Социокультурный краткосрочный проект для детей разновозрастной группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи от 4 до 7 лет по теме: «Масленица с Аленушкой»

Автор: Гимадиева Людмила Павловна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский городской округ

Автор: Ячменева Татьяна Владиславовна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский городской округ

Автор: Рыжкова Светлана Николаевна

Организация: МБ ДОУ детский сад №53

Населенный пункт: Свердловская область, Асбестовский городской округ

Утро..Понедельник..Наступает "Встреча".

Яркие салазки с горочек скользят.

Целый день веселье. Наступает вечер...

Накатавшись вволю, все блины едят.

 

Актуальность:

Главная цель российского образования была сформулирована в майском Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до2024года»: «Воспитание гармонично развитой социально личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций»1.

Как достичь «гармоничного развития»? Для обеспечения «гармоничного развития» ребенка, первую очередь, необходимо обеспечить единство задач воспитания,развития и обучения. Воспитание — это формирование первичных ценностных представлений (понимания того, «что такое хорошо и что такое плохо», основ нравственности, восприятия традиционных российских ценностей, патриотизм и пр.); формирование положительной мотивации (уверенности в себе, инициативности, позитивного отношения к миру, к себе, к другим людям, стремления «поступать хорошо», отношение к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей, стремление к здоровому образу жизни и пр.).

Развитие — это развитие общих способностей, таких как познавательный интерес, умение думать, анализировать, делать выводы (когнитивные способности); умение взаимодействовать с окружающими, общаться, работать в команде (коммуникативные способности); умение следовать правилам и нормам, ставить цели, строить и выполнять планы, регулировать свое поведение и настроение (регуляторные способности).

Ребенок дошкольного возраста наиболее восприимчив к эмоционально – ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В тоже время, недостатки развития и воспитания в этот период жизни, трудно восполнить в последующие годы. Национальное достояние несет в себе нравственность, эстетику, элементы народной мудрости и народную педагогику.

В основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы большое внимание уделяется воспитанию в детях духовно-нравственной культуры и патриотических чувств: любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия- великая многонациональная странна с героическим прошлым и счастливым будущим.

Работая в направлении по приобщению детей к традиционным ценностям как к основе духовно-нравственного и патриотического воспитания, педагоги группы компенсирующей направленности вместе с ребятами решили реализовать проект «Масленица с Аленушкой» отметить этот день, ведь традиционное чаепитие с блинами, баранками да плюшками у русского самовара – это великолепный повод пообщаться и просто хорошо провести время!

Проект социокультурный краткосрочный – недельный, интегрированный.

Цель: создание условий для духовно-нравственного воспитания детей через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям и к культурному наследию родного края. Задачи:

Образовательные:

- Продолжать обогащать и расширять словарный запас детей;

- Обобщить и систематизировать знания детей о

- Познакомить с произведениями художественной литературы, живописи и музыкой.

- Формировать культуру речи детей, пополняя их словарный запас нравственными понятиями (добро, милосердие, красота и т. д.).

Коррекционные: продолжать совершенствовать монологическую речь с опорой на предметно-схематические модели; совершенствовать диалогическую речь, как средство общения, продолжать развивать общую и мелкую моторику, коммуникативные навыки, творческие способности и познавательный интерес.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к предметам труда, уважительное - к любой трудовой деятельности, в том числе домашней.

- воспитывать любовь и уважение к традициям на Руси.

Планируемый результат:

- Дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире.

- Соблюдают правила этикета, могут применять самостоятельно усвоенные знания в повседневной жизни.

- Владеют навыками взаимодействия со сверстниками и взрослыми в разных видах деятельности.

- Способностью видеть, осознавать и избегать опасности при пользовании электроприборами, горячей водой.

- Дети приобретут опыт исследовательской деятельности.

Подготовительный этап:

1.Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;

2.Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач.

Предварительная работа: Беседа о Масленице, традициях, рассматривание книг, иллюстрации самоваров, рассматривание картин: Кустодиев «Масленица», чтение и заучивание стихов, пословиц, поговорок о блинах, самоварах.

Интегририруемые образовательные области:

• «Познавательное развитие» знакомство детей с историей Масленицы, поддержать у детей 4 — 7 лет интереса к окружающему миру
• «Социальное – коммуникативное развитие» - воспитание в детях любви и уважения к традициям гостеприимства на Руси.
• «Речевое развитие»; поощрять стремление детей участвовать в беседе, обмене знаниями о традициях.
• «Художественно-эстетическое»; создать у детей эмоциональный отклик на поэтические образы русских обрядовых стихов, на рассматривание репродукций картин.
• «Физическое развитие»- ЗОЖ, ОБЖ.

Виды детской деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, речевая.

Участники проекта: дети разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи от 4-7 лет, музыкальный руководитель, воспитатели, учитель-логопед, родители.

Условия проведения:

Место реализации проекта: МБ ДОУ № 53, разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с ТНР от 4-7 лет

Ресурсы:

1. Информационные:

- Фото - видео материалы;

2. Дидактическое обеспечение:

- подбор материала для оформления презентаций, материалов для родителей.

- подбор материала: чай черный, зеленый, красный; чайник заварочный; самовар, чашки с блюдцами, чайные ложки, сахарницы, скатерти, салфетки, необходимые продукты,

3.Кадровые:

- воспитатели;

- логопед;

- музыкальный руководитель.

4.ТСО:

- мультимедийная установка;

- фотоаппарат; телефон

- музыкальное сопровождение: «Гори-гори, ясно», «Блины-блины»

Итоговое мероприятие: праздник «Широкая масленица» , посещение городского музея

Разработка плана мероприятий:

Решение поставленных задач с детьми:

 

Дата День недели	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность
	Образовательная деятельность в режимные моменты	Непрерывная-образовательная деятельность
05.03.2021г. (пятница                                                                       2 половина дня	- Утренний круг серия бесед по теме проекта: «Широкая масленица» -Утренняя гимнастика + подвижная игра «Карусель» . Дети берутся за ленты, идут – проговаривают слова медленно, а затем убыстряют темп - бегут по кругу. Еле – еле, еле – еле Завертелись карусели, А потом, потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите! Раз – два, раз – два, Вот и кончилась игра!   -Пальчиковая гимнастика «Масленица» Положи блинок в ладошку Угости мурлыку-кошку, Угости щенка Трезорку, Потом мальчика Егорку, Дай блиночек мамочке, Дай блиночек папочке. (Первая строчка – прочертить пальцем круг на ладошке. На следующие пять строчек загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов).   Чтение худ. литературы сказка «Крылатый, мохнатый да масленый»..	. Познавательно-исследовательская деятельность-комплексная НОД (с применением мультимедийного оборудования) +Виртуальная экскурсия «История Масленицы».   2.Коррекционная деятельность-звуковая культура речи+ моторная программа: когда положу большой блин - вы произнесете звук [Н] - громко, когда маленький, то тихо. + ритмический ряд Б-м-Б-м-ББ-мм-+   3. Продуктивная деятельность-изобразительная деятельность Тема: «Широкая масленица». Задача: Развитие мелкой моторики, воображения, творческих способностей.	1.Сюжетно-ролевая игра «Мы гостей встречаем ароматным чаем с блинами угощаем».   -Настольные игры: -Дуббль; -Разноцветные колпачки; -Дидактические игры: «Блины с какой начинкой»; «Варенье какое».
09.03.2021г. (вторник)                                                           2 половина дня	- Утренний круг серия бесед по теме проекта -Игра «Испорченный телефон». - «Утренняя гимнастика + подвижная игра «Солнышко» Нужно встать в круг и взяться за руки, ведущий в центре изображает солнышко. Дети ведут хоровод и поют: Гори, солнце, ярче – Лето будет жарче, А зима теплее (круг сжимается, А весна милее (круг расширяется) Потом ведущий неожиданно кричит «Горю!». Это сигнал детям разбегаться в разные стороны, а ведущий их ловит. -Коммуникативные игры; -Раз, два, три, морская фигура - замри»/     Рассматривание репродукции картин художников конца 19 века и современных худ-ков по теме «Масленица»	1.Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Тема: «Ярмарка». 2.Коррекционная деятельность по формированию грамматически правильной речи: «Ярмарка»   3.Двигательная деятельность -Подвижные игры: «Гори, гори ясно». -«Метание мешочка в цель», или «Попади снежком в цель». Задачи: развивать ловкость, двигательную активность. (Физическая культура на воздухе) продолжаем развивать двигательную активность.	-Дидактические игры «Четвертый лишний»,   - Настольные игры: -«Ходилки», -«Мемори»; -«Балансирующие стулья».
10.03.2021г. (среда)	-Утренний круг Беседа о значении названия «Лакомка »- пекли и вдоволь ели блины ; «Значение и символика блинов»; - Логопедические пятиминутки: речевая игра “Скажи, какой” Масленица (какая?) – Широкая, Честная, веселая, разудалая, сытная… Блины (какие?) – вкусные, сытные, толстые, тонкие, кружевные, сладкие, жирные, аппетитные… Скоморохи (какие?) – веселые, заводные, озорные… Чучело (какое?) – страшное, смешное, потешное, соломенное… Огонь (какой?) – горячий, яркий, обжигающий, красный, желтый… Праздник (какой?) - весёлый, народный, русский, славянский, забавный... Блин (какой?) - круглый, желтый, масленый, гречишный, пшеничный, сладкий, дрожжевой, тонкий, вкусный....   - Утренняя гимнастика + подвижная игра «Блинная эстафета».	1. Коммуникативная деятельность составление предложений и объединение в рассказ Восприятие художественной культуры и фольклора* 2.Коррекционная деятельность –звуковая культура речи-+игра «Сковородки» (по окончании музыки быстро занять обруч); 2. Музыкальная деятельность- «Петушки». На площадке чертят круг. В кругу стоят двое играющих. Каждый из играющих встает на одну ногу, другую сгибает в колене, поддерживает ее за пятку одной рукой. Задача играющих — вытолкнуть противника из круга, не используя при этом руки и стоя на одной ноге. (Толкают друг друга плечами). + «Печем блины» В руках у ребенка детская сковорода, на ней блинчики, (блинчики можно вырезать из тонкого поролона, добегают до стола. Выкладывают блин на блюдо, у каждого участника свое, возвращаются. передают сковороду следующему члену команды, чья команда "напечет" больше блинов.	- Совместная деятельность -Дидактические игры: -«Узнай по описанию» -«Когда это бывает?» -«Найди отличия», «Найди пару».     - Раскраски «Масленичная неделя»       -
11.03.2021г. (четверг)	-Утренний круг Беседа о значении названия «Разгуляй» - можно пошуметь , развлечься , поиграть; «Золовкины посиделки» - навещали сестер мужа -Логопедические пятиминутки: упражнение «Назови действия» Что делают с блинами? (Пекут, едят, макают, лакомятся…) Что делают скоморохи? (Веселят, смешат народ, поют частушки…) Что делают люди на Масленицу? (Пекут блины, веселятся, радуются, угощают, угощаются, едят, сжигают чучело, просят друг у друга прощенья…)   - Утренняя гимнастика + игра «Ручеёк»	1.Познавательно-исследовательская деятельность-ФЭМП -Дидактическая игра «Один, два, три за блинами подходи » +четверг – раздольный «Разгуляй». В этот день катаются с ледяных горок, катаются на санях, играют в снежки. Веселится весь народ - Хлопают в ладоши. В гости Масленка идет Топают. Со сладкими пирогами Выставляют руки вперёд. Да вкусными блинами, Разводят руки в стороны С играми да плясками, Прыгают С катаньями, с салазками! Прыгают вокруг себя.   2.Музыкальная деятельность игра «Блины» Цель: развивать чувство ритма.   3. Коррекционная деятельность по формированию связной речи + игра «Блины» (все участники стоят в кругу лицом к центру. Ведущий дает команду, участники её выполняют: 1 «Блин комом» - все подпрыгивают. 2 «Блин с маслом» - все приседают. 3 «Блин с мясом» - все встают, руки на пояс. 4 «Блин со сметаной» - кричат мальчики. 5 «Блин со сгущенкой» - кричат девочки)	-Совместная работа с применением нетрадиционных техник изобразительного творчества;   -Д/и «Найди пару -Игра на сравнение - разложи в ряд по размеру.   Настольные игры: -«Мемори». -«Ледяной столб»
12.03.2021г. (пятница)	-. Утренний круг. -Беседа о значении названий «Тёщины вечёрки» - ходили к тёще на блины -.Утренняя гимнастика+ П/и «Скачки на метле»   Просмотр мультфильма ⁣ «Смешарики. Масленица».	Познавательно- исследовательская деятельность Конструирование «Такие разные ежи» (работа с природным материалом) Коррекционная деятельность звуковая культура речи Упражнение «Громко, звонко говори». Логопед произносит первую строку, задавая ритм хлопками, дети повторяют текст и отхлопывают ритм (На – на – на – на). Всюду ярмарки, гулянья, строке задаётся другой ритм, дети повторяют. (На-на-на-на-на-на-на) Веселится весь народ! Третья и четвёртая строки повторяю ритм первой и второй соответственно. Провожают зиму, холод, Ведь весна уж у ворот! 3.Музыкальная деятельность- праздничное гуляние «Широкая масленица».	-Совместная деятельность педагога с детьми Накормим птиц блинами ;

В результате проектной деятельности дети получили новые знания о Масленице как об одном из народных русских праздников, познакомились с различными жанрами устного народного творчества, художественного творчества, узнали об играх, в которые играли в старину на Руси. Работа по проекту помогла развить у детей кругозор, они с большим интересом включались в различные виды деятельности, проявляли чувство ответственности за себя и за других.

 

 

Список Литературы и интернет ресурсы

 

1. http://neposed.net/educational-games/tematicheskie-nedeli/strany-i- obychai/maslenitsa.html1
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «о национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

 

 

 

 

1. file0.docx.. 56,3 КБ
2. file0.docx.. 56,3 КБ

Опубликовано: 27.03.2021