Азбука актера
Автор: Атаманова Елена Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад «Энже»
Населенный пункт: Республика Татрстан, г. Заинск,
Цель: развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста через использование театрализованной деятельности.
Задачи:
- развивать способность детей создавать образы с помощью жестов и мимики;
- учить детей чувствовать ясную фразировку пьесы, динамические и темповые изменения;
- продолжать работать над дикцией, умением правильно брать дыхание; развивать ритмическое и динамическое восприятие детей;
- совершенствовать исполнение знакомых музыкальных произведений (игра на ложках); развивать чувство ритма и координацию движений.
Ход:
Дети забегают в зал «змейкой» под песню «Тропинка – торопинка» Л.Раздобариной.
М.Р. Здравствуйте, ребята. Очень хорошо, что тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал. Давайте поздороваемся.
«Музыкальное приветствие» (р.н.потешка «Здрасьте, гости, мы вас ждем!»)
М.Р. Я получила посылку и сейчас мы ее вместе откроем, согласны? (дети садятся на стульчики)
М.Р. (открывает коробку) Ребята, здесь книга и записка (читает): «Книгу сможете открыть только после того, как отгадаете загадку.
В театре есть профессия такая,
Известна она с давних пор,
Роли человек играет,
Как зовут его?»
Дети: Актер!
М.Р. Чтобы быть актером, нужно многое уметь. Вы со мной согласны? А чем пользуется актер, чтобы передать образ своего героя?
Дети: мимика, жесты, грим, костюмы, музыка…
М.Р. Ребята, смотрите, книга открылась. Да это же не простая книга, это «Азбука актера» и прислал нам ее сам Буратино. Давайте заглянем в нее и узнаем, что помогает людям этой интересной профессии перевоплощаться в разных героев.
1 страница «МИМИКА»
М.Р. Глядя на эти картинки, как вы понимаете, что такое «мимика»? (ответы детей)
М.Р.: Это выражение лица, которое передает настроение.
Кто испытывает страх, произносит слово…
Дети: Ах!
М.Р. Кто встречается с бедой, произносит слово…
Дети: Ой!
М.Р. Кто отстанет от друзей, произносит слово…
Дети: Эй!
М.Р. У кого захватит дух, произносит слово…
Дети: Ух!
М.Р. Сейчас я попрошу вас вспомнить сказку «Приключения Буратино или Золотой ключик» и с помощью мимики показать мне его героев.
- озорной Буратино
- злой Карабас Барабас
- мечтательная Мальвина
- грустный Пьеро
А сейчас посмотрим, правильно ли вы представляете этих героев (показ презентации)
М.Р. Мы слушали с вами пьесу советского композитора, которая передает разное настроение. Послушайте и назовите ее, вспомните композитора, который написал эту пьесу.
«Три подружки» Д.Кабалевский
М.Р. Кто хочет с помощью мимики изобразить подружек? (Выбрать детей) А кого девочки нам покажут, мы попытаемся догадаться. (Задание по картинкам: девочки показывают ту подружку, которая показана на карточке). А теперь внимание на экран. Посмотрите, как художники-мультипликаторы изобразили этих героев.
Просмотр отрывка из м/ф
Что помогло нашим девочкам передать образы плаксы, резвушки и злюки?
Дети: мимика, музыка
М.Р. Давайте заглянем в книгу. Чтобы передать образ персонажа, необходимо владеть…
2 страница ЖЕСТАМИ
Должен быть…
3 страница КОСТЮМ
4 страница ГРИМ
А у нас есть элементы костюмов, хорошее настроение и мы можем показать повадки разных животных… А давайте попробуем инсценировать песенку и устроим небольшой флешмоб!
«Зайцы делают зарядку» (общий танец)
М.Р. Давайте посмотрим книгу дальше… Актеры должны уметь…
5 страница ПЕТЬ И ТАНЦЕВАТЬ
Ребята, актер должен четко говорить, а многие из них даже красиво поют. Давайте и мы попробуем поработать над нашей дикцией. Повторяйте все за мной:
За-за-за, коза – дереза,
Зы-зы-зы, у козы-дерезы,
За-за-за, злые глаза!
Шел Мишка к броду – бултых в воду!
Мишка мок, мок, мок,
Мишка кис, кис, кис.
Мишка вылез, Мишка высох,
Встал на колоду – бултых в воду! (все слова с движениями)
А теперь поэкспериментируем со звуком. Чтобы голосом показать, что машина уехала, как нужно спеть? (Громко с постепенным затиханием.) А как показать, что жук взлетает? (Тихо с постепенным нарастанием звука.)
Распевка «Машина» Клоковой
М.Р. Молодцы. Ну что же, давайте заглянем в книгу… Ребята, здесь гусеница… Она наверное, очень хочет научиться петь. Поможем ей?
Музыкально-дидактическая игра «Поющая гусеница»
М.Р. Ну, голоса свои мы разогрели, а теперь пора спеть!
«Весенняя песенка» Ю.Вережникова
М.Р. Очень хорошо, когда актер может сыграть на музыкальном инструменте. Я предлагаю сыграть вам на ложках. Но вначале проверим, как вы готовы играть в оркестре.
Музыкально-дидактическая игра «Эхо» (м.р. проигрывает на ложках ритмический рисунок, дети повторяют)
М.Р. Еду, еду к бабе, к деду.
Дети: К бабе, к деду?
М.Р. На лошадке в красной шапке.
Дети: В красной шапке?
М.Р. По ровненькой дорожке…
Дети: По ровненькой дорожке.
М.Р. На одной ножке…
Дети: На одной ножке.
М.Р. Еду, еду все быстрей!
Дети: Еду, еду все быстрей!
М.Р. Веселить гостей!
Дети: Веселить гостей!
После игры дети усаживаются на коленях по кругу друг к другу спиной (вывернутый круг)
Оркестр ложкарей «Барыня» (р.н.м.)
(с передачей ложек друг другу)
М.Р. А теперь мы посчитаем ножки у нашей гусеницы – сороконожки.
Игра «Сороконожка»
М.Р. Ребята, ничего не пойму. На этой странице в книге лежит золотой ключик. Неужели Буратино дарит нам свой Золотой ключик? А для чего? Давайте вспомним сказку: для чего нужен был Золотой ключик? (ответы детей). Может и нам нужно найти маленькую дверцу? А где была эта дверца? (Ответы детей). А вот у нас как раз висит старый холст…
(Дети вместе с м.р. снимают холст с занавесей и открывается сцена. Там ширма для кукольного театра)
Ребята, это новые декорации для наших будущих постановок! Мы нашли с вами театр как у Буратино! Большое вам всем спасибо. А вам понравилась книга, которую прислал Буратино? Что вам запомнилось больше всего?
До свидания, ребята, до новых встреч!
Литература:
- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей, Ярославль «Академия развития», 2007
- Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников, Москва «Просвещение», 1982
- Радынова О.П. Музыкальные шедевры, Москва, 2000
- 1000 загадок. Популярное пособие, Ярославль, «Академия развития», 2007