Технология «Клубный час» как средство социализации дошкольников

Автор: Акеньшина Инна Сергеевна

Организация: МКДОУ ШР детский сад №5 «Одуванчик»

Населенный пункт: Иркутская область, Шелеховский район, с. Баклаши

Социальные психологи утверждают, что в современном мире ребёнку предстоит во многом самостоятельно определять стратегию поведения в той или иной ситуации, даже в младшем возрасте. Поэтому эффективная социализация, то есть приобщение к общепринятым нормам, правилам и ценностям, существующим в обществе, — одно из главных условий жизни ребёнка в обществе и личной готовности ребёнка к школе.
Одним из способов реализации этих задачи в условиях детского сада служит педагогическая технология «Клубный час» социализации ребёнка-дошкольника, позволяющие эффективно сформировать и развить у него саморегуляцию поведения, самостоятельность, инициативность, ответственность.

А в т о р ы: Гришаева Н.П. ст. научный сотрудник ИС РАН Струкова Л.М. педагог-психолог ГБОУ 2620

Авторами определены цели клубного часа:

• развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
• формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
• поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;
• помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции

Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут самостоятельно выбрать вид деятельности, из предложенных педагогами и перемещаться по всему зданию (или участку) детского сада, соблюдая определённые правила поведения, и по звонку колокольчика возвращаться в группу.

Содержание клубного часа должно отличаться новизной, необычностью, привлекательностью для детей, вызывать у них активность, стремление побыстрее взяться за увлекательное дело;

клубные часы должны быть своеобразной школой самовоспитания детей, их познания самих себя и окружающих людей;

клубный час предполагает свободное общение, творческое взаимодействие детей друг с другом, воспитателем и теми взрослыми, которые принимают участие в клубном занятии, что способствует воспитанию у детей отношений дружбы и товарищества, навыков сотрудничества и культуры общения.

Структура клубного часа.
Подготовительный этап предполагает организацию психологического настроя детей на будущий клубный час. Необходимо привлечь внимание детей к самой теме клубного часа, переключить их от предыдущих занятий, установить границы порядка и дисциплины в условиях занятия по интересам.

Основной этап реализует главное содержание клубного часа.

Завершающий этап предполагает общее осмысление всего, что происходило на клубном часе. Необходимо, чтобы дети сами высказались по главным вопросам:

что было хорошо, интересно, весело;

что было плохо, не получилось, не понравилось;

что нового ты узнал, сделал;

чему научился сам и чему научил товарища, кому было хорошо от наших затей, кому плохо; что хотел бы повторить.

На начальном этапе мы совместно с воспитателями и специалистами предварительно обсуждаем и определяем:

1) тематику «Клубных часов», составляем перспективный тематический план на полугодие. Это необходимо, так как «Клубный час» может проводиться в различных формах, разного типа. Необходимо распределить нагрузку равномерную для педагогов.

2) периодичность и длительность «Клубного часа». Мероприятия, как правило, проходило в начале нашей работы 1 раз в месяц, сейчас 1 раз в неделю. Одно из главных условий проведения «Клубного часа» — его длительность, а именно не менее 1 часа, так как в противном случае дети не успевают приобрести собственный жизненный опыт;

3) организационные моменты «Клубного часа». Все сотрудники детского сада предупреждаются о дне и времени проведения. Систему запрещающих знаков, как предлагают авторы мы не стали вводить, т.к. дети передвигаются по дс, согласно билетам.

4) Также мы с педагогами определили, что в начале учебного года в «Клубном часе» принимают участие подготовительные и старшие группы». В ноябре, присоединяются средние группы. В некоторых случаях, могут принимать участие дети 2 мл группы.

В нашем учреждении данная технология перенесла некоторое творческое переосмысление. Несмотря на то, что теоретические аспекты реализации технологии «Клубный час» были достаточно хорошо изучены, на практике педагоги столкнулись с организационными трудностями. Это выражалось в неравномерном распределении воспитанников по организованным клубам. То есть в рамках одного мероприятия, на одном клубе могли побывать до 10воспитанников, на другом 5. Данный факт позволил проанализировать деятельность педагогического коллектива и внести ряд изменений. Педагоги более тщательно стали прорабатывать афиши клубов, что способствовало повышению интереса дошкольников к предложенной деятельности. Также, педагогическим коллективом было принято решение ввести билеты на клубные часы. Билеты в точности повторяли афишу клуба, что позволяло детям сориентироваться при выборе деятельности. Для равномерного распределения воспитанников, билеты нумеровались (1 и 2). Сначала воспитанники шли на клубный час под номером один, после звонка переходили на клуб под номером два. Таким образом, была обеспечена равномерная нагрузка на педагога-организатора клуба, что позволило повысить качество в вопросах решения поставленных задач.

Взаимодействие с родителями. На первом этапе мы попросили родителей сшить детям сумочки, надеясь, что такая просьба вызовет интерес родителей. Но…Затем на родительских собраниях мы рассказывали о технологии. В планах было пригласить родителей для проведения клубного часа.

С детьми также проводится предварительная работа:

1) организуем беседу, во время которой старшие дошкольники узнают, что такое и зачем нужен «Клубный час», что они будут делать во время этого мероприятия, и кто хотел бы на него пойти;

2) проводим экскурсию по детскому саду, обсуждается, какие группы есть в детском саду, возраст детей в этих группах и на каком этаже (крыле) они находятся;

3) объясняется, какие есть помещения в детском саду, какони называются, кто там работает, чем занимается и какую пользу приносит;

5) устанавливаются штрафные санкции за несоблюдение правил.

Система «Красных кружков». Каждому ребёнку на время «Клубного часа» выдаётся по три красных кружка, которые он кладёт в специально сделанную им самим сумочку.

Кружки может забрать любой взрослый, если ребёнок не соблюдает правила поведения во время «Клубного часа». Взрослыйобязательно говорит ребенку, за что он отобрал кружок. На рефлексии по окончании мероприятия ребёнок выкладывает кружки перед собой, при нехватке у него одного или двух кружков ондолжен будет рассказать, кто и за что их забрал. Если у ребёнказабирают один кружок, он сразу идёт в свою группу, но не пропускает следующий «Клубный час». Если же забирают два или три кружка, то следующий «Клубный час» ребёнокпропускает. Система красных кружков важна для саморегуляции поведения дошкольников.

правила поведения детей во время «Клубного часа» (установленные авторами):

• «Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишьв другую группу»;

• «Если взял игрушку поиграть — положи её на место, когда уходишь»;

• «Кто первый взял игрушку, тот в неё и играет»;

• «Помогай проводить занятие, если оно проходит во время «Клубного часа»;

• «Говори спокойно»;

• «Ходи спокойно»;

• «Возвращайся в группу по сигналу звонка»;

• «Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в неё, если устал»;

Непосредственно перед проведением «Клубного часа» дети обсуждают все правила.

Можно выделить следующие типы «Клубного часа»:

•11 тематический. В этом случае «Клубные часы» включены в тему недели. Например, «Кулинарный час» в рамках празднования масленицы, во всех группах включая 2 мл, было организовано

•деятельностный. В основу этого типа «Клубного часа»

положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности

13творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей;

14• свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых;

15•квест. Дети на территории участка или в помещении

по одиночке или командой ищут по схеме какую-либо вещь,

предмет; решают какую-либо задачу;

•музейный. Дети собирают у себя музейные экспонаты, а затем в конце месяца самостоятельно проводят экскурсии для других пришедших детей;

•большая игра. В ней участвует весь детский сад. В игре есть сюжет и персонажи (желательно из русских сказок, т. к. дети их очень плохо знают). По ходу игры дошкольникисамостоятельно действуют в ситуациях без помощи взрослых, даже если они действуют неправильно, их не поправляют, это материал для обсуждения на «Рефлексивном круге» после КЧ.

После завершения «Клубного часа» все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка, начинается обсуждение — рефлексивный круг.

После проведения каждого мероприятия на педагогической минутке, педагоги обмениваются мнениямио том:

• что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;

• как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для воспитателей);

• соблюдали ли дети правила и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;

• какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе»

Таким образом, с помощью технологии «Клубный час» педагоги создают атмосферу, в которой дошкольники учатся общаться, устанавливают дружеские взаимоотношения со сверстниками и взаимодействуют со взрослыми. Дети учатся соотносить свое поведение с требованиями ситуации, ожиданиями других людей, актуализировать резервы личности соответственно ситуации общения и межличностного взаимодействия. Технология «Клубный час» предоставляет возможность планировать образовательный процесс с учетом интересов детей, развивать познавательную инициативу дошкольников, что является главной целью образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.

1. file1.pptx.zip.. 4,5 МБ
2. file0.docx.. 31,0 КБ

Опубликовано: 04.11.2021