, упал медведь!

Сук (смять стаканчик пластиковый) обломился и рухнул.(барабан) Упал медведь с дерева. Все бока отшиб. Заплакал, застонал. (голос).

- Простите меня, друзья, всех обидел и сам пострадал.

Пожалели звери незадачливого медведя. Помогли ему подняться. И впредь наказали:

- Никогда не пили сук, на котором сидишь!»

Мелодинка: Молодцы, ребята, вам понравилась сказка?

(Звучит волшебная музыка)

Вот у нас появился еще фрагмент картинки. Предлагаю продолжить наше путешествие по карте Музыкального города.

Мелодинка: Смотрите, возле этой станции есть остановка «Музыкальная библиотека». В игру поиграйте, что лишнее угадайте. (На картинках, из предложенного ряда инструментов, дети выбирают один инструмент лишний и объясняют свой ответ).

Музыкально – дидактическия игра « Один лишний»

Мелодинка: Очень хорошо, ребята, мы выполнили это сложное задание! За это у нас появился фрагмент ключика! Отправляемся дальше.

Звучит фонограмма песни «Паровоз Букашка» муз. А.Ермолова, сл.А.Морозова. По окончании мелодии объявляется станция «Музыкальная»

: Ребята, на этой станции есть «Вокальная студия». Предлагаю пройти и выполнить следующее задание. (Встают полукругом).

Ребята, чем же занимаются в вокальной студии?

И мы сейчас с вами займемся вокалом. Для начала, нам нужно подготовить свой голос и для этого мы с вами распоемся.

Распевание ( «Я пою» М.Ю. Картушиной )

Мелодинка: Молодцы! Наш голосовой аппарат готов к исполнению песни. А вот какую песню мы будем исполнять, вы узнаете из загадки.

В красном сарафане с рябинками стоит,

И в косынке рыжей с грибочками сидит.

Среди полей пшеничных

В наряде золотом,

А в шляпке симпатичной

Гуляет под дождем. ( ответы детей)

Песня «Модница осень» З.Роот

Мелодинка: Молодцы хорошо справились с заданием, вот фрагмент ключика! И у нас еще одно испытание.На этой станции есть остановка

«Собирательная». Давайте пройдем туда. (Подходят к мольберту)

Мелодинка: Ребята за каждое задание, мы получали фрагменты картинки.

Давайте вспомним, что нам нужно сделать с этими фрагментами по заданию Бабы - Яги. ( ответы детей)

Мелодинка: Правильно, нам нужно из всех фрагментов собрать «скрипичный ключ». Давайте соберем! (Под музыку дети собирают картинку «скрипичный ключ». Сюрпризный момент. Пока дети отвлеклись, Гармония выносит в центр зала «Музыкальное волшебное дерево». На его ветках заранее развешаны ударные музыкальные инструменты и телеграмма от Бабы - Яги. Как только дети собрали скрипичный ключик, Гармония обращает внимание детей на появившееся дерево.)

Мелодинка: Смотрите, произошло волшебство, у нас появилось дерево с музыкальными инструментами! А еще здесь висит телеграмма. Давайте ее прочитаем: «Мои дорогие деточки, следила за вами через волшебный экран, какие же вы молодцы, все мои задания выполнили, не растерялись, какие вы умные и талантливые! Даже я, Баба-Яга, подобрела и развеселилась. Так и быть, возвращаю вам ваши Музыкальные инструменты!

С веточки скорей снимайте,

Дерево не поломайте,

Поиграйте для друзей

Вы в оркестре веселей!»

И подпись: «Ваша Бабулечка- Ягулечка!»

Мелодинка: Ребята, произошло чудо! Мы превратили Злую Бабу - Ягу в добрую! И, самое главное, спасли наши любимые музыкальные инструменты!

(Дети разбирают музыкальные инструменты и располагаются для игры в оркестре).

Мелодинка: Давайте исполним оркестр «Грибная история» (Исполнение по видео партитуре. Автор И.Баринова).

Мелодинка: Какие вы все молодцы! Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в Музыкальный город. Давайте положим музыкальные инструменты в сундучок. Я предлагаю подвести итог нашего путешествия и украсить Волшебное дерево, музыкальными нотками. Выберите нотки: Красные нотки обозначают: «Мне очень понравилось наше путешествие». Синие нотки обозначают: «Мне было скучно».

«Украсим музыкальное дерево цветными нотками»

(Под музыку П.И. Чайковского «Мама» из «Детского альбома», дети выбирают нотку своего цвета, в соответствии с настроением, а затем развешивают на ветках Музыкального дерева).

Мелодинка: Какое красивое дерево у нас получилось! Я рада, что вы показали себя талантливыми, дружными, умелыми и веселыми ребятами! На этом наше музыкальное путешествие закончено. До свидания! (Звучит фонограмма песни «Паровоз Букашка». Муз. А.Ермолова, сл.А.Морозова. Дети отправляются в группу.)

1. file0.docx.. 28,6 КБ

Опубликовано: 07.11.2020