Конспект занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения для детей подготовительной к школе группы «Школа пешеходных наук»

Автор: Безвершенко Марина Юрьевна

Организация: МАДОУ № 11

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Цель: закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте.

Задачи:

Образовательные: познакомить с понятиями «перекресток» и «двустороннее движение», закрепить знание геометрических фигур;

Воспитательные: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объяснить, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей;

Развивающие: обогащать и активизировать словарь детей по теме занятий, развивать логическое мышление.

Оборудование: светофор, иллюстрация «пешеходный переход», дорожные знаки, части карты, страница книги, игрушки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, почтальон принес нам письмо от Лосяша. Прочитаем, ребята, послание? Итак, вот что здесь написано: «Дорогие ребята, я и моя команда приглашает вас посетить нашу Школу пешеходных наук и помочь нам найти все страницы волшебной книги. Здесь вас ждет увлекательное приключение. Если вы готовы, то добро пожаловать в нашу школу». Ну что, ребята, вы готовы к новым приключениям?

Дети: Да.

Воспитатель: Все бы хорошо, но у нас есть одна проблема. У нас нет карты этой школы, как же мы будем передвигаться? Кто же нам может помочь?

Ответы детей

Воспитатель: Ой, ребята, тут в письме еще приписано мелким шрифтом что-то. Но здесь так мелко написано, что я не могу прочитать, как же быть?

Ответы детей

Воспитатель: Конечно, ребята, как я не догадалась, нам нужна лупа. Скорее несите.

С помощью лупы педагог читает письмо.

Воспитатель: «Дорогие друзья, чтобы попасть в нашу школу, необходимо пройти задание. Скажите самое главное правило пешехода. Если вы сможете сказать это правило, то вы узнаете место нахождения части карты нашей школы, Нюша». Ну что, ребята, попробуем?

Дети: Пора не пора – не ходи со двора. Играй только во дворе и не выбегай на проезжую часть дороги.

Воспитатель: Правильно. А почему нельзя этого делать?

Дети: Потому что на улице много машин и все они ездят быстро.

После правильных ответов «появляется» сверток, на котором изображена часть карты.

Воспитатель: Ребята, посмотри-те, что это?

Дети разворачивают сверток, на котором изображена часть карты.

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, это же часть карты Школы пешеходных наук. Вот теперь мы можем начать наше путешествие. Видимо, чтобы найти следующую часть этой карты, необходимо выполнить задания. Но мы трудностей не боимся, правда, ребята?

Ответы детей

Воспитатель: Ну, раз мы готовы, отправляемся на прогулку по одной из улиц Школы пешеходных наук. А вы заметили, ребята, что в Школе пешеходных наук вместо коридоров улицы, а школа больше похожа на большой город, и сейчас мы с вами станем пешеходами. А для пешеходов существуют определенные правила дорожного движения:

Везде и всюду правила, их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам полярник и пилот.

Свои имеют правила шофер и пешеход.

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Все время будь внимательным и помни наперед:

Свои имеют правила шофер и пешеход!

Я. Пишумов

Воспитатель: Правила мы повторили, открываем часть карты. Что здесь изображено, как вы думаете?

Дети: Это парк, в котором находится Крош.

Воспитатель: Видимо, мы должны найти Кроша в парке. Наверно, ему необходима наша помощь. Отправляемся на поиски.

Дети с педагогом двигаются по группе, в поисках Кроша. В уголке природы находят зайца.

Воспитатель: Нашли мы Кроша, что-то он грустный. Спросим у него, что случилось.

Крош: Здравствуйте, ребята! Слышал я, что вы знаете правила дорожного движения, и тоже захотел их выучить. А если вы поможете, я дам вам часть карты.

Воспитатель: Ребята, поможем Крошу?

Ответы детей

Крош: Итак, вышли мы на улицу и пошли гулять по… забыл. Как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Правильно. Пешеходы должны ходить по тротуару.

Крош: А по какой его стороне они должны идти?

Дети: По правой.

Воспитатель: Правильно, по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. В пешеходном деле самое главное и трудное – переходить улицу.

Крош: Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: где пешеходы должны переходить улицу?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, улицу надо переходить в строго определенном месте.

Крош: А как называется это место?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно! Вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход. Его еще называют «зебра».

Педагог показывает иллюстрацию с изображением пешеходного перехода.

Крош: Спасибо, ребята, вы мне так помогли. Возьмите часть карты и счастливого пути!

Воспитатель: Смотрите, ребята, у нас есть еще одна часть карты. Посмотрим! Здесь изображен Ежик, чтобы это значило?

Ответы детей

Воспитатель: Точно, как я не догадалась: нам необходимо найти Ежика.

Дети ищут местонахождение Ежика.

Ежик: Здравствуйте, ребята! У меня есть часть карты, но отдам ее в том случае, если вы отгадаете мои загадки. Согласны?

Ответы детей

Ежик: Дети, вы знаете, что у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Отгадайте первую загадку, чтобы узнать имя первого помощника:

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня, друзья?

Дети: Светофор.

Ежик: Верно. А что обозначают сигналы светофора?

Дети: Красный – стой, желтый – жди, а зеленый – проходи!

Ежик: Молодцы! Третья загадка:

Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

Дети: Полицейский – регулировщик.

Ежик: Какие вы молодцы! Держите часть карты.

Воспитатель: Спасибо, Ежик! Ребята, давайте посмотрим часть карты, что вы там видите?

Дети: Бараш просит помощи.

Воспитатель: Я думаю, мы должны помочь ему. Но для начала мы должны найти Бараша.

Дети находят Бараша.

Бараш: Здравствуйте, ребята! У меня есть часть карты, но у меня есть и проблема. Как вы знаете, учеба в обычной школе начинается с изучения азбуки. В Школе пешеходной науки тоже изучают азбуку, только называется дорожная азбука. Лосяш дал мне задание: выучить значения дорожных знаков. Поможете?

Ответы детей

Бараш: Вы видели вывески или таблицы вдоль дорог? Это дорожные знаки. Что же обозначает каждый дорожный знак?

Дети рассматривают переносные дорожные знаки и называют их: «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки».

Бараш: Спасибо, ребята! А вот этот знак мне незнаком, а вам?

Показывает педагог дорожный знак «Дети».

Дети: Мы тоже его знаем. Что же делать?

Воспитатель: Не переживайте, ребята и Бараш, я вам помогу. Этот дорожный знак называется «Дети». Обозначает этот знак: где-то рядом находится школа или другое детское учреждение. Этот знак будет вашим помощником, здесь пешеходу и водителю надо быть внимательными!

Бараш: Спасибо, дети! Вы правильно разобрались в дорожных знаках, и в «Школе пешеходных наук» вам поставят только «отлично»! За оказанную помощь отдаю вам часть карты. Счастливого пути!

Воспитатель: Скорее посмотрим, что у нас там изображено?

Дети: Кар-Карыч.

Воспитатель: Что же он хочет? Послушаем его.

Кар-карыч: Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам поиграть немного со мной, а взамен вы получите одну из страниц волшебной книги «Школы пешеходной науки». Согласны?

Ответы детей

Физкультминутка:

Вот мы в автобусе сидим и сидим, и сидим,

Из окошечка глядим, все глядим.

Глядим назад, глядим вперёд вот так - вот, вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт, не везёт,

Колёса закружились вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились вот так –вот, вот так –вот.

А щётки по стеклу шуршат бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим, Би –би –би,

И громко, громко все гудим, Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд Би –би -би.

Кар-карыч: Молодцы, ребята! Возьмите страницу волшебной книги, но заполнить ее вы должны сами: расскажите о правилах поведения в общественном транспорте, и страница заполнится сама, ведь если книга волшебная, значит и страницы в ней тоже волшебные. Успехов вам, друзья!

Воспитатель: Спасибо тебе, Кар-Карыч! Ну что, ребята, я думаю, мы справимся с этим заданием: какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете?

Дети: Войти в транспорт спокойно, не отталкивая других пассажиров; в салоне автобуса не бегать, не играть, мешая другим; если есть свободное место, сесть или усадить маму; если же свободного места нет, нужно удобно и устойчиво встать и крепко держаться руками за поручень; нельзя высовываться из окон, высовывать руки или какие-нибудь предметы.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести. Посмотрите, ребята, наши рассказанные правила отразились на волшебной странице. Одна из страниц волшебной книги у нас есть. Положим ее в наш уголок по ПДД.

Воспитатель подводит итоги занятия и предлагает детям нарисовать дорожные знаки.

Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002;
2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М.: МИПКРО, 1998;
3. Гудимов В.П. Сборник тематических загадок для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002;
4. Добряков В.А., Борисов Н.В. Три сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1989;
5. Лишиц А.В. Правила дорожного движения. М., Юристъ, 1998;
6. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология/С.А. Осяк [и др.]//Современные проблемы науки и образования. – 2015 - № 1,2;
7. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.И., Петрова А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. Кадров/Под ред. Е.С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001;
8. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: Просвещение, 1980;
9. Семенюк В.И., Владимиров Н.В. Работа с детьми по изучению правил дорожного движения. Минск, 1983;
10. Степанкова Э.Я., Филенко М.В. Дошкольникам о правилах дорожного движения. М., 1979;
11. Степанова И.Ю. Особенности организации обучения в условиях интенсивного освоения информационных технологий/И.Ю. Степанова/тезисы доклада на всероссийской научно-практической конференции «Российская школа и интернет». – СПб., 2001;

Чащина С. Формирование у дошкольников правил безопасного поведения на дорогах через игровую деятельность//Ребенок в детском саду, 2001, № 2.

1. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 25.11.2020