Задачи:

1 . Формировать умение планировать последовательность своей работы.

2.Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: подготовить место и

инвентарь для работы; совершенствовать умение мыть кукольную посуду, стирать кукольное бельё, протирать пыль на мебели и расставлять красиво игрушки.

3.Закрепить умение правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

4.Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело,

взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.

Интеграция образовательных областей: труд, коммуникация, познание, безопасность, музыка.

Предварительная работа: беседа о труде, заучивание пословиц и поговорок о труде. Чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций о различных профессиях взрослых, закрепление представления о труде через дидактические игры.

Оборудование: тазы, салфетки, фартуки, столы, мыло, клеёнки, корзина для белья, листы-заявки, алгоритмы стирки белья, мытья посуды, уборки игрушек, сказочный персонаж Карлсон.

1.Ход трудовой деятельности:

Создание игровой ситуации: в группе не убраны игрушки, некоторые предметы стоят не на месте.

Воспитатель и дети входят в группу.

Воспитатель : Дети, почему у нас здесь такой беспорядок? Утром у нас порядок был, что произошло, пока мы отсутствовали? Может кто-то из вас так неудачно пошутил? Это не вы?

Вбегает Карлсон: А вот и я! Всем приветик шлю друзья!

ВоспитателыРебята, кто это к нам пришел?

Дети: Карлсон!

Воспитатель: Карлсон, так это ты тут порядок наводил?

Карлсон: Да! Правда, я молодец? Все убрал за одну минуту?

Воспитатель: Дети, вы как считаете, порядок у нас в группе? Красиво? Уютно? Игрушки все чистые и стоят на месте? (ответы детей)

Карлсон: Да вы ничего не понимаете! Беспорядок- это лучший порядок! Красота! Пойдемте лучше поиграем!

Дети: Нет, Карлсон, делу время, потехе час! Прежде, чем уходить надо порядок навести, все на место поставить.

Карлсон: Вы такие маленькие и сами умеете все мыть и убирать!

Дети: Да. В нашем детском саду есть служба быта «Солнышко» по уборке помещения в помощь воспитателям и няням. Мы оказываем помощь по стирке белья, мытья посуды, уборки помещений.

Карлсон: Ох, и скучно вам, наверно, этим неинтересным делом заниматься...

Дети: Совсем не скучно, а даже интересно! Скучен день до вечера, коли делать нечего! Трудиться, - всегда пригодиться. Любишь кататься, - люби и саночки возить. Труд кормит, а лень портит. Мала пчёлка, да и та работает. Кто не работает ,тот не ест. Без труда не выловишь рыбку из пруда.

Воспитатель: Карлсон, а хочешь мы тебе покажем и расскажем какие бывают ещё бывают службы быта по оказанию помощи населению.

Карлсон: Да. Хочу!

Воспитатель: Тогда смотри, (на экране появляются картинки. Дети называют их: служба спасения, газовая служба, пожарная служба, полиция, скорая помощь.)

Воспитатель: Карлсон, а ты почему не любишь трудиться?

Карлсон: Это так утомительно, скучно, трудно... А я люблю веселье!

Воспитатель: Может, ты просто ленишься?

Карлсон: Да нет. Я просто никогда не пробовал наводить порядок и чистоту.

Воспитатель: Ребята, научим Карлсона наводить порядок.

Поиграем в игру «Каждой вещи - свое место»! Прежде чем начинать уборку в группе, нужно собрать игрушки с пола. Когда все разбросано, можно нечаянно наступить на игрушку и сломать ее или получить травму, (дети убирают игрушки на место под музыку).

Воспитатель: Ребята, что нам нужно для того, чтобы помыть посуду, постирать бельё и вытереть пыль с полок?

Дети перечисляют: фартуки, салфетки, мыло, тазики с водой .

Воспитатель: Перед работой необходимо вспомнить правила труда, которые нам помогут быстро и качественно справиться с работой.

Дети: Нельзя отвлекаться от работы;

-любую работу надо выполнять до конца качественно и аккуратно;

-аккуратно обращаться с водой;

-доводить начатое дело до конца,

-помогать своему товарищу, если он не справляется с работой советом или делом;

-кто закончит работу быстрее всех, надо помочь тем, у кого еще не окончена работа; принимать помощь с благодарностью.

-после работы необходимо убрать свое рабочее место.

Воспитатель: Дети, сейчас распределимся на звенья, выберем звеневого и распределим, кто каким трудом займется. Звеневой берёт листок с заявкой и со своим звеном обсуждает, какое оборудование необходимо взять для выполнения заявки. Затем повторяют алгоритмы стирки белья, мытья посуды и уборки шкафов.

( Алгоритм стирки белья: одеваем фартук, подворачиваем рукава, наливаем воду в таз, стираем, полоскаем, отжимаем, стряхиваем и развешиваем.

Алгоритм мытья посуды: одеваем фартук, подворачиваем рукава, наливаем воду в таз, моем, кладём на поддон, вытираем.

Алгоритм уборки в шкафу: одеваем фартук, подворачиваем рукава, наливаем воду в таз, убираем игрушки, протираем шкаф и игрушки, красиво расставляем.)

Практическая часть.

Дети надевают фартуки, подворачивают рукава, самостоятельно берут нужное оборудование, и приступают к работе.

Первое звено- моет кукольную посуду.

Второе звено- стирает кукольное бельё.

Третье звено - протирает пыль в шкафу и расставляет игрушки.

В ходе трудовой деятельности звучит весёлая музыка. Воспитатель даёт советы, помогает в организации, оказывает индивидуальную помощь.

Карлсон подходит к работающим детям, интересуется, что они делают, как они делают, пробует трудиться сам.

В конце трудовой деятельности дети убирают свое рабочее место и подходят к воспитателю.

Подведение итогов работы.

Воспитатель: Дети, какие вы все молодцы! Посмотрите как чисто, красиво и уютно стало у нас в группе. Давайте вспомним, что же мы для этого сделали? Чем мы занимались?

Дети перечисляют виды труда, которые они выполняли.

Воспитатель: Как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?

Дети: Все работали дружно, согласованно, помогали друг другу в работе.

Воспитатель: Правильно вы говорите. Чистота и порядок у нас в группе, потому что вы работали, не ссорясь, быстро, качественно, помогая друг другу. Не зря в народе говорят, «Терпенье и труд- все перетрут! », «Дружно - не грузно! » , «Чего один не сделает - сделаем вместе»

Карлсон: Какие замечательные, трудолюбивые дети! Спасибо вам за то, что научили меня и помогли мне наводить порядок в группе. Я теперь тоже всегда буду трудиться, это так интересно. Я буду всегда поддерживать

чистоту и порядок в своем игровом уголке. А теперь-то вам можно со мной поиграть и повеселиться?

Воспитатель: Карлсон, ты не думай, наши дети также веселятся, как и трудятся. Игра имитация « Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

Воспитатель: А сейчас они тебе сыграют веселую мелодию на деревянных ложках.

Карлсон: Ну что ж, с большим удовольствием послушаю. Я теперь тоже знаю поговорку о труде: «Делу время, потехе час! »

Дети играют на ложках с музыкальным сопровождением.

Карлсон: Спасибо вам, ребята, что научили меня трудиться. А теперь мне пора возвращаться домой. До новых встреч!

Дети : До свидания!

Воспитатель: Каждый из вас делал своё маленькое дело, но все вместе вы сделали большое дело. Вот какая чистота и красота у нас в группе. Я, как директор службы быта «Солнышко», выношу вам благодарность за оказанные услуги и награждаю медалями. Спасибо всем работникам службы быта. Наша служба «Солнышко» будет продолжать свою деятельность.

(дети уходят прощаются)

 

Список литературы:

1.Т.А. Шорыгина «Безопасные сказки» ТЦ «Сфера» 2014 г.

2. И.А. Мазнин «500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей» ТЦ «Сфера» 2004 г

3. Т.А. Шорыгина «Познавательные сказки» ТЦ «Сфера» 2014 г 4. Т.А.Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности» ТЦ «Сфера» 2013 г

Приложения: