Технология экспериментирования как современный метод развития познавательной активности детей дошкольного возраста

Автор: Симонова Светлана Андреевна

Организация: МБОУ Центр образования № 7 имени Героя Советского Союза Сергея Николаевича Судейского

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

В настоящее время в системе дошкольного образования успешно применяются новейшие разработки, технологии, которые позволяют подняться на более высокую ступень. Одним из таких эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является экспериментально – исследовательская деятельность.

Во время проведения непосредственной деятельности, я заметила повышенный и увлеченный интерес детей к экспериментальной деятельности. И тогда я, в работе с детьми начала уделять большее внимание проведению экспериментов. Разработала содержание картотеки организации экспериментальной деятельности. Одним из главных условий успешной организации познавательно- исследовательской деятельности- это создание предметно- развивающей среды в группе. Наш центр познания пополняется новыми материалами в соответствии с возрастом детей. Материалы данной зоны распределяются по следующим направлениям: песок и вода; звук; магниты; бумага; свет; стекло и пластмасса; резина. Материал для проведения опытов в уголке экспериментирования меняется в соответствии с планом работы. Предоставленные в распоряжение детей новые предметы, толкают их на экспериментирование этих материалов. Тем самым, сохраняется интерес детей к данной деятельности и развивается наблюдательность.

Готовясь к непосредственной деятельности, продумываю, как организовать сотрудничество с детьми. На мой взгляд, настоящее партнерство между воспитателем и ребенком возможно только тогда, когда деятельность предлагаемая дошкольнику вызывает у него истинный интерес, эмоции радости, удивления, восторга, когда в эту деятельность он включается по собственному желанию. На одном из таких занятий по познавательно – исследовательской деятельности мы с ребятами знакомились с магнитами, проводили опыты с ними, открывали одно из его свойств – магнитные силы проходят через разные материалы (вода, картон, стекло). Я не рассказывала детям о свойствах магнита, о том, как и какие опыты надо проводить, и дети не выполняли безмолвно мои указания. Я не была всезнающим взрослым, а вместе с моими юными исследователями совершала открытия. Я выступала в роли партнера, только более опытного и компетентного. Хочется отметить, что обстановка на занятии была непринужденной, свободной. Дети были увлечены экспериментированием, активно высказывали свои мысли.

Также исследовательскую деятельность провожу в свободное время, на прогулках (со всей группой или индивидуально). Многократное повторение опытов, вырабатывает у детей определенный алгоритм действий, четкость выполнения, аккуратность в работе.

С детьми проводила такие опыты: «Магнитное притяжение», «Фокусы с магнитами», «Волшебница вода», «Естественная лупа», «Солнечные зайчики», «Разные виды бумаги», «Свет и тень» и многое другое. Ребенок дошкольник стремится активно узнать об окружающем его мире как можно больше. Главное достоинство метода – экспериментирования в том, что он дает детям реальное представление о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами. Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребенка, на развитие его творческих способностей.

В процессе своей педагогической работы с детьми по экспериментальной деятельности, я отметила динамику развития: у детей появился интерес к экспериментированию, дети самостоятельно подбирают оборудование, уверенно пользуются исследуемыми материалами, дети объединяются в группы, в нужный момент оказываю посильную помощь.

Нельзя не отметить положительного влияния мультимедийной технологии «Наураша в стране Наурандии», которая широко практикуется в нашем Центре. Это пробуждение интереса дошкольников к исследовательской деятельности. Используя детскую цифровую лабораторию, дети учатся измерять температуру, понимать природу света и звука, знакомятся с чудесами магнитного поля, узнают о пульсе. Занятия проходят в игровой форме, с детьми оказываемся в лаборатории, в которой ученым является мальчик Наураша. В ходе занятий, детей привлекают опыты и эксперименты. Наличие базы позволяет это осуществить с большим желанием. Современная информационная технология «Наураша» позволяет реализовывать новые формы и методы обучения, которые не только повышают эффективность обучения, но и доставляет детям радость.

Использование опытно - экспериментальной деятельности в педагогической практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательного интереса, увеличение объема знаний и умения владеть этими знаниями.

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 08.11.2020