Образовательная деятельность «Путешествие по городам народного промысла»

Автор: Саутченко Наталья Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Сахалинская область, с.Быков

Цель: Развитие представления детей о декоративно-прикладном искусстве

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи

Образовательные

- Закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, городецком, хохломском, жостовском.

- Совершенствовать навыки роспись, используя характерные для каждого промысла элементы и цветную гамму.

- Формировать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.

- Учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от основного тона, развивать чувство цвета.

Развивающие:

- Развивать у детей познавательный интерес

-Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности

Воспитательные

воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.

- Воспитывать любовь к народным традициям, показывая, что народное изобразительное искусство связано с народной музыкой и устным народным творчеством.

Материалы

- Изделия народных мастеров: дымковские игрушки, подносы с городецкой росписью, подносы с жостовской росписью, посуда, расписанная хохломской росписью, предметы, расписанные гжельской росписью,

интерактивная доска, ноутбук, колонки, аудиозаписи народной музыки,

- Заготовки для росписи, клеенки.

- Тряпочки, подставки, гуашь, кисти, тычки, палитра, банки с водой.

Предварительная работа

- Рассматривание изделий народных промыслов, иллюстраций; заучивание стихотворений наизусть

Ход НОД:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Давайте мы подарим друг другу свои улыбки, и пусть от наших улыбок станет всем теплее, ведь каждая улыбка - это солнышко, от которого становится светло и радостно.

- Ребята, я хотела бы предложить вам увлекательное путешествие в удивительный мир народных умельцев, в мир, где живут настоящие мастера своего дела. Но прежде, чем мы туда отправимся, ответьте мне на вопрос:

- Кого можно назвать мастером? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, настоящий мастер – это творец своего дела, это человек, достигший высокого искусства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество; делающий предметы необычными и оригинальными.

Воспитатель: Но сегодня мы будем говорить, не просто о мастерах, а о мастерах народного промысла. Давным- давно, когда еще не было электричества, не было телевизоров, не было всего того, к чему мы привыкли в современном мире, люди долгими зимними вечерами сидя у свечи старались найти себе дело по душе. Кто - то–выстругивал матрешек, кто – то расписывал посуду, а кто - то делал игрушки. Каждое село славилось своим искусством, изделиями народного творчества, сделанными руками русских умельцев.

Посмотрите! Эти вещи

Нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты

Древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России,

Мир преданий и добра,

Чтоб сказать, что есть в России

Чудо-люди – мастера!

Воспитатель: И так, ребята, готовы ли вы отправиться со мной в путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (предположения детей)

Воспитатель: А я вам предлагаю отправится в путешествие на волшебной карусели. Слышите эту чудесную музыку? Звучит русская народная музыка «Светит месяц».

Игра «Карусель»

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом,

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра

Вот и первая остановка (на экране деревня Дымково)

Воспитатель: Мы приехали в деревню Дымково из-под города Вятки.

Чем знаменито это село?

Дети: Знаменито это село своими игрушками.

Воспитатель: Из чего делают эти игрушки?

Дети: из глины

Воспитатель: Игрушки лепили из глины, потом обжигали в печь, затем белили мелом и расписывали.

Воспитатель: А каким узором расписывали игрушки?

Дети: кружочки, клеточки, полоски

Воспитатель: Какие цвета используют мастера?

Дети: синий, красный, желтый, зеленый

Воспитатель: У нас собрана выставка народного творчества, давайте посмотрим, есть ли на ней дымковские игрушки.

Дети подходят к столу. Ребенок выбирает игрушку, и рассказывает стихотворение.

В Дымково есть мастера,

Глиной заняты с утра.

Лепят барынь расписных

И зверушек озорных.

Воспитатель: Слышите, снова звучит музыка, она зовет нас дальше.

Игра «Карусель»

Вторая остановка «Гжель»

На экране иллюстрации.

Воспитатель: Вот и вторая наша остановка. Но куда мы попали? Как вы думаете?

Дети: город Гжель.

Воспитатель: Правильно, ребята, мы приехали в старинный русский город Гжель. Чем знаменит этот город?

Дети: Гжельской посудой

Воспитатель: давайте посмотрим, что на нашей выставке есть из гжели?

Дети подходят к столику с предметами народного промысла

Ребенок выбирает предмет гжельской росписи.

Есть в России такое местечко,

Где белая рощица, синяя речка

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо негромких мелодий,

И светлеет вода родниковая,

И дыхание ветра свежей,

Расцветая Гжель васильковая,

Незабудковая Гжель.

Воспитатель: Ребята, а почему в стихотворении Гжель называется незабудковая и васильковая?

Дети: Потому что мастера используют в росписи синие и голубые цвета

Воспитатель: Где расположен узор?

Дети: в центре изделия

Воспитатель: С чего начинали расписывать узор

Дети: с крупных деталей: лепестков, стебля, листьев, бутона

Воспитатель: А что раскрашивали потом?

Дети: край, дно, затем рубку

Воспитатель: Молодцы ребята! Понравились вам изделия гжельских мастеров? (Да)

А музыка нас снова зовет в путешествие

Мелодия русской народной песни.

Игра «Карусель»

Третья остановка. Городец.

(На экране г. Городец)

Воспитатель: А в какой город нас принесла волшебная карусель расскажет нам Есения.

Есть на Волге город древний, по названью Городец

Славится на всю своей росписью, творец

Распускаются букеты, ярко красками горя,

Чудо - птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Воспитатель: Посмотрите на городецкие изделия.

Какие элементы используют мастера?

Дети: Много листьев и цветов

Воспитатель: А какие цветы используют?

Дети: купавки, ромашки, самые большие и пышные розаны

Воспитатель: А какие цвета?

Дети: зеленые, розовые, голубые

Воспитатель: А еще, какой элемент используют?

Дети: городскую птицу и коня

Воспитатель: Птицу рисуют в центре изделия, а края изображают другими элементами росписи.

Воспитатель: мастерам приходилось много трудиться, чтобы получились такие красивые изделия. Ребята, а вы знаете пословицы о труде?

Дети по очереди называют пословицы.

Какие труды, такие и плоды.

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Уменье и труд все перетрут.

Всякому делу своя пора.

Торопливый дважды одно дело делает.

Дело мастера боится.

Красна птица пеньем, а человек уменьем.

Музыка «Колокольчики»

Игра «Карусель»

Четвертая остановка. Жостово. (фотографии)

Воспитатель: А сейчас мы прибыли с вами в село Жостово, это живописное село находится вблизи города Москва. А что же делают мастера из Жостова?

Дети: расписывают железные подносы разной формы

Воспитатель: На каком фоне делают эту роспись

Дети: На черном фоне

Воспитатель: и какие используют краски?

Дети: красную, желтую, зеленую и синюю.

Воспитатель: Что служило основным мотивом для росписи?

Дети: Букеты садовых и полевых цветов.

На подносе из металла

Я цветы нарисовала

Россыпь маков, лилий, роз

Вот он - жостовский поднос.

Посмотрите, ребята, среди этих подносов нет одинаковых. Все они расписаны по-разному. В каждый поднос мастер вложил свое умение и душу.

А нас снова зовет музыка, занимайте места в нашей волшебной карусели.

Пятая остановка. Хохлома.

В: А куда же принесла нас волшебная карусель на этот раз! Посмотрите внимательно на нашу выставку, а есть ли у нас тут роспись, которую мы не называли?

Дети: да! Это хохломская роспись!

Как волшебница жар-птица не выходит из ума

Чародейка, мастерица, золотая Хохлома.

Хохломская роспись – алых ягод россыпь

Отголоски лета в зелени травы,

Рощи – перелески, шелковые всплески

Солнечно – медовой золотой листвы

Воспитатель: А какие элементы хохломской росписи вы знаете?

Дети: разные ягоды: смородина, малина, клубника, гроздья рябины, травка, завитки, листья, цветы.

А какие цвета используют мастера?

Дети: золотой, красный, черный, зеленый.

Воспитатель: что расписывают этой росписью?

 

Дети: посуду, мебель

Воспитатель: правильно, дети, и это называется растительный орнамент, потому что он берётся из природы. Вот она, какая Хохлома. В такой посуде любая еда покажется праздничной, сказочно вкусной. А посмотрите, какие красивые ложки хохломские! А вы знаете, что ложки сначала были простые, для еды, а затем их стали украшать росписью и стало это искусством.

Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам превратиться в мастеров, и распишем золотой хохломой наши тарелочки. Проходите и садитесь. Дети проходят к столам и садятся.

Но прежде чем приступить к работе, давайте подготовим пальчики.

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу

Поздороваюсь с ним сильно, и вытягивать начну.

Затем руки я помою

Пальчик в пальчик и вложу

На замочек их закрою и тепло поберегу

Выпущу, я пальчики

Пусть бегут, как зайчики.

Дети расписывают тарелочки, звучит негромкая музыка. Во время работы воспитатель помогает детям в основном советом, словесной подсказкой.

Рефлексия

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие, и музыка зовет нас обратно.

«Светит месяц»

Игра «Карусель»

Воспитатель: Мы с вами вернулись в наш детский сад.

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше путешествие по городам народных мастеров?

Дети: да!

Воспитатель: о каких видах росписи мы говорили?

Дети перечисляют.

 

 

Воспитатель: Молодца ребята! Вы славно потрудились, работали как настоящие русские мастера! А на память о нашем путешествии вам остаются эти тарелочки, которые вы расписали сами.

 

 

Список используемой литературы:

1. Бударина Т.А. «Знакомство детей с русским народным творчеством», С.-П.: 2001 г.
2. Вакуленко Ю.А. «Игры, праздники, забавы в ДОУ», Волгоград: 2009 г.
3. Косарева В.Н. «Народная культура и традиции», Волгоград: 2012 г.
4. Покровский Е.А. «Русские детские подвижные игры», С.-П.: 2009 г.

1. file0.docx.. 670,5 КБ

Опубликовано: 04.11.2021