Конспект интегрированной НОД по речевому развитию «Квест «Буратино скоро в школу»

Автор: Игонина Светлана Станиславовна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 10»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Карабаш

Цель: создание условий по совершенствованию знаний по речевому развитию.

 

Задачи

Обучающие:

• Актуализировать звуковую аналитико-синтетическую активность как предпосылку к обучению грамоте.
• Совершенствовать грамматический строй речи и навыки связного высказывания

Развивающие:

• Развивать фонематический и речевой слух

Воспитательные:

• Воспитывать желание и умение работать в коллективе.

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Здороваются.

- Приглашаю вас сесть за столы

Воспитатель открывает ноутбук.

- Мне на почту пришло звуковое письмо для ребят детского сада. Чтобы узнать, кто его отправил, нужно отгадать загадки и определить первый звук в слове.

На чем мы пишем что-нибудь,

На чем мы любим рисовать,

Что можем скомкать и согнуть

И даже трубочкой свернуть?

А ну, попробуй угадать! ( бумага)

Все на карте покажу –

Полюс, тундру и Аляску,

Я с учителем дружу,

Угадали? Я -…(указка)

Почти что то же, что портфель,

Но только за спиной.

И так же в школу по утрам

Шагает он со мной . ( ранец).

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В чётком равненьи построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

Как называется он? (Алфавит)

Тоя в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать,

Что такое я?...(тетрадь).

Нитку за собой ведет,

Вышивает, платья шьёт,

Очень остренька и колка.

Угадали что… (Иголка)

Режем мы и вырезаем,

Маме шить мы помогаем. (Ножницы)
Я его кручу рукой,

И на шеи и ногой,

И на талии кручу,

И ронять я не хочу.(Обруч)

При отгадывании, буквы выкладываются на доске. Получается «Буратино».

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран и проверим, правильно ли мы отгадали.

На экране Буратино

Звучит запись голоса Буратино. Он читает послание.

«Здравствуйте, ребята, я, как и вы, скоро пойду в школу и даже уже собрал свой школьный портфель. Но злой Карабас Барабас спрятал все школьные принадлежности, которые в нем были. Помогите, пожалуйста, мне их отыскать. Они находятся где-то в вашей группе. Найти их поможет карта»

-. Поможем Буратино?

-Предлагаю рассмотреть карту. Что здесь изображено? С чего начать?

- Чтобы определить с чего начать нужно разгадать ребус.

(ствол-стол).

- Молодцы. Ищем первое задание на одном из столов в группе.

На столе лежат конверты с буквами и рассыпанные семена

- Как вы думаете, что нужно сделать?

- У каждого из вас буква. Нужно сесть за столы, выложить из семян такую же и придумать слово, где есть эта буква.

- Какие буквы у вас получились и какие слова (ответы детей).

- Семена убираем, а вот буквы в школе пригодятся. Их складываем в портфель.

- Мы успешно справились с первым заданием. Давайте посмотрим, что там дальше на карте.

(на карте от стола стрелочка к мячу)

- Что вы видите? Что будем искать?

Находим мяч, возле него тетрадь.

- Посмотрите, а вот и следующий предмет. Но чтобы его взять, нужно выполнить задание.

- Давайте вспомним, какой Буратино по характеру?

Все правильно, но он ведь еще немного упрямый, капризный и невоспитанный , как говорила Мальвина, любит делать все наоборот.

Давайте поможем ему исправиться. Я буду кидать вам мяч и говорить слова, а вы будете называть противоположные по смыслу слова.

Злой – добрый

Грустный – веселый

Плохой - хороший

Глупый – умный

Старый – новый

Наглый – скромный

Непослушный – послушный

Маленький – большой

Твердый – мягкий

Ленивый – трудолюбивый

Упрямый – послушный

Грязный – чистый

- Молодцы. И с этим заданием вы справились. Смотрим карту дальше.

- Что нарисовано?

На карте от мяча - стрелочка, на ней написано количество шагов вправо или лево.

- Как вы думаете, что нужно сделать? Как вы догадались? Но это задание будет выполнять кто-то один, так как следы оставлены одним человеком. Кто первым ответит на вопрос,тот и будет отсчитывать шаги.

- Давайте напомним Буратино, в каком месяце дети идут в школу?

- А вот и следующее задание. Посмотрите на предметы и подумайте, что нужно сделать?

- Правильно, нужно составить предложение со словом «пенал» из пяти слов (3-4 человека).

- Молодцы! И с этим заданием мы справились, давайте вернемся к карте. - Где будем искать следующий предмет?

На карте изображен ноутбук.

-Верно, нужно воспользоваться ноутбуком. Подходим к столу воспитателя, там, возле ноутбука лежит букварь.

- Прежде чем взять букварь, нужно выполнить задание .

- Садитесь на места. Что изображено на экране?

Картинки с изображением предметов (школа, букварь, ученик, портфель, букет, солнце, школьная форма.).

-Это задание называется «Какой, какая, какое?»

- Нужно найти предметы, которым можно задать вопрос «какой?» и ответить на вопрос. Теперь нужно найти предметы, которым можно задать вопрос «какая»? и ответить на этот вопрос. Теперь предметы, которым можно задать вопрос «какое?» и ответить на вопрос.

- И с этим заданием мы успешно справились. Букварь тоже положим в портфель.

- Предлагаю немного передохнуть и поиграть.

Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)

- Здорово. Предлагаю вернуться на места.

 

-Давайте посмотрим, что мы нашли? Выполнили ли мы просьбу Буратино?

Теперь он смело может идти в школу.

- Обратите внимание на экран. Давайте мы с вами немного пофантазируем

и составим небольшой рассказ о том, как Буратино отправился в школу... Я начну, а вы продолжите.

«Был ясный солнечный день».

Буратино надел новую школьную форму и пошел первый раз в школу. Он взял с собой большой., красивый букет цветов, чтобы подарить учителю. Школа ему очень понравилась. Она была большая и красивая. Там он получит много знаний.

Воспитатель: Какие замечательные рассказы у вас получились.

- Вам понравилось наше приключение?

- Какое задание было для вас самым легким?

- Нахождение какого предмета вызвало наибольшее затруднение?

- А мне понравилось как вы работали . Всем спасибо.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

• Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 2002
• Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М.: Айрис-Пресс, 2004.
• Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. - 2009.
• Ушакова О.С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. – 2006

1. file0.docx.. 27,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,1 МБ

Опубликовано: 31.10.2021