Дидактическая игра «Мы спешим в детский сад»
Автор: Крамская Галина Владимировна
Организация: МБДОУ Хорошенский ДС Карасукского р-на Новосибирской обл.
Населенный пункт: Карасукский район, с. Хорошее
Задачи:
- Научить различать предметы по цвету с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов, формировать практические действия по цветовому различению, закрепление желтого, красного, зеленого синего цвета.
- Познакомить детей младшего дошкольного возраста с дорожными знаками, их видами, функциями, которые они выполняют.
- Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.
- Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.
- Развивать логическое мышление, память, внимание, речь.
- Развитие мелкой моторики, умения пользоваться липучками., кнопками, карабинами, прищепками…
Пояснительная записка
Развивая мелкую моторику, мы напрямую затрагивает сенсорное восприятие, умение различать цвет, форму, величину предмета.
В раннем дошкольном возрасте ведущую роль занимает игра, через игровую деятельность ребенок понимает информацию в более полном объеме и продуктивно действует на получение желаемого результата.
Дидактическая игра является ценным средством воспитания сенсорной активности детей, помогает в процессе игры ребенку узнавать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор, способствует формированию личности.
В дидактических играх я стремлюсь заинтересовать детей через яркий образ предметов, сюрпризные моменты, эмоциональную речь воспитателя. Цветовая гамма игр состоит из основных четырёх цветов, причем все четыре цвета залог каждой игры. Работа с детьми проводится в основном индивидуально или подгруппой состоящей из 2-3 детей.
И так, предлагаю Вашему вниманию, несколько игр, которые помогут малышам в развитии мелкой моторики и сенсорного восприятия, а также дать начальное представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу (селу), знакомить и закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения. Эти дидактические игры представлены в виде лэпбука о правилах дорожного движения.
Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой папку формата А4. На страницах папки имеются различные кармашки, карточки, липучки, в которых собрана информация по теме.
Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» предназначено для детей младшего и среднего дошкольного возраста. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных и игровых технологий, технологии проектной деятельности.
В лэпбуке собраны материалы о ПДД для развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.
В него входит 6 игровых развивающих заданий:
- Пазлы «Собери дорожный знак» (Лист № 1)
- Кармашек «Дорожные знаки» (Лист № 1)
- Светофорное регулирование из геометрических фигур (Лист № 1)
- Дидактическая игра «Пристегни ремень» (Лист № 2)
- Дидактическая игра «Перейди дорогу» (Листы №3, № 4)
- Дидактическая игра «Пешеходный переход» Лист № 5)
Лист № 1
Кармашек «Дорожные знаки»
Светофорное регулирование из геометрических фигур
Пазлы «Собери дорожный знак»
Задачи:
- Познакомить детей с дорожными знаками;
- Продолжать знакомить детей с геометрической фигурой - треугольник, квадрат, круг;
- Формировать умение различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный.
- Развивать внимательность, логическое мышление, мелкую моторику рук;
Описание:
- В левом верхнем игровом поле основные знаки для пешеходов (на липучках). Воспитатель располагает их в определённом порядке, ребенок запоминает, закрывает глаза, воспитатель их меняет местами. Задание для играющего: выложить увиденный первоначально вариант.
- Справа светофор из геометрических фигур на липучках. Изучаем фигуры и порядок цветов в светофоре. Взрослый может намеренно перемешать «сигналы светофора» и дать задание ребенку самостоятельно собрать верный вариант. Или найти ошибку.
- В нижнем поле пазл – пешеход. Четыре крупные детали на липучках.
Лист № 2
Дидактическая игра «Пристегни ремень»
Задачи:
- Разучить правила поведения в транспорте;
- Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику.
Описание:
- В машине сидит водитель. Он надежно пришит вместе с ремнем безопасности. А вот мальчика мы берем с игрового поля, сажаем его в детское кресло и пристегиваем ремень с помощью кнопки.
- Карабин – открывает машину, развивает моторику рук.
- Колеса на липучках - это так же развивает моторику рук.
- Облачко и букашка двигаются на шнуре туда – сюда.
- Божья коровка на прищепке так же для развития мелкой моторики.
Лист № 3
Дидактическая игра «Перейди дорогу»
Задачи:
- Дать представления о транспорте и правилах дорожного движения;
- Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;
- Воспитывать сообразительность и находчивость.
Описание:
- Машина движется вперёд-назад при помощи шнура..
- Мячик во дворе детского сада на липучке. Его можно положить на дорогу и объяснить детям, что на проезжей части не играют.
- Воспитатель и мальчик на липучках, и ладошки на липучках.
- У воспитателя в руке флажок. Она регулирует переход через дорогу группы детей.
- Божья коровка на прищепке.
- Облака на липучках, дверь в сад открывается с помощью кнопки – развивает мелкую моторику рук.
Лист № 4
Дидактическая игра «Перейди дорогу»
Задачи:
- Закреплять знания детей о пешеходном переходе;
- Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;
- Воспитывать сообразительность и находчивость.
- Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, умение называть цвет фигуры.
Описание:
- Бабушка, внучка и их ладошки на липучках. Липучки держатся на ручках. Это развивает знания что по улице ходить одному нельзя, можно только со взрослыми; дорогу можно переходить только держась за руку взрослого человека.
- Пешеходный светофор – «загорается» красный и зеленый свет.
- Бабочка на резинке летает туда – сюда.
- Машина на шнуре ездит туда – сюда.
- Божья коровка на прищепке.
Лист № 5
Дидактическая игра «Пешеходный переход»
Задачи:
- Закрепить знания детей о светофоре и его сигналах
- Закреплять знания детей о пешеходном переходе;
Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику;
- Формировать умение у детей группировать предметы по величине.
Описание:
- Светофор на липучках для закрепления цвета учит детей различать цвета светофора: красный сигнал запрещает движение, а зеленый разрешает. Воспитатель поясняет, что если красный кружок – девочка стоит, а если зеленый – посмотреть влево, затем вправо, а потом переходить дорогу.
- Девочка на шнуре двигается туда – сюда.
- Облачка на липучках для мелкой моторики рук.
Божьи коровки на прищепках, можно использовать для нескольких вариантов игр: «Счет до трех», «Большая, маленькая, средняя», «Найди божью коровку» и для развития мелкой моторики.
Рекомендации по использованию:
Дидактическое пособие (лэпбук) «Правила дорожного движения» рекомендуется использовать воспитателям дошкольного учреждения с детьми, детям в самостоятельной и игровой деятельности.
Благодаря этой форме работы дети получают и закрепляют знания по ПДД, в том числе названия дорожных знаков, знакомятся в игровой форме с правилами дорожного движения.
Дидактические игры представленные в этом лэпбуке уникальны тем, что помимо воздействия на речь ребенка они развивают мелкую моторику рук, тренируют память, учат ориентировке в пространстве. Следствие этого – хорошая память, правильная речь, быстрая социализация детей.
Используя дидактические игры, направленные на сенсорное развитие, в своем лэпбуке, видно положительную динамику в освоении эталонов величины, цвета, ориентировке в пространстве, самостоятельности.
Работа с лэпбуком позволяет разнообразить работу и повысить познавательный интерес воспитанников.
Список используемой литературы:
- Сенсорное воспитание детей раннего возраста через восприятие цвета // Первые шаги: (Модель воспитания детей раннего возраста). - М.: 2002 - с. 303-310.
- Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. - М.; Мозаика-Синтез, 2009. - 72 с.
- Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. - М.: Просвещение, 2005. - 424с.
- Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2006. - 434 с.
- Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. - М.: Просвещение, 2009. - 160 с.
- Хохрякова Ю. М. Сенсорное воспитание детей раннего возраста: Учеб. -метод. пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2014. – 128 с. (Библиотека Воспитателя). 4. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы, величины у детей от рождения до трёх лет. - Л:Мозаика - Синтез; М. : ТЦ. Сфера, 2003, - 120 с.
- Венгер Л.А. , Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М. : Просвещение, 1988. - 144с.
- Сенсорное воспитание дошкольников. / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М. : Просвещение. 1963. - 364с.
- Поддьяков Н.Н. Способы сенсорного воспитания в детском саду. - М, 1965. - 392 с
- Ананьев Б.Г. Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей - М. , 1984. - 203с.
- Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н. Поддъякова и В.Н. Аванесовой. - М. : Новое время, 1981. - 414с.
- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. / Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений - М. : Академия, 2000. - 311с.
- Курашова Р.А. Сенсорное развитие дошкольников, - М. : Новое знание, 2006. - 345с.
- Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его организации у детей раннего возраста. Автореферат. - М. , 1975. - 67с.
- Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. - Вопросы психологии. - 1993 №2, с. 54-58.