Юные спасатели

Автор: Ивлева Наталья Геннадьевна

Организация: МБДОУ №32 «Лесная сказка»

Населенный пункт: г. Пролетарск

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста «Юные спасатели» с использованием логических игр и упражнений.

Цель: упражнять детей в понятиях формы, счете и измерениях, обозначениях числа цветом и цифрой, используя развивающие игры

Задачи:

В области «Познавательное развитие»:

• Упражнять в счете в пределах 10, умении ориентироваться на листе бумаги и в пространстве.
• Упражнять в умении соотносить количество предметов с соответствующей цифрой, упражнять в навыках измерительной деятельности.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах, представления о свойствах предметов.
• Развивать зрительную память, воображение, логическое мышление, наблюдательность.
• Развивать навык самооценки и самоконтроля, развивать умение детей следовать заданному алгоритму, точно выполнять словесную инструкцию
• Воспитывать бережное отношение к природе, ее ресурсам.

 

В области «Речевое развитие»:

• Развивать способность к формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

 

В области «Физическое развитие»:

• сохранять правильную осанку, соблюдать расстояние до плоскости стола, при выполнении физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения.

 

В области «Социально- коммуникативное развитие»:

• Развивать умение работать в группе и индивидуально, осознавая конечный результат деятельности
• формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказать правильный ответ.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка

 

 

 

 

 

 

 

 

Форма организации: подгруппа

Категория возраста: дети 6-7 лет.

Оборудование: Ноутбук

Демонстрационный материал: планкарта, карточка-образец «Корабль», золотая рыбка, сундук, рыбки на стойках, карточка с физминуткой.

Раздаточный материал: игра «Кораблик Брызг-брызг, палочки Кюизенера

Ход занятия:

-Ребята вы любите слушать сказки?

-Я вам сейчас прочитаю небольшой отрывок, а вы, отгадайте из какой он сказки. Я думаю вы знаете. (читаю).

«Жил старик со своею старухой у самого синего моря».

(Из "Сказки о рыбаке и рыбке".)

- Кто написал эту сказку? (Александр Сергеевич Пушкин).

(на экране появляется золотая рыбка).

- А что делала добрая волшебная «золотая» рыбка в сказке.

(Исполняла желания)

- «Царь морей, спрятал золотую рыбку в своём подводном царстве. Не хочет он, чтобы она исполняла желания людей. Потому что люди стали плохо относиться к морям и океанам, загрязнять их, забирать много морских ресурсов (ископаемых, морских обитателей).

-Ребята, вы хотите спасти золотую рыбку и освободить её на волю? (Да).

-Для этого нужно пройти испытания. Вы согласны со мной отправиться в увлекательное путешествие? (да)

-Надо определить, что мы будем отмечать в Журнале событий

-Нам надо отметить в какой день недели мы отправимся в путь.

-Какой сегодня день недели (среда)

-Какой по порядку? (третий)

-Как проверить?

- В какое время суток мы отправляемся в путь? (день)

- Итак, в какой день недели мы отправляемся?(среда) а время суток-день, значит в среду днем

 

-Золотая рыбка живет в сказочном море. Кто мне скажет, на чем мы можем путешествовать, чтобы ее найти? ( Ответы…..)

- Я вам приготовила сюрприз, на чём мы отправимся, отгадаете?

 

 

В океане среди волн,

Металлический весь он,

Но не тонет, а плывёт,

За собою след ведёт!

Ответ: Корабль

-Правильно – на корабле. (Показ на экране)

-Рассмотрим его.

-Из каких частей он состоит? (Корпус, мачта, иллюминаторы, парус, штурвал)

- Я предлагаю вам построить свой корабль. Для этого пройдём к столу. И как настоящие кораблестроители мы будем его строить по образцу, который находится перед вами. Сначала его рассмотрим.

- Из каких геометрических фигур состоит корабль? (дети называют)

-Сколько их? (10)

- Как вы узнали? (сосчитали)

Возьмите любую, геометрическую фигуру и начнём строительство корабля.

-С чего начнём строительство корабля? (с корпуса)

-А это какая фигура?

-Какой фигурой продолжим?

-Дальше, какая фигура следует. (Продолжаем строить в определённой последовательности)

-Вот на каком красивом корабле мы поплывём спасать золотую рыбку!

- Как настоящие мореплаватели мы должны путешествовать по маршруту. Давайте вместе рассмотрим карту нашего маршрута.

- Путь обозначен на карте цифрами, а в группе – островками с заданиями отмеченными цифрами.

- Где на карте расположена цифра 1, а в группе – островок с цифрой 1.(находят)

- Это начало пути.

-затем какая идет цифра на карте? (цифра 2)

-Где она расположена на карте?

-Где в вы видите в группе островок с цифрой 2. Как нам до него добраться? ( Ответы детей)

- Отправляемся в путь на какой островок? (На второй островок)

 

№2 Присаживайтесь за столы, спинки ровно, ножки поставьте вместе

-Перед вами Кораблики с мачтами которые тоже путешествуют по морям.

-Сколько всего мачт на кораблике? (ответы детей)

- Как узнали?

- Что ещё можно сделать для того, чтобы узнать, сколько мачт на корабле? (посчитать)

-Какая мачта самая низкая

-Какая самая высокая

-Давайте посчитаем, мачты по порядку (Имя посчитай какая-первая, вторая…………)

-Обратите внимание, сколько много у вас флажков и они разного цвета.

-Нам нужно с вами украсить мачты корабля. Поэтому слушайте меня внимательно и выполняйте задание

-Прикрепите все синие флажки к шестой мачте начинаем прикреплять снизу вверх и близко друг к другу.

- Все фиолетовые - к седьмой.

-сколько флажков на 6-й мачте

-как вы это поняли (посчитали, или написана цифра)

-сколько на 7-й мачте

-какой цифрой обозначено количество флажков на 6-й мачте

- какой цифрой обозначено количество флажков на 7-й мачте

 

- Украсьте мачты флажками так, чтобы число флажков соответствовало цифре, которую вы видите под каждой мачтой.

 

- Вы справились с этим заданием. Вот какие красивые кораблики у вас получились. Отодвиньте ваши красивые кораблики в сторону

- Я вам предлагаю немного отдохнуть. Пройдём со мной

От причала оттолкнулся корабль (встать)
Он поплыл назад-1,2,3 (ходьба назад)
А потом поплыл вперед (ходьба вперед)

И затем поплыл он вправо-1,2,3 (ходьба вправо)

А потом поплыл он влево-1,2,3 (ходьба влево)
И поплыл, поплыл по речке (движения руками)
Набирая полный ход (ходьба на месте)

 

-Возвращаемся на островок.

- Когда светит солнышко, море переливается разными цветами. Я предлагаю вам это показать при помощи разноцветных палочек, которые находятся перед вами

-Посмотрите на разноцветные палочки.

-Выберите по одной палочке каждого цвета.

-Давайте их разложим по порядку, снизу вверх, от самой длинной до самой короткой. (Выкладывают)

-Что у вас получилось (Лесенка)

-Правильно лесенка.

-Сколько палочек в лесенке? (10)

- Как вы это узнали? (посчитали)

-Какого цвета самая короткая палочка (белого).

- А самая длинная? (оранжевого)

- Оставьте перед собой палочки белого, розового и голубого цвета, а остальные уберите. Выберите из коробки ещё 4 палочки белого цвета.

- Ребята, палочки белого цвета называются кубиками. А ещё она является мерками.

-С помощью них мы будем измерять длину розовой и голубой палочек.

-Скажите, кубик, какого цвета нам будет служить меркой? (кубик белого цвета)

- Измерьте длину розовой палочки с помощью белых мерок.

-Сколько мерок укладывается в длину розовой палочки? (2)

- Измерьте длину голубой палочки с помощью белых мерок.

-Сколько мерок укладывается в длину голубой палочки? (3)

-Какая палочка короче? (розовая)

-Почему?

-На сколько голубая палочка длиннее розовой? ( на 1мерку)

 

 

-Молодцы вы хорошо справились с заданиями на этом острове.

- Подойдите ко мне. Вернемся к карте. Нам надо попасть на остров, с какой цифрой? (с цифрой 3)

- Как мы туда попадём? (надо повернуть налево и пройти прямо)

-В путь.

- Что вы увидели на этом острове? (сундук)

- Но он закрыт, чтобы его открыть и узнать что внутри.

- Нам надо с вами выполнить следующее задание, а помогут нам вот эти красивые рыбки. Находим цифру, а ей соответствует буква, которая находится на этой же карточке.

4-2= (Р) 5-2= (Ы) 3+1= (Б) 1+4= (К) 3+3= (А)

(воспитатель выставляет рыбок, дети находят соответствующую цифру на карточке переворачивают и определяют букву)

- Клади букву в первую клеточку ( и так все 5 примеров)

-Прочитаем , кто внутри. (рыбка)

-Вы справились с этим заданием. Открывайте сундук.

(Там- золотая рыбка. )

- Ребята, золотая рыбка благодарна вам за спасение и готова исполнить ваши желания. загадайте желания.

-Скажите Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Программа «От рождения до школы» Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой– 3-е изд., исправленное и дополненное – М.: Мозайка-Синтез, Москва 2016

2. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе. И. А. Помораева В. А. Позина. - М.: Мозаика-Синтез, 2014

3.Развивающие игры Воскобовича. Автор Воскобович В.В., Вакуленко Л.С.-Сфера, 2015

4. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера.- Мозаика-Синтез, 2009

5. Играем с логическими блоками Дьенеша. Автор Захарова Н: Учебный курс для детей 5-6 лет. ФГОС Детство-Пресс, 2017
 

 

 

 

1. file2.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 29.10.2017