Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Шарова Евгения Тофиковна

Организация: МБДОУ Детский сад «Матрёшка»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

В данном посте я презентовала представление навыка использования и новаторских форм и методов своей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В нашем детском саду действует группа кратковременного пребывания для детей располагающих ограниченные возможности здоровья. Непременно, детки с ОВЗ призывают особенного внимания и заботы. У таких ребят имеется трудности в социализации, в коммуникации, трудности в познавательной сфере, а также в двигательной активности. Нередко, такое приводит ребят к ряду проблем, подобным как: тревожность, нерешительность в себе и в своих способностях и силах, стесненность и застенчивость, а в некоторых происшествиях даже и к агрессии.

В связи с этим, педагог обязан найти подход к каждому из этих детей. А для настоящего профессионал вынужден использовать в своей работе лучшие формы и методы, содействующие выходить на связь с детками, обладающими трудности в чувственной сфере.

Для каждого малыша бесконечно главная игра. Малыш с самого рождения узнает мир посредством игры.

Следовательно, в своей работе с детьми с ограниченными способностями здоровья я всегда ценю игровую сферу.

В настоящее время мы все чаще стали употреблять ИКТ. Ребятам использование компьютера в обучении также безгранично нравится.

В своей работе я применяю интерактивные игры, которые я составляю сама ради любого малыша (исходя с трудностей, какие чувствует малыш в обучении). С помощью диалоговых игр позволено совершенствовать сенсорное восприятие, мышление, память, внимание, мелкую моторику, а вдобавок речь. А ведь для детей с ОВЗ это бесконечно важно.

Игры-драмы ориентируют ребятам совершенствовать свое душевное «Я», вырабатывают призвание устанавливать миссии и делать выбор. Настоящий характер игры разрешает объединить детей, вырабатывает коммуникативные навыки. В работе с гиперактивными детками я употребляю аэротерапию.

Тут я вдобавок использую нестандартные техники рисования, например: рисование нитью, ватными палочками, выдуванием и т. однако у многих детей с ОВЗ отмечаются трудности с моторикой рук и им очень нелегко изображать кистью, прорисовывая все аккуратно, а данный вид рисования годится ради любого ребенка.

Подводя результат вышесказанному, охота сказать, что самое главное при работе с детьми – нипочем не останавливайтесь на достигнутом, продолжайте отыскивать свежие пути и формы занятия с детьми.

 

Перечень использованной литературы:

1. Выготский, Л. Основы дефектологии: учебник для вузов, / Л. – СПб. Лань, 2002

2. Абрамова И. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы, поиски, решения//Педагогическое образование и наука. – 2012

3. Аникеева Н. Воспитание игрой. – М. Берн Э. Игры, в которые играют люди. – М

4. Браткова М., Кара невская В., Титова О. Индивидуальный образовательный маршрут как инновация в реализации личностно ориентированного подхода в современном образовании// Инновации в образовании. - 2013

1. file0.docx.. 14,2 КБ

Опубликовано: 10.11.2021