Куб безопасности

Автор: Гаглоева Татьяна Георгиевна

Организация: МБ ДОУ ДС№1 «Тополек»

Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский р-н, Белая Калитва

«Придумать детскую игру есть, может быть, одна из труднейших задач взрослого человека».

К.Д.Ушинский

На развитие познавательной активности детей влияет, какое количество наглядного материала использует воспитатель. Специалисты отмечают, что игра в определенной мере является одним из способов познания окружающего мира, особенно тогда, когда дети используют игру как отражение действительности. В своей повседневной работе я использую дидактическую игру как средство ознакомления, уточнения знаний о окружающей среде и как средство ознакомления детей с социальным миром.

Для получения положительного результата необходимо продумать содержание игр для каждого направления воспитательно-образовательной работы с детьми.

В младшей группе детского сада ознакомление с окружающим миром проводятся как в форме игр - занятий, так и в форме дидактической игры, в которой игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач обеспечивает достижение цели игры. При организации и проведении игр- занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему миру. Дидактические игры могут использоваться как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельности дошкольников, а также для стимулирования активности детей в процессе познания окружающего мира.

В групповой комнате младшей группы должны оснащаться разнообразным полифункциональным наглядным материалом. Игра ребенка дошкольного возраста все еще «запускается» от предметной среды, поэтому воспитатель должен быть более изобретательным, проявлять фантазию, чтобы увлечь малыша. Ввод воспитателем дополнительных атрибутов разнообразит игру.

Возникновение пожаров из-за шалости детей, а в результате их гибель- проблема острая, требующая четких скоординированных действий взрослых. В ФГОС определены основные цели и задачи образовательной области «Социально- коммуникативное развитие» в разделе «Безопасность». Забота о сохранности детской жизни_ важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства.

Все мы знаем, что важное место в развитии детей занимает игра, поэтому занятия по формированию основ пожарной безопасности в детском саду я провожу в игровой форме, применяя дидактические, сюжетно- ролевые игры. Грамотно интересно организованная работа по пожарной безопасности воспитывает у детей чувства ответственности за свое поведение, формирует убеждение о необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. Я учу детей правильно вести себя дома, даю представления о предметах, которыми категорически запрещено пользоваться. Не будет преувеличением сказать, что знания по пожарной безопасности спасают жизни. Обычное скучное занятие в этом деле не поможет. Нужно искать гораздо более занимательные и доступные для детей методы подачи знаний.

Для детей младшей группы, я сделала «Куб безопасности». В основе куба картонная коробка, на каждой стороне круг с огнеопасными предметами, из-за которых может случиться пожар. Куб использую на занятиях и в игровой деятельности., учу быть бдительными и осторожными, ведь пожар легче предотвратить, чем его потушить. На одной из сторон куба находится номер вызова пожарной службы-01, его можно использовать в следующих играх «Если возник пожар», «Твои действия при пожаре». Детские игры, шалости с огнем, игры со спичками, бытовыми электроприборами – это причины пожаров. Нужно помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, обучить их быть внимательными и осторожными. С кубом можно поиграть в дидактические игры: «Назови причину пожара», «Опасные предметы», «Хорошо- плохо», в словесную игру «Доскажи словечко». Можно использовать куб и в занятиях по развитию речи – загадывание загадок о опасных предметах, составление рассказов с заданными словами, моделирование ситуаций «Что, если…». Организовать беседы по темам: «Спичка- невеличка», «Отчего происходят пожары», «Действия при пожаре». Активное участие в игре зависит от того, насколько ребенок овладел знаниями и умениями

Жизнь полна неожиданностей, и важно научить ребенка сохранять спокойствие в сложных ситуациях и находить выходы из них. Разъяснение правил пожарной безопасности является неотъемлемой частью учебного и воспитательного процесса.

Очень важно привить подрастающему поколению навыки соблюдения правил пожарной безопасности, тем самым предупредить пожары из-за детской шалости с огнём. Знакомить же ребенка с элементарными правилами пожарной безопасности в быту следует уже с первых лет жизни. Ведь именно в дошкольном возрасте ребенок начинает общаться, принимать участие в игровой, учебной, трудовой, художественной, спортивной деятельности. Любой из указанных видов деятельности может быть успешно использован для обучения правилам пожарной безопасности. Привитие детям даже самых простейших правил пожарной безопасности может спасти их от страшной гибели в огне.

Используемая литература

1.Н.Е.Веракса, Т.С. Комарова, М.А Васильева «Основная образовательная программа дошкольного образования», Мозаика-Синтез, 2015г., стр.62

2.Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности младшая группа», Мозаика-Синтез, 2015г., стр.4

3.О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением младшая группа», Мозаика-Синтез, 2016г., стр.4

4. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомление с окружающим миром», Мозаика-Синтез, 2015 стр. 8

ttps://mdou193.edu.yar.ru/vnimanie_/pozharnaya_bezopasnost_dou.html

 

 

1. file0.docx.. 533,3 КБ

Опубликовано: 25.10.2021