Коррекционно – развивающее занятие по Ознакомлению с окружающим «Сажаем фасоль»

Автор: Ирза Аида Диляверовна

Организация: ГБДОУ ''Детский сад №114''

Населенный пункт: г. Севастополь

Цель: стимулировать развитие интеллектуальных возможностей детей с ОВЗ при использовании методов и приемов мнемотехники.

Задачи.

Коррекционные задачи: актуализировать процессы памяти, внимания, мышления, активизировать словарный запас, развивать речемыслительную деятельность детей.

Развивающие:

- развитие зрительной и речеслуховой памяти;

- развитие умения следовать пошаговой инструкции;

- развитие концентрации и распределения внимания;

- расширять и обогащать практический опыт детей;

- развитие мелкой и крупной моторики рук;

-развитие образного и речевого воображения, зрительного восприятия.

- развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества, активность, целеустремлённость и т. д.

Образовательные:

- продолжать учить составлять и работать по мнемотаблицам;

-способствовать усвоению приемов запоминания, их осознанному применению;

- систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.

-повышать умственную активность, умение сравнивать, выделять существенные признаки, используя приемы мнемотехники.

Воспитательные:

- содействовать подчинению своих действий инструкциям взрослого;

- формировать и закреплять внимательность, находчивость, усидчивость, самостоятельность.

- воспитывать сознательное отношение к труду

- воспитывать разумное, бережное отношение к природе

Методы: игровые, наглядные, словесные, практические, мнемотехника.

Приемы: приемы мнемотехники (ассоциации, схематизация), словесные приемытение и рассказывание стихов, рассматривание картинок), игровые приемы (дидактическая игра, создание игровой ситуации).

Материалы и оборудование: мнемотаблицы на доску для физминутки и рассказывания стихотворения, картинки для приветствия, указка; стаканчики с землей, стаканчики с водой, палочки для посадки, семена фасоли, муляжи овощей, картинки пошаговой посадки фасоли.

Предварительная работа: разучить речевку приветствия и физминутки разучивание стихотворения, провести работу с мнемоквадратами, закрепить понятие схема.

 

Ход занятия.

1.Вводная часть.

Ритуал приветствия с детьми!

Д. Давайте поприветствуем всех.

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Мы живем в одном краю

Всех я вас приветствую!

Д. А сейчас я поздороваюсь с каждым из Вас.

Дети выбирают способ приветствия.

Д. Садитесь, спинки ровненькие. Давайте вспомним, где у нас левая рука, а где правая:

На левой руке браслет, а на правой руке браслета нет. (Дети называют и показывают).

Положите руки на стол, так, чтобы левая рука была снизу, правая сверху.

 

2. Основная часть.

Д. Давайте поиграем в игру и вспомним названия овощей.

Игра «Овощи»

Дефектолог называет овощи и фрукты, предметы, а дети хлопают, когда услышат названия овоща. (Огурец, картофель, апельсин, фасоль, яблоко, помидор, банан, репка, свекла).

Д.- Ребята, а овощи полезные продукты?

Дети да, в них есть витамины, необходимые для нашего здоровья.

Д.- Дети помните мы с вами сажали лук?

Дети- Да.

Д.- Давайте вспомним, что нужно для посадки лука?

Дети- земля, вода, солнце.

Д. Давайте сегодня мы с вами посадим фасоль.

 

3. Работа с мнемотаблицей.

Д. Но сажать мы ее будем по схеме, она спрятана здесь. Будем открывать по одной карточке и выполнять действия.

Д. Руслан подойди открой первую карточку.

Д Что на ней нарисовано? Стаканчик с землей).

Д. Правильно, возьмите стаканчик левой рукой. Мы сделали первый шаг.

Д Леша подойди открой вторую картинку. Что на ней изображено? (Фасоль и палочка).

Д. Правильно возьмите палочку сделайте ямку в земле и положите туда фасолинку.

Д Боря подойди открой третью картинку. Что на ней нарисовано? (Вода).

Д Правильно, вода, возьмите стаканчик и полейте фасоль.

Д. Алина, подойди открой 4-ую картинку. Что нарисовано на ней?

(Нужно закопать фасолинку).

Д. Олег подойди открой 5-ую картинку. Что на ней нарисовано?

(Солнце).

Д. А зачем растению солнце?

(Растение тянется к солнцу и растет, дает урожай).

Д. Правильно, молодцы!

Д. Данил подойди открой 6-ую картинку, что на ней нарисовано?

(Нарисована фасоль).

Д. Если мы будем поливать нашу фасоль и поставим ее на солнце, она даст урожай.

Д Давайте подсчитаем сколько шагов мы сделали, чтобы посадить фасоль.

Дети вместе с дефектологом считают 1…6.

Д. А теперь поставим нашу фасоль на солнце, оно будет греть и у нас будет урожай.

Д. Молодцы. Давайте отдохнем.

 

4. Физминутка «Собираем урожай»

Дети по схеме рассказывают физминутку:

В огород сейчас пойдем
Овощей там наберем (дети шагают на месте)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши)
Что мы будем собирать?
Картошку, морковку (загибают пальцы)
Репу и свёклу
Помидоры, огурец,
И капусту, наконец!
В огороде мы старались —
Низко к грядке нагибались (наклоняются)
Весь собрали урожай (выпрямляются и, показывая перед собой, разводят руки в стороны).
Вот он, видишь? Получай! (показывая перед собой, протягивают вперед ладони рук).

Д. дети, давайте сходим в огород и соберём там овощи.

Дети идут собирать овощи.

Д. молодцы ребята, хорошо справились. А теперь давайте расскажем стихотворение про огород.

 

5. Дети по схеме рассказывают стихотворение.

В огороде много гряд

Тут и репа, и салат, тут и свекла и горох,
А картофель разве плох?

Наш зеленый огород, нас прокормит круглый год.

6. Рефлексия:

Д. Ребята, вам понравилось занятие? Что понравилось? О чем мы с вами говорили? (Ответы детей).

Ритуал прощания.

Пожмем друг другу руки!


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,6 КБ
Опубликовано: 08.04.2021