Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

1.(дети заходят в зал, включается видеосообщение, на экране появляется герой- мальчик Наураша)

-Здравствуйте, дети!

Меня зовут Наураша, я маленький учёный, который любит проводить в своей лаборатории разные эксперименты. Приглашаю вас к себе в лабораторию, только попрошу не опаздывать.

-Ребята, чтобы не опоздать к Наураше я взяла с собой будильник

(показываю детям будильник)

- Но, что с ними не так?

- Как мы узнаем, ходит будильник или нет?

-Почему он не работают? Ваши варианты ответов.

- Давайте проверим батарейку.

- Батарейка есть, но часы не ходят.

- Что не так с батарейкой?

-Вы предлагаете поменять батарейку, давайте попробуем.

(меняю батарейку в будильнике)

-Заработали?

-Послушайте, тикают!

-Ребята, почему будильник заработал?

-Совершенно верно.

-Батарейка- это источник электрического тока. Когда мы вставили батарейку, через будильник прошёл электрический ток и он заработал.

-Теперь будильник работает, мы видим время и не опоздаем к Наураше в лабораторию.

-Ребята, мы дошли да лаборатории Наураша. Думаю, что Наураша в своей лаборатории расскажет нам про электричество.

- Сотрудники лаборатории ходят в белых халатах и шапочках на вас они уже надеты. Такая одежда им нужна для того чтобы не испачкаться, шапочки, чтобы не мешали волосы. Вы теперь тоже сотрудники лаборатории, а я ваш научный руководитель, мы коллеги.

Но, прежде чем приступим к экспериментам надо вспомнить технику безопасности при взаимодействии с электричеством.

-Подойдите к доске и, глядя на картинки, расскажите правила поведения с электричеством.

-Если вы будете соблюдать эти несложные правила, то электричество всегда будет вашим другом.

-Садитесь на свои рабочие места.

В лаборатории сотрудники действуют только вместе с руководителем. Без разрешения руководителя нельзя пользоваться приборами. Чтобы приборы не сломались, соблюдать инструкцию.

-Мы сегодня с вами работаем в парах, как надо себя вести?

- Старайтесь разделить всю работу поровну.

-Не стесняйтесь обратиться за помощью к коллеге.

-Если ты видишь, что коллеге нужна помощь, помоги ему.

-Как настоящие научные сотрудники мы будем заносить результаты эксперимента в лист наблюдений.

Вы хотите провести эксперимент?

Проводится опыт с батарейкой (подключение батарейки к лампочке).

Дети рассматривают лампочку.

-Сама по себе лампочка может загореться?

- Отметьте в журнале наблюдений знаком минус.

- Что можно подключить к лампочке, чтобы она загорелась?

-Если мы подключим батарейку к лапочке, она загорится?

(кладу на столы блоки батареек)

-Давайте проверим.

- Подключите измерительные провода к лампочке.

- Что произошло? Что случилось?

- Мы с вами убедились, что лампочка загорелась благодаря батарейке.

-Почему?

- Отмечаем в листе наблюдений знаком плюс.

- Какой мы сделаем вывод?

-В батарейке находится электрический ток, она источник электрического тока.

-Долго такая лампочка может гореть?

А теперь давайте поиграем.

Физ.минутка: «Батарейка»

-Какую пользу приносит электричество людям?

-А оно опасно для людей?

- Ребята, представляете, есть в нашей жизни другое электричество, тихое, незаметное, оно образуется в определённой ситуации, и не представляет угрозу для жизни.

-Приглашаю вас к столу, где сейчас посмотрим, как образуется и действует статическое электричество.

-Сначала поднесите линейку к конфетти.

-Ничего не происходит?

-А теперь натрите линейку шерстяной тканью и поднесите к бумажным конфетти. (конфетти начинают шевелиться)

-Как вы думаете, почему конфетти зашевелились?

-Какой стала линейка? Как она такой стала?

-Статическое электричество возникает при трении предметов друг о друга ему не нужны провода.

- Как называется это электричество?

Давайте вернёмся в нашу лабораторию.

- Вы любите яблоки?

Если яблоко это фрукт- оно может проводить электричество.

-А вы как считаете?

-Поставьте знак минус в листе наблюдений, если считаете что яблоко не проводит электричество

-Проведём эксперимент, чтобы проверить ваши предположения.

-Для этого нам понадобиться датчик БК, металлические электроды.

-Возьмите яблоко, присоедините к электродам измерительные провода.

-Смотрим на большой экран, что нам покажет датчик.

-Что вы увидели?

- Ваши предположение подтвердилось или нет.

-Может яблоко проводить электричество?

-Исправьте в листе наблюдений знак минус на знак плюс

-Какой сделаем вывод?

-Электричество, которое находится в яблоке оно опасно для человека?

-Это электричество не опасное потому- что напряжение которое там возникает, очень маленькое.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Где находится электричество?

- Как себя вести, чтобы оно было безопасным? Что такое статическое электричество? Ребята, нам пора возвращаться, наша работа в лаборатории закончилась.

- Ребята, Наураша хочет с нами попрощаться (обращаю внимание детей на экран)

Дети слушают

-Стрелки не идут

- Не тикают

-Сломались

-Села батарейка

-У неё наверно закончился заряд. Надо поставить новую.

-Поменять батарейку

- Мы поменяли батарейку

-Нельзя трогать провода.

- Нельзя мокрыми руками выключать электроприборы

-Не ссориться.

-Помогать друг другу.

-Да

-Да

-Нет

Ответы детей

-Да

-Нет

Дети подключают блок батареек к лампочке, лампочка загорается.

-Лампочка загорелась.

- В батарейке есть ток.

Дети работают в листе наблюдений.

-Если подключить лампочку к батарейке она загорится.

-Пока она не перегорит или разрядится батарейка.

Дети выполняют движения за воспитателем.

- От электричества работают электроприборы.

- Да, оно опасно, может ударить током.

Дети подходят к столу. На столе бумажные конфетти, шерстяная ткань и пластмассовые линейки

- Нет ничего не происходит.

- Натёрли линейку тканью и они зашевелились.

- Статическое

- Да

-Да

-Нет

Дети выполняют эксперимент.

- Мы увидели как проходит ток.

-Нет

- Да, может проводить электричество.

- Яблоко может проводить электричество.

- От батарейки горит лампочка.

-Есть статическое электричество, оно безопасное.

- Яблоко может проводить электричество.

- Соблюдать правила поведения.

-До свидания.