Нестандартные приёмы развития мелкой моторики

Автор: Ларкина Виктория Александровна

Организация: МБОУ СОШ п. Солидарность

Населенный пункт: Липецкая область, Елецкий район

Воспитатель – первый человек после мамы, с которым сталкивается ребёнок в раннем детстве вне семьи. Перед воспитателем ставятся различные задачи, и все они очень важны. Одной из таких задач является развитие мелкой моторики. К ней относится много разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека. Значение мелкой моторики очень велико! Она напрямую связана с полноценным развитием речи. Чем лучше развиты движения рук и пальцев у ребёнка, тем быстрее и лучше он научится правильно произносить звуки, грамотно выстраивать речь. В целом моторика влияет на различные аспекты сознания. Происходит интенсивное развитие коры головного мозга, совершенствуется артикуляционный аппарат, дети быстрее осваивают речь, улучшается общая координация движений, идёт подготовка руки к письму.

Я работаю воспитателем в дошкольной группе МБОУ СОШ п. Солидарность – «Филиал – ООШ д. Екатериновка» Елецкого муниципального района Липецкой области. Дети в группе находятся не полный рабочий день, поэтому стараюсь уделять особое внимание мелкой моторике рук. Ведь одной из функций нашей дошкольной группы является полноценная подготовка воспитанников к школе. Для достижения указанной цели моими задачами стали:

-улучшение мелкой моторики пальцев, кисти рук, координации, гибкости рук,

- развитие воображения, мышления, внимание, глазомера, творческой активности, зрительного и слухового восприятия.

Первый мой педагогический секрет очень прост и известен всем: стараюсь стать детям другом, союзником и помощником. Вместе с ребятами мы пробуем интересные и нестандартные приемы для развития мелкой моторики. Так, например пальчиковая гимнастика «В школу». Мы вместе с детьми рассказываем стихотворение и загибаем пальчики на тех словах, чему хотим научиться, когда пойдём в школу. Следующий вид гимнастики – «Наши пальчики». Загибаем и даём характеристику пальчикам. Начинаем гимнастику с большого. «Этот пальчик самый большой, самый веселый. Этот пальчик указательный самый внимательный. Этот пальчик средний ни первый, ни последний. Этот пальчик безымянный он не любит каши манной. Самый маленький мизинчик любит бегать в магазинчик». Именно эта гимнастика особенно нравится ребятам. Мы делаем её всегда с огромным удовольствием.

Второй педагогический секрет – использование разнообразных форм развития мелкой моторики. Поэтому, помимо гимнастики, у нас проходят занятия по лепке. Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Чем необычнее способ лепки, тем интереснее и веселее работать детям: использую такую технику как «пластилинография». На картон наношу рисунок. Чаще всего выбираю цветы, но можно нарисовать все что угодно! Затем дети катают из пластилина тонкие столбики, скручивают их в спиральку и этими спиральками из пластилина заполняют рисунок, так чтобы не осталось пустого места. У детей получаются очень красивые картины! Они с радостью демонстрируют их своим друзьям и родителям. Таким образом, развитие мелкой моторики приводит ещё и к социализации ребёнка!

Чтобы заинтересовать и увлечь детей, использую лепку вместе с природным материалом. Например, с семенами подсолнечника мы лепили «Веселого ежика». Для начала мы слепили туловище в виде овала и вытянули пальчиками мордочку. Затем на кончик мордочки прилепили маленький шарик, который стал носиком. А потом самое интересное. Дети аккуратно пальчиками брали семена подсолнечника, которые служили колючками, и прилепляли их на туловище нашего ежика. В конце занятия мы вместе с ребятами организовали выставку получившихся работ.

Очень важную роль в развитии мелкой моторики является рисование. Рисование не только способствует творческому развитию, воображению и мышлению, но и развитию зрительно-моторной координации. Один из таких способов – «Витаминные яблочки». Нетрадиционная техника изобразительного искусства отпечатки яблоком. Такая техника превращает рисование в веселую забаву. С огромным интересом ребята берут пальчиками половинки яблок, опускают в заранее подготовленную мной тарелку с гуашью и ставят отпечатки на листе бумаги. Чтобы детям было интереснее, я вырезала из листа А4 «банки для компота». И мы вместе делали замечательные «яблочные компоты»! Такое рисование детям особенно нравится.

Еще одна завораживающая и необычная техника рисования, которую я очень люблю и использую, рисование «по мокрому». Суть этого приёма заключается в том, что краска наносится на предварительно смоченный водой лист. При помощи губки мы с детьми смачиваем лист водой (губку немного нужно отжать). А затем рисуем пейзаж акварельными красками. У детей получаются красивые поля, усыпанные цветами или деревья в осеннем лесу. Такое рисование очень увлекает и завораживает детей. Ещё в моей методической копилке такие приёмы как рисование ватными палочками, пальчиками, ладошкой, трафаретом.

Мы с детьми не стоим на месте, ищем новые методы и приёмы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики. Я очень люблю свою работу и стараюсь, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и уютно на каждом занятии.

1. file0.docx.. 18,7 КБ

Опубликовано: 05.01.2021